農(nóng)村小學(xué)武術(shù)校本課程體系的建構(gòu)與實施

買 建 軍

(周口市川匯區(qū)牛營小學(xué)，河南 周口 466000)

一、農(nóng)村學(xué)校武術(shù)校本課程體系提出背景

2000年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出了“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)內(nèi)容”，“試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程管理模式”。校本課程是我國三級課程管理的重要組成部分[1]。2001年，我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”在這一精神指引下，校本課程開發(fā)問題逐步引起部分學(xué)者、政策制定者及校長和教師的關(guān)注。全國各地各學(xué)校結(jié)合本校實際相繼開發(fā)適合自己的校本課程。然而，在我國的中小學(xué)體育課程設(shè)置當(dāng)中，對于民間傳統(tǒng)文化的內(nèi)容關(guān)注不多，很少通過課程讓學(xué)生接受本地傳統(tǒng)文化的教育。武術(shù)是中國的國粹，作為民族傳統(tǒng)體育運動項目，是學(xué)校體育的重要組成部分。在體育與健康課程改革的新形勢下，縱覽全國各地中小學(xué)，僅有北京市南菜園小學(xué)、南京市高淳縣實驗小學(xué)、南京市白云園小學(xué)等學(xué)校開展傳統(tǒng)武術(shù)校本課程。

周口又名周家口，位于河南省東南部，地處沙河、潁河、賈魯河三川交匯處，距今有6 000多年的文明史，有“華夏先驅(qū)、九州圣跡”的美譽，歷史悠久，文化底蘊深厚，傳統(tǒng)武術(shù)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，傳統(tǒng)武術(shù)拳種眾多，博大精深。20世紀(jì)80年代，國家曾對傳統(tǒng)武術(shù)文化遺產(chǎn)進(jìn)行挖掘和整理，在挖掘整理的105種拳術(shù)中，周口市就有22種。有心意六合拳、黑虎拳、查拳、圣門十字蓮花拳、兩儀拳等，其中，心意六合拳是在周口流傳的諸多拳種中最具有代表性和值得稱道的一種.心意六合拳，亦稱心意拳、六合拳。是由明末清初時，山西永濟(jì)一代宗師姬際可(字龍峰)先生收集、整理歷代先賢拳理、拳法，融會貫通之后所創(chuàng)，距今已有近400年的歷史。19世紀(jì)后半葉，威震山陜、名播黃淮的買壯圖、李海深兩位大師到周口經(jīng)商，先后將心意六合拳傳授給袁長青、袁鳳儀等人，從此，心意六合拳傳入并扎根于周口。心意六合拳包括單把、雙把、四把捶、動物形法、人物形法、景物形法、百花點將、周身是法等徒手、器械和對練套路，其動作雄渾質(zhì)樸、沉實穩(wěn)健、動靜分明、簡練實用，素以彪悍雄勁、勇猛快速、頃刻之間一招制敵而著稱，被武林界譽為“神拳”，是一套集搏擊、健身、防身、養(yǎng)生于一體的優(yōu)秀拳種。2008年，該拳被國務(wù)院正式批準(zhǔn)列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，也是周口目前唯一收入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄體系的拳種[2]。

如何把心意六合拳這一寶貴的民族傳統(tǒng)體育項目更好地引入校園，發(fā)揮好以武育人和傳承民族文化的重要作用，是擺在當(dāng)前中小學(xué)校和體育教師面前的一個新課題。現(xiàn)以河南省周口市川匯區(qū)牛營小學(xué)為例，介紹武術(shù)課程體系的構(gòu)建及其實施策略。

二、武術(shù)校本課程體系建構(gòu)目標(biāo)及設(shè)置

1.課程目標(biāo)

