新媒體平臺(tái)下高校開(kāi)放式環(huán)保實(shí)踐研究

■王一嬌陸俊

（遼寧師范大學(xué)遼寧大連116021）

新媒體平臺(tái)下高校開(kāi)放式環(huán)保實(shí)踐研究

■王一嬌陸俊

（遼寧師范大學(xué)遼寧大連116021）

本文通過(guò)對(duì)全國(guó)包括北京、上海、廣東、四川等十多個(gè)省在內(nèi)的部分高校大學(xué)生進(jìn)行"環(huán)保意識(shí)與行為問(wèn)卷調(diào)查"，從循環(huán)經(jīng)濟(jì)的原則方面出發(fā)對(duì)高校在環(huán)保中的作用進(jìn)行探討。為了更好的、系統(tǒng)的發(fā)揮其作用，為高校開(kāi)放式環(huán)?；顒?dòng)提供一個(gè)新媒體平臺(tái)，針對(duì)環(huán)保意識(shí)宣傳、節(jié)約意識(shí)宣傳以及廢舊物品交換、回收、再利用這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了微信平臺(tái)。高校學(xué)生及其周邊社區(qū)居民對(duì)該平臺(tái)的使用，將推動(dòng)環(huán)?；顒?dòng)的進(jìn)一步實(shí)施。

高校 開(kāi)放式 環(huán)保 微信平臺(tái)

1 高校學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的必要性

1.1 環(huán)保的重大意義

社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)是以人為核心，以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，進(jìn)行著頻繁的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)，并彼此緊密結(jié)合形成的人工生態(tài)系統(tǒng)[1]。在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人與自然的和諧關(guān)系被極大破壞。而環(huán)境的可持續(xù)是整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的非常重要的方面，它直接涉及到人類的生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展利益。因此，環(huán)保勢(shì)在必行。

目前中國(guó)發(fā)展的新形勢(shì)也體現(xiàn)出環(huán)保的重要性?！秶?guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014～2020年)》強(qiáng)調(diào),要完善推動(dòng)城鎮(zhèn)化綠色循環(huán)低碳發(fā)展的體制機(jī)制,實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度[2]。這要求我們對(duì)環(huán)保更加重視，將環(huán)保意識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)、生活的各方面。

1.2 高校對(duì)環(huán)保的影響

大學(xué)生是具有較高文化素質(zhì)和覺(jué)悟的群體，也是人類環(huán)境的保護(hù)者和創(chuàng)造者。這些傳承和推動(dòng)人類文明發(fā)展的主要力量，受過(guò)良好的教育，有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和行動(dòng)力。

目前，我國(guó)在校大學(xué)生約有2400多萬(wàn)，且高等教育在整個(gè)教育體系中占據(jù)著極其重要的地位，這就決定了大學(xué)生在社會(huì)中扮演著一個(gè)特殊的角色。大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)的高低直接關(guān)系到中國(guó)經(jīng)濟(jì)能否長(zhǎng)期健康穩(wěn)定的發(fā)展，關(guān)系到中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展水平[3]，也關(guān)系到大學(xué)生能否肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

為了更好的了解情況，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查是十分必要的。

2 大學(xué)生環(huán)保意識(shí)程度問(wèn)卷調(diào)查

在2015.10.10到2015.11.10期間，通過(guò)在QQ、空間、微信、貼吧等發(fā)布“關(guān)于在校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與行為”的問(wèn)卷調(diào)查，收到來(lái)自北京、上海、廣東、天津、四川等十多個(gè)省的各大高校大一到大四的四個(gè)年級(jí)和研究生及以上的在校大學(xué)生的227份答復(fù)，其中有效問(wèn)卷203份。多地區(qū)、多層次、多數(shù)據(jù)，使調(diào)查結(jié)果更有說(shuō)服力和說(shuō)明性。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)，探討出下列幾項(xiàng)在高校環(huán)保工作中存在的問(wèn)題：

（1）環(huán)保宣傳力度不夠：在回答問(wèn)題“你認(rèn)為你的環(huán)保知識(shí)主要從哪里獲得的”時(shí)，67.98%的同學(xué)主要依靠自身感受、自身素質(zhì)、自學(xué)來(lái)獲得環(huán)保知識(shí)，12.81%的同學(xué)主要從老師和家長(zhǎng)的教育中獲得環(huán)保知識(shí)，12.32%的同學(xué)是從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳中獲得的，從其他方面獲得的約占7%。從中可以看出，學(xué)生從外界獲得知識(shí)的環(huán)節(jié)比較薄弱。所以，宣傳力度有待加強(qiáng)。

