微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應(yīng)用研究

劉海霞

科技的進步、教育改革的不斷深化，信息技術(shù)對課堂教學的影響日益突出。為了能夠做到與時俱進，加快教育教學的信息化進程是十分必要的事情。本文主要分析了微視頻教學資源在初中英語課堂教學的應(yīng)用中還存在哪些問題，在此基礎(chǔ)上為了可以科學有效地利用微視頻進行課堂教學提出了幾點應(yīng)用策略。

1. 微視頻教學資源在初中英語課堂教學的應(yīng)用中存在的問題

1.1教育教學方式比較單一

初中英語教師會因受到中考和傳統(tǒng)應(yīng)試教育這兩方面的影響，所以在開展課堂教學的過程中仍然會選擇“填鴨式”的傳統(tǒng)方式開展教學，而學生能做的就是被動地接受教師所講解的內(nèi)容。教師并不重視學生是如何學習的，只會關(guān)心學生學習成果的好壞，更多時候都是在重復地強調(diào)英語語法的重要性，而忽視對學生的聽說訓練。

1.2學生缺乏學習英語的興趣與熱情

對于初中生來說，他們雖然有較強的好奇心，但是自控能力卻比較弱，他們會把更多的時間和精力花在感興趣的學科上，對自己不感興趣甚至是不喜歡的學科只會應(yīng)付了事。在初中英語課堂教學的過程中，更多時候教師只是將知識硬性地灌輸給學生，致使學生很難會對學習英語產(chǎn)生興趣，長期處于這樣的一個狀態(tài)，學生們的英語成績自然不會理想。

1.3課堂互動缺乏科學性、有效性

在開展英語課堂教學的過程中，更多的教師相比之下更注重的是其教學結(jié)果，所以在課堂教學中為了能夠完成教學內(nèi)容與教學任務(wù)很少開展課堂活動與學生進行溝通與交流，必要時開展的課堂活動也只是流于形式，缺少科學性與有效性。除此之外 ，再加上一些學生的英語基礎(chǔ)較差，缺乏學好英語的自信，甚至有些學生跟不上教師課堂教學的節(jié)奏，逐漸地就會出現(xiàn)掉隊的情況。

1.4課堂教學缺少教學情境

良好的教學情境在一定程度上會影響課堂教學的效果。在初中的英語課堂教學過程中，一些教師只是根據(jù)教材中的內(nèi)容開展機械式的教學，不僅顯得生硬、死板，而且還會讓學生感覺學習英語很枯燥乏味。另外，一些教師只是孤立地教學，沒有為學生更好地學習英語創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境與英語語境，學生不僅更加不會對學習英語產(chǎn)生興趣，而且還會讓學生覺得英語是一門十分不好學習與理解的學科。

2. 微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應(yīng)用策略

2.1科學合理利用微視頻教學資源，突破傳統(tǒng)教學方式

隨著新課改的不斷深入以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式已然很難與現(xiàn)代教育的需求相契合。因此，為了可以更好地開展初中英語課堂教學，為學生更好地學習英語創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習英語的積極性，進一步豐富課堂教學的內(nèi)容，讓學生能夠進一步地感知學習英語的樂趣，教師應(yīng)該科學合理地利用微視頻教學資源，對教學方式作出大膽的探索與創(chuàng)新，做到與時俱進。

2.2巧妙利用微視頻教學資源，提升學生學習興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！睘榱丝梢匀〉酶鼮槔硐氲恼n堂教學效果，提升課堂教學的質(zhì)量，教師只有想辦法讓學生對學習英語產(chǎn)生興趣，才能使學生的學習效率得到提高。英語語法會讓學生覺得有難度，而且比較枯燥，這時教師就可以選擇巧妙利用微視頻教學資源將教學內(nèi)容形象的的展現(xiàn)出來，從聽覺和視覺上沖擊學生，讓學生自己發(fā)自內(nèi)心地變被動學習為主動學習，從而提高課堂教學的有效性與學生的學習水平。

2.3注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，加強課堂活動

教師可以靈活地運用現(xiàn)代的微視頻教學資源，將教材中的對話或相關(guān)圖片等形象地呈現(xiàn)在學生的面前，然后可以要求學生去模擬視頻中的情境，這樣不僅可以鍛煉學生的思維，而且還可以練習學生的口語，提升他們的自信心，讓學生敢于開口說英語，勇于用英語進行溝通與交流。除此之外，教師還可以給學生播放一些英語文化方面的視頻，進一步提升學生對英語的認知。

2.4為學生營造良好的教學情境

在當下的初中英語課堂中，很少有教師會為學生創(chuàng)設(shè)適宜的英語情境，這就會導致學生發(fā)音和語法常常會出現(xiàn)問題。因此，教師可以借助微視頻教學資源給學生播放一些英語對話，讓學生跟讀、跟練，從而讓學生知道自身的不足之處。除此之外，這樣做還可以幫助學生提升他們的英語交際能力，開拓他們的視野，還可以使教師更好地開展課堂教學，豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生真正地喜歡學習英語，愿意學習英語。

3. 小結(jié)

總而言之，在大力主張開展素質(zhì)教育、信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，科學合理地利用微視頻教學資源去開展初中英語教學是十分可取的。這么做不僅做到了與時俱進，對教學方法進行探索與創(chuàng)新，使之與教育發(fā)展的需求相契合，而且還可以為學生更好地學習英語創(chuàng)設(shè)必要的英語情境，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，豐富課堂教學的方式，適時糾正學生的錯誤，最終使課堂質(zhì)量得到提升，使學生的學習水平得到提升。

潘金霞. 初中英語教學中微視頻教學資源淺析[J]. 英語廣場， 2015（11）.

（作者單位：山東省鄒平縣長山鎮(zhèn)第一初級中學）