建構(gòu)農(nóng)村學(xué)校武術(shù)校本課程體系的目標(biāo)，在遵循“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上，挖掘心意六合拳的文化內(nèi)涵和育人價值，建立心意六合拳課程，滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需要，并通過創(chuàng)新課程的實施與評價改革，從而達(dá)到農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育的育人目標(biāo)。課程實施可以促使教師轉(zhuǎn)變觀念，強健學(xué)生體魄，激發(fā)運動興趣，發(fā)展個性，繼承了傳統(tǒng)武術(shù)文化，掌握一項運動技能，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、合作研討的意識和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)，提高體育學(xué)習(xí)素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長[3]。

2.課程設(shè)置

在充分挖掘整理，繼承心意六合拳理論和拳法套路的基礎(chǔ)上，針對農(nóng)村學(xué)校、教師和學(xué)生的實際，遵循不同年級和學(xué)生年齡特點以及規(guī)律，探索并建構(gòu)了“武為特色，德才兼?zhèn)洹睘樘卣鞯?，以心意六合拳校本課程、大課間、校園體育文化三個層次為內(nèi)容的符合學(xué)生發(fā)展需要的心意六合拳課程體系。

(1)心意六合拳校本課程。學(xué)校組織體育骨干教師創(chuàng)編校本教學(xué)內(nèi)容：心意六合拳健身操(英雄少年、武動青春)、五行連環(huán)拳、心意六合拳12式、心意六合拳28式。納入學(xué)校課程計劃，除學(xué)校規(guī)定的每班每周兩節(jié)體育課之外，開設(shè)心意六合拳校本課程，一至六年級每周上一節(jié)心意六合拳課。

低年級學(xué)生以心意六合拳健身操(英雄少年、武動青春)為主，中高年級學(xué)生以五行連環(huán)拳、心意六合拳12式、心意六合拳28式為主。

(2)武術(shù)大課間。學(xué)校按國家規(guī)定每天開展1 h的大課間活動。在每天上午第二節(jié)課后的課間操進(jìn)行心意六合拳校本課程練習(xí)，課間操的練習(xí)內(nèi)容為心意六合拳基本功、心意六合拳健身操(英雄少年、武動青春)，練習(xí)時間為20 min。下午的第三節(jié)陽光大課間活動，即全體學(xué)生練習(xí)心意六合拳健身操(英雄少年、武動青春)的基礎(chǔ)上，然后集體跑步，最后進(jìn)行心意六合拳小組活動，練習(xí)內(nèi)容以五行連環(huán)拳、心意六合拳12式、心意六合拳28式為主，總時間為40 min。

(3)校園體育文化。心意六合拳社團(tuán)：學(xué)校成立了心意六合拳武術(shù)社團(tuán)，實行“四定一保(定專職教師、定活動時間、定活動地點、定活動內(nèi)容，確?；顒淤|(zhì)量)”的活動方針，每周開展2次活動，在每星期三、星期四下午課外活動進(jìn)行。隊員從各年級身體基本素質(zhì)扎實、心意六合拳技術(shù)動作掌握較好的學(xué)生中選拔產(chǎn)生，每次具體活動內(nèi)容以五行連環(huán)拳、心意六合拳12式、心意六合拳28式為主，同時滲透武德和武術(shù)基本功內(nèi)容。

社會展演：學(xué)校成立心意六合拳武術(shù)隊，定期組隊參加各級教育和體育、文化等部門組織的武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演和傳統(tǒng)武術(shù)比賽。

武術(shù)文化墻：在學(xué)校校園內(nèi)的墻壁上畫上傳統(tǒng)武術(shù)心意六合拳圖案，制作“健身、養(yǎng)生、修身、防身、平衡、修行”心意六合拳展板，介紹心意六合拳的歷史淵源、教育功能、文化價值等；在校園報欄內(nèi)張貼和布置武術(shù)特色活動掠影，宣傳和展示學(xué)校心意六合拳校本課程活動開展和獲獎情況。