（2）廢物回收設(shè)施不完善：電池中的有害成分對(duì)人體及生態(tài)環(huán)境有不同程度的危害。回收廢舊電池，不僅有利于倡導(dǎo)低碳生活方式，還可以為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做貢獻(xiàn)，意義十分重大。然而，在調(diào)查中，79.80%的同學(xué)生活的地方有但很少或者沒(méi)有廢電池回收箱。

圖1 微信平臺(tái)功能圖示

（3）環(huán)保意識(shí)程度不夠：環(huán)境標(biāo)志表明獲準(zhǔn)使用該標(biāo)志的產(chǎn)品與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害，節(jié)約資源等環(huán)境優(yōu)勢(shì)。而只有約50%人購(gòu)物時(shí)會(huì)注意到商品上的環(huán)保標(biāo)志。進(jìn)行環(huán)保宣傳與教育對(duì)培養(yǎng)人們環(huán)保主人翁意識(shí)十分必要。

（4）環(huán)保迫在眉睫：在我們的調(diào)查中，85.71%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境保護(hù)確實(shí)很緊迫，必須從現(xiàn)在、從每一個(gè)人做起。

面對(duì)日益惡化的全球環(huán)境問(wèn)題，面對(duì)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中對(duì)高校的要求，課題組對(duì)全國(guó)的大學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保意識(shí)與行為”的抽樣問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行上述統(tǒng)計(jì)與分析，我們發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，環(huán)保教育刻不容緩；加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)是迫切需要的，將其付諸行動(dòng)順應(yīng)時(shí)代的潮流。為了實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的，我們建立了相關(guān)的開(kāi)放式微信平臺(tái)。

3 微信平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1 新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的重要問(wèn)題之一，其宣傳形式多種多樣，新媒體平臺(tái)因具有速度快、形象深、交流廣和多維性等優(yōu)勢(shì)，給人們提供了最大化的交流平臺(tái)，成為當(dāng)下最重要的宣傳手段。

新媒體平臺(tái)區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的兩個(gè)重要而顯著的特點(diǎn)是互動(dòng)性與開(kāi)放性。其互動(dòng)性主要表現(xiàn)在：在宣傳環(huán)保的同時(shí)給人們提供了相互交流的機(jī)會(huì)，宣傳者和受眾者可以適時(shí)互動(dòng)交流。其開(kāi)放性體現(xiàn)在：平臺(tái)參與開(kāi)放、平臺(tái)信息開(kāi)放、活動(dòng)開(kāi)放和互動(dòng)開(kāi)放，利用這種新媒體平臺(tái)可以更大限度的、有效的實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)的互動(dòng)。

平臺(tái)包含三方面內(nèi)容：環(huán)保意識(shí)宣傳、節(jié)約知識(shí)宣傳和廢舊物品交換、回收、再利用。

3.2 宣傳環(huán)保意識(shí)

在調(diào)查中，85.71%的同學(xué)認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重狀況，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，但這其中的相當(dāng)一部分人不知道自己在環(huán)境保護(hù)中該做些什么，應(yīng)該怎么做。聯(lián)系我國(guó)的實(shí)際情況，首先應(yīng)提高人們的自身素質(zhì)。其次是實(shí)踐體驗(yàn)。

3.2.1 推行環(huán)保知識(shí)教育

在高校中推行環(huán)保教育，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高環(huán)境素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要舉措。然而，在調(diào)查中，只有32.02%的高校開(kāi)設(shè)有環(huán)保教育課。目前,我國(guó)高校中僅有10%左右的院校在非環(huán)境類專業(yè)中開(kāi)設(shè)了環(huán)境保護(hù)課程,這一狀況使得大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育嚴(yán)重不足,造成很多在校生和畢業(yè)生的環(huán)境意識(shí)較差[5]。

微信平臺(tái)可以彌補(bǔ)這一空缺。微信推送消息有諸多優(yōu)勢(shì)：人性化、互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容多元化等。所以，在高?？梢岳梦⑿牌脚_(tái)來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育。

3.2.2 推送環(huán)保新聞

國(guó)家環(huán)保政策：2015年國(guó)家的環(huán)保政策中，政府依然在環(huán)境治理中處于主導(dǎo)地位。國(guó)家政策為我們指明環(huán)保的方向。

高校環(huán)保社團(tuán)新動(dòng)態(tài)：社團(tuán)是高校的一個(gè)特殊組織，其主題確定、方向明確。環(huán)保社團(tuán)是大學(xué)生參與環(huán)保的主要載體。在一個(gè)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)中的大學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)良環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過(guò)參加環(huán)保社團(tuán)得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的報(bào)道與關(guān)注，可以使活動(dòng)的理念、過(guò)程、結(jié)果得到宣傳，擴(kuò)大其影響。

3.2.3 環(huán)?；顒?dòng)

