甘曉曦
高考語法填空題型旨在考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力、熟練運(yùn)用語法的能力以及準(zhǔn)確拼寫詞匯的能力。在對這一題型進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練后,學(xué)生雖掌握了一定的解題技巧,但仍存在一些問題。
1. 存在的問題
1.1詞匯量貧乏
因?yàn)椴恢匾曉~匯的積累,有的學(xué)生在閱讀短文時(shí)因生詞問題而影響對整個(gè)句子乃至語篇的理解。因?yàn)椴魂P(guān)注單詞的詞性,不重視不規(guī)則動(dòng)詞,不區(qū)分一詞多義,有的學(xué)生丟分很多。對于常見短語和固定搭配的積累不夠也直接影響得分。
1.2答題技巧欠缺
有的學(xué)生答題時(shí)沒有章法,往往是在不了解短文大意、作者寫作意圖、全文總體時(shí)態(tài)的情況下邊讀邊填,一遍填完了事。有時(shí)沒有遵循先易后難的原則,在個(gè)別題上耗時(shí)過多;有時(shí)由于時(shí)間倉促而沒有復(fù)讀文章檢查,導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出。
1.3語法知識薄弱
詞匯是磚瓦,語法是框架,要建造語言的高樓大廈,二者缺一不可。而很多學(xué)生對語法是模棱兩可。不懂語法,就不能正確分析句子結(jié)構(gòu),也就不能正確理解句意。不懂語法,就不能明確考點(diǎn),考點(diǎn)不明也就不能正確答題。
2. 提升學(xué)生的答題能力的策略
2.1落實(shí)詞匯教學(xué),夯實(shí)語言基礎(chǔ)
(1) 詞性分清,詞義記牢
從學(xué)生的答題情況來看,在根據(jù)提示詞進(jìn)行填空的題中,因?yàn)椴幻魉o單詞詞性,造成的丟分是學(xué)生在解題中存大的一個(gè)突出問題。所以在詞匯教學(xué)中,要提醒學(xué)生關(guān)注單詞詞性、熟詞新意等,并引導(dǎo)學(xué)生做好高頻詞匯其衍生詞的歸納整理,分清了詞性才能選擇合適的單詞。對于記憶單詞和短語的意思,以及常見短語的介詞副詞搭配,也是落實(shí)詞匯教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(2) 依托語境,詞不離句
詞匯學(xué)習(xí)離不開語境。脫離了語境的詞匯記憶是枯燥的,記憶效果也是短暫的。在教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)語境,做到詞不離句,設(shè)計(jì)選詞造句、單句填空、語篇填空之類的練習(xí),讓學(xué)生在豐富真實(shí)的語境中去感知詞匯、運(yùn)用詞匯,在語言輸入和輸出中獲得語言習(xí)得的機(jī)會(huì)。
(3) 海量閱讀,積累詞匯
中國社科院語言研究所趙世開教授認(rèn)為:“學(xué)好語言最主要的在于大量的閱讀”。閱讀時(shí),我們實(shí)則走進(jìn)