舉辦或承辦心意六合拳比賽：學(xué)校每三年承辦一次“武德杯”全市心意六合拳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比賽；每年定期舉行一次全校性的“傳承杯”心意六合拳單項比賽和展示活動；學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的運動會，將心意六合拳作為特色項目列入比賽項目；每學(xué)期定期舉行一次武術(shù)知識競賽等。

三、武術(shù)校本課程的實施策略

1.校本課程開發(fā)

(1)學(xué)校聘請國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳代表性傳承人、中國武術(shù)八段、河南省武術(shù)“十大杰出貢獻(xiàn)人物”、心意六合拳名家買西山為顧問和總教練，組織體育骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)心意六合拳拳法理論和經(jīng)典套路(包括徒手套路和對練套路)，遵循學(xué)生的生理和心理特點以及認(rèn)知規(guī)律，在繼承和保持心意六合拳原貌和特點的基礎(chǔ)上，摒棄復(fù)雜以及高難度的內(nèi)容，使學(xué)生樂于接受，創(chuàng)編心意六合拳健身操(英雄少年、武動青春)、五行連環(huán)拳、心意六合拳12式、心意六合拳28式。

(2)心意六合拳校本課程以繼承和弘揚心意六合拳為主線，選擇心意六合拳經(jīng)典套路四把捶、五行連環(huán)拳等的基本動作，遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展特點以及運動規(guī)律進(jìn)行編排。

心意六合拳健身操(英雄少年)：本套操是以心意六合拳為主要內(nèi)容，選擇心意六合拳經(jīng)典套路四把捶和十大形動物形法的基本動作。運動負(fù)荷：按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編排設(shè)計，運動量適中，平均心率為130～135次/分，練習(xí)時間2 min 52 s。

心意六合拳健身操(武動青春)：在動作內(nèi)容上突出心意六合拳經(jīng)典套路四把捶和單把、雙把、動物形法、人物形法等動作。對動作節(jié)奏、動作幅度等方面進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合小學(xué)生的運動特點。本套操按照由易到難、由慢到快、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編排設(shè)計，運動量適中，平均心率為130～135次/分，練習(xí)時間5 min 30 s。

心意六合拳五行連環(huán)拳：將心意六合拳的劈拳、崩拳、鉆拳、炮拳、橫拳，按照適合學(xué)生年齡和運動特點的方法，彰顯心意六合拳技擊風(fēng)格，編排設(shè)計18個動作，由于將五種單個動作組合起來，故稱作五行連環(huán)拳。

心意六合拳12式：集心意六合拳傳統(tǒng)套路四把捶和雞形、熊形等十大形動物形法和人物形法之精華而創(chuàng)編的，突出了心意六合拳彪悍雄勁、勇猛快速、兇狠絕倫之拳法風(fēng)格和特點。該套路為心意六合拳的基本套路，其動作簡單，易學(xué)易練。本套套路由12個動作組成，故稱作心意六合拳12式。

心意六合拳28式：集心意六合拳傳統(tǒng)套路四把捶和雞形、蛇形等十大形動物形法之精華，遵循學(xué)生生理和心理特點及認(rèn)知規(guī)律、傳統(tǒng)武術(shù)競賽規(guī)則的要求而創(chuàng)編的，突出了心意六合拳彪悍雄勁、勇猛快速的拳法特點。本套套路由28個動作組成，故稱作心意六合拳28式。

2.改革課堂教學(xué)

實施“自主、互動”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位?！白灾鳌⒒印钡慕虒W(xué)模式是在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的正確示范和引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，體會感悟，形成一定的動作表象，然后在同伴的幫助、交流、質(zhì)疑的過程中，不斷改進(jìn)，進(jìn)一步形成正確規(guī)范的武術(shù)動作。最后由一名學(xué)生或多數(shù)學(xué)生、集體進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時加以點撥、指導(dǎo)、評價。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段，以多媒體課件的形式進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，如選擇心意六合拳名家和優(yōu)秀運動員的精彩片段，讓學(xué)生賞析，創(chuàng)編武術(shù)游戲，提高教學(xué)的有效性[4]。