知識(shí)類活動(dòng)：在平臺(tái)上，可以定期舉辦類似于“2.2濕地知識(shí)答題”、“3.22護(hù)水征文”等主題知識(shí)比賽，針對(duì)當(dāng)時(shí)顯著的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行題目設(shè)置，根據(jù)答題速度和正確率或文章實(shí)用性來(lái)評(píng)出結(jié)果，優(yōu)秀者可以得到獎(jiǎng)金。通過(guò)獎(jiǎng)金來(lái)吸引公眾參與，不僅普及了環(huán)保知識(shí)，還呼吁參與者積極應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題，動(dòng)員社會(huì)公眾參與治理環(huán)境問(wèn)題。

號(hào)召志愿者環(huán)保活動(dòng)：在平臺(tái)上組織“徒步大會(huì)”、“清灘”等活動(dòng)，實(shí)施志愿報(bào)名，組織帶領(lǐng)其參加活動(dòng)。通過(guò)這種方法，不僅給更多的人提供了參加環(huán)?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)，也使更多的人參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。

3.3 廢舊物品再利用

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是指在人、自然資源和科學(xué)技術(shù)的大系統(tǒng)內(nèi)，把傳統(tǒng)的依賴資源消耗的線性增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽可鷳B(tài)型資源循環(huán)來(lái)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)階段，它承認(rèn)3R原則：減量化、再使用、再循環(huán)。這既是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的三項(xiàng)基本原則,也是循環(huán)經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)的最為顯著的內(nèi)容。

在調(diào)查中，生活周邊有廢電池回收箱，但很少的占50.74%，分布普遍的僅占7.39%。沒(méi)有回收箱的達(dá)29.06%，不關(guān)注的占12.81%。這不僅顯示出了環(huán)保在廢電池回收方面的薄弱，也更讓我們對(duì)廢舊物品回收再利用的現(xiàn)狀得以了解。針對(duì)廢舊物品回收再利用情況，在微信平臺(tái)中，可以實(shí)現(xiàn)：廢舊物品交換、回收和再利用三個(gè)方面功能。

3.3.1 廢舊物品交換

生活中人們不斷產(chǎn)生廢舊物品，一部分是由于消費(fèi)者在廣告漫天、商家打折的誘惑下沖動(dòng)消費(fèi)，一部分則是不再適合我們的物品，例如衣物。在平臺(tái)上，可以建立一個(gè)互動(dòng)的欄目，用于參與者相互自主交換廢舊物品。在平臺(tái)上參與者展示自己想與他人交換的物品、介紹物品信息、交換方式及自己的聯(lián)系方式。通過(guò)交換物品，既能使自己不想要或用不到的物品體現(xiàn)價(jià)值，也避免了浪費(fèi)。

3.3.2 廢舊物品回收再利用

在各高校內(nèi)都存在有一定的環(huán)保社團(tuán)，在平臺(tái)上，各高校社團(tuán)可以設(shè)置其聯(lián)系方式，對(duì)本校學(xué)生及其社區(qū)居民進(jìn)行上門(mén)回收服務(wù)。這樣，在城市內(nèi)各大高校及其周邊社區(qū)，高校各環(huán)保類社團(tuán)設(shè)立廢物回收據(jù)點(diǎn)，定期將各據(jù)點(diǎn)回收的廢舊物品進(jìn)行分類。

4 結(jié)語(yǔ)與展望

通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與行為”抽樣問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，篩選出其中重要的問(wèn)題，利用微信平臺(tái)解決其中的環(huán)保意識(shí)宣傳、節(jié)約意識(shí)宣傳以及廢舊物品交換、回收、再利用等問(wèn)題。

根據(jù)用戶的意見(jiàn)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行定期的總結(jié)和維護(hù)，將微信平臺(tái)進(jìn)行推廣，號(hào)召更多的高校環(huán)保類社團(tuán)加入合作。預(yù)期這個(gè)新的媒體平臺(tái)運(yùn)行后，將使高校學(xué)生以及高校周邊社區(qū)的居民增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的必要性。該平臺(tái)將推動(dòng)環(huán)?；顒?dòng)的進(jìn)一步實(shí)施，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

[1]伍光和，《自然地理學(xué)》，高等教育出版社，2012年，2008年4月第四版，第439頁(yè)

[2]畢淑娟，新型城鎮(zhèn)化將給環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)力，和訊網(wǎng)

[3]趙澤，大學(xué)生環(huán)境教育不容忽視 [R].南京:南京信息工程大學(xué)環(huán)保協(xié)會(huì),2005.

[4]宋琪，高校環(huán)保NGO發(fā)展現(xiàn)狀及阻滯因素分析，《西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2009年，第28卷，第一期

[5]邵鳳孌，姜巍，趙倩，高校開(kāi)設(shè)環(huán)境教育公共必修課探究，《環(huán)境科學(xué)與管理》，2013年，第02期

X3[文獻(xiàn)碼]B

1000-405X（2016）-5-390-2