定期開設(shè)武術(shù)講堂，邀請武術(shù)專家和心意六合拳代表性傳承人到校進(jìn)行專題講座，傳播武術(shù)文化，開闊師生視野，進(jìn)行武德和道德品質(zhì)教育，提升武術(shù)素養(yǎng)和理論水平。

走出課堂，走出校園，帶領(lǐng)學(xué)生拜訪本地的武術(shù)協(xié)會和心意六合拳研究會，增長見識，開闊眼界，了解心意六合拳名家和名人故事，學(xué)習(xí)心意六合拳經(jīng)典套路，提高學(xué)生的武術(shù)素養(yǎng)。

3.注重業(yè)務(wù)提高

學(xué)校抓好日常校本教研活動，定期組織骨干教師進(jìn)行集體備課和專題教學(xué)研討，解決課程實施過程中遇到的困難和問題，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。要求教師做到“五個一”(即讀一本教育理論書籍、上一堂示范課，做一次總結(jié)反思，主持和參與一項課題研究、寫一篇專題論文)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；建立師生互動網(wǎng)絡(luò)平臺，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與心意六合拳教學(xué)有機結(jié)合，深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

學(xué)校組織骨干教師外出專業(yè)學(xué)習(xí)和專題培訓(xùn)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念和豐富的學(xué)科理論知識指導(dǎo)教學(xué)，按照“體育與健康”新課程的要求，結(jié)合不同年級和年齡階段的學(xué)生身體發(fā)育和成長特點，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校武術(shù)校本課程內(nèi)容，提升課程實施的能力和課堂駕馭水平。

4.優(yōu)化師資隊伍

學(xué)校聘請周口師范學(xué)院體育學(xué)院武術(shù)教授擔(dān)任武術(shù)科研顧問，成立心意六合拳教學(xué)與研究課題組，組織教師對心意六合拳的歷史淵源、拳法特點、教學(xué)與訓(xùn)練、健身價值、文化價值等進(jìn)行調(diào)查和研究，收集文字和圖片資料，開發(fā)并編寫心意六合拳體育特色校本教材，主持和參與省市各級教育科研課題研究。

學(xué)校整合社會教育資源，選聘品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、精通心意六合拳的武術(shù)傳承人、專業(yè)教練、社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)校武術(shù)指導(dǎo)教師，優(yōu)化武術(shù)課程內(nèi)容，拓寬育人途徑，培養(yǎng)運動水平高、德才兼?zhèn)涞奈湫g(shù)后備人才。

5.完善管理機制

學(xué)校成立武術(shù)校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，每學(xué)期定期召開一次專題會議，研究制定武術(shù)校本課程綱要和實施方案。明確職責(zé)，全員參與，完善獎懲制度，對工作突出的班級和個人進(jìn)行隆重的表彰與獎勵，并且對突出貢獻(xiàn)的教師在評先、評優(yōu)、晉級等方面予以優(yōu)先照顧。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次心意六合拳示范課展示活動，每年開展一次特色課程拔尖教師和學(xué)科帶頭人評選，對獲獎教師進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵，頒發(fā)獎品、獎金和榮譽證書。

學(xué)校每學(xué)期依據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和獲獎成績綜合評價，開展最具潛力運動員、最具創(chuàng)新運動員、最具功夫運動員、功夫小明星等評選表彰活動，激勵學(xué)生勇于拼搏、奮發(fā)向上。

四、武術(shù)校本課程實施效果

1.彰顯本土特色

通過武術(shù)校本課程的建構(gòu)與實施，拓寬教學(xué)內(nèi)容和形式，彌補了農(nóng)村學(xué)校體育器材和場地以及國家課程中缺乏對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和本土文化教育的不足，體現(xiàn)了校本課程的本土化和獨特性。

2.激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識了解心意六合拳，到逐步學(xué)習(xí)心意六合拳健身操、五行連環(huán)拳、心意六合拳12式、心意六合拳28式，對于體育學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生了積極正面的影響。形成積極持久的情感、科學(xué)的態(tài)度和價值觀，學(xué)生參與運動的程度提高，參與習(xí)練的熱情明顯高漲；學(xué)生的自信心增強，精神面貌和積極主動的情緒顯著，有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.強健了體魄

心意六合拳的技術(shù)動作是由全身協(xié)調(diào)配合來完成，素有“一動無有不動，一發(fā)動全身”的特點，學(xué)生通過練習(xí)增強四肢力量、提高機體的柔韌性和靈敏性，步法矯健靈活，輕快有力；促進(jìn)人體的血液循環(huán)和代謝功能，經(jīng)脈通暢，氣血充盈，調(diào)節(jié)和改善人體各部分之間的平衡。外有強健的筋骨，內(nèi)有堅實的臟腑，增強身體的免疫力，體魄更加強健。

4.提高道德修養(yǎng)

心意六合拳內(nèi)功精微，妙法神力，素以技擊性強稱雄武林。其動作彪悍雄勁，勇猛快速，兇狠絕倫，頃刻之間一招制敵，有“三年太極不出門，一年心意打死人”之譽。武術(shù)講究“未曾學(xué)武先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德?！睂⑽涞陆逃{入校本課程體系當(dāng)中，在武術(shù)課程教學(xué)的過程中，德藝雙教，提高學(xué)生道德情操，學(xué)生們不僅掌握心意六合拳套路和技擊特點，而且懂得愛國愛民、見義勇為、重義守信、懲惡揚善、文明禮貌、助人為樂、不逞強欺弱、不以大欺小、遇事以德服人、尊重別人、和諧相處，養(yǎng)成誠信明理、與人為善、謙虛仁愛的高尚品德；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的性格，超越自我的品質(zhì)，培育持之以恒、堅忍不拔的民族精神，提高了思想境界和道德修養(yǎng)。

5.提高身體素質(zhì)和運動技能

通過實施心意六合拳校本課程，開展課堂教學(xué)、陽光體育運動和業(yè)余訓(xùn)練，以武術(shù)教育為特色，提高學(xué)生的運動參與度，加強學(xué)生的運動訓(xùn)練，掌握科學(xué)的鍛煉方法，對心意六合拳身法、眼法、步法等的要求逐步提高，“手眼身法步，精神氣力功”協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體會到“內(nèi)三合”、“外三合”。突出特點是身體反應(yīng)靈敏，速度快，長時間反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)，提高學(xué)生分析力、觀察力、判斷力，動作技能水平也得到了提升，形成了健康意識和終身體育意識。

6.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各族人民世代相承，與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。一些靠口傳和行為傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正逐漸消亡，瀕臨失傳，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳就是其中之一[4]。通過把國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳引進(jìn)校園，開設(shè)心意六合拳課程，能夠有效保護(hù)和傳承這一寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。師生們保護(hù)傳承傳統(tǒng)武術(shù)的責(zé)任感和使命感油然而生，增強了民族自豪感、文化認(rèn)同感和地域歸屬感，使小學(xué)生從小在心靈的深處播下了民族文化和民族精神的種子。

7.成果豐碩

自2010年以來，學(xué)校通過實施心意六合拳校本課程，組隊參加中國(淮陽)非物質(zhì)文化展演、中國(周口)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳國際邀請賽暨傳統(tǒng)武術(shù)比賽、中華姓氏文化節(jié)武術(shù)精品展演、中國(周口)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳學(xué)術(shù)研討會大型開幕式展演、河南省第十二屆老年人健身大會開幕式表演、河南省中原大舞臺武術(shù)展演活動、周口市中學(xué)生第十三屆晨光運動會暨第八屆田徑運動會開幕式表演、周口市首屆國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳比賽等活動，取得了一等獎22項，二等獎52項，優(yōu)秀集體展演一等獎12項的優(yōu)異成績。學(xué)生們動靜分明、剛?cè)嵯酀?jì)、沉實穩(wěn)健、整齊劃一的表演展示，贏得了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和觀眾們的陣陣喝彩，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界以及學(xué)生家長的充分肯定和一致好評。目前，心意六合拳已經(jīng)走進(jìn)全體師生的平時學(xué)習(xí)、工作和日常生活之中，與師生幸福工作和健康成長融為了一體。學(xué)校先后被河南省文化廳評為“河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社會傳承基地”，被周口市教育局和體育局評為“周口市體育特色學(xué)校”，被周口市武術(shù)協(xié)會評為“周口市武術(shù)工作先進(jìn)單位”，被中共川匯區(qū)委宣傳部評為“全區(qū)文化宣傳工作先進(jìn)單位”等。

8.社會影響力大

學(xué)校心意六合拳校本課程的成功實施，得到了中國教育科學(xué)研究院研究員于素梅博士、清華大學(xué)武術(shù)博士生導(dǎo)師喬鳳杰教授、北京教育學(xué)院院長陳雁飛教授、周口師范學(xué)院體育學(xué)院院長朱紅香教授的高度評價，他們肯定了學(xué)校在繼承、發(fā)展祖國傳統(tǒng)武術(shù)文化方面的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗。如中國教育科學(xué)研究院研究員于素梅博士親自來到學(xué)校指導(dǎo)工作，并給予“傳承民族體育文化，增強學(xué)生體質(zhì)健康”的充分肯定；清華大學(xué)體育部教授、博士生導(dǎo)師喬鳳杰評價學(xué)校心意六合拳課程創(chuàng)編內(nèi)容取材于傳統(tǒng)心意六合拳，動作流暢，活動全面，是對中國傳統(tǒng)文化繼承的一種身體表達(dá)方式，有利于青少年的文化傳承。

2015年由學(xué)校教師主持的河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性科研課題“農(nóng)村學(xué)?！囊饬先１菊n程開發(fā)研究”已成功結(jié)項。河南省教育科學(xué)研究院課題評審專家組對學(xué)校的做法鑒定為：在繼承國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)心意六合拳的基礎(chǔ)上，開發(fā)和構(gòu)建心意六合拳校本課程體系，使教師轉(zhuǎn)變了觀念，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，發(fā)展了個性，提高了體育學(xué)習(xí)素質(zhì)和綜合能力，激起學(xué)生對中華傳統(tǒng)武術(shù)文化的關(guān)注和熱愛，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，課程體系系統(tǒng)完整，具有一定的前沿性和開創(chuàng)性，對解決重要的教育實踐問題有一定的應(yīng)用與開發(fā)前景。

除此以外，學(xué)校還得到了周口市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、周口市社科聯(lián)、周口市教育局、周口市文化廣電新聞旅游局、周口市體育局、川匯區(qū)教體局等有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家們的普遍認(rèn)可和一致好評。認(rèn)為其創(chuàng)編的心意六合拳健身操(英雄少年、武動青春)、心意六合拳12式、心意六合拳28式，具有較高的文化、教育和科研價值，并且同意在全市機關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、文化站等進(jìn)行講座和推廣。

當(dāng)然，通過心意六合拳校本課程的構(gòu)建與實施來推動學(xué)校校本課程建設(shè)仍然面臨一些問題，仍受到許多方面的制約。比如學(xué)生家長的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和運動水平的提高以及對武術(shù)正確判斷和理解；體育教師對武術(shù)文化技擊內(nèi)涵的理解和掌握有待提升；隨著課程的推進(jìn)，課程理論和實踐體系仍需完善；大武術(shù)觀的確立任重道遠(yuǎn)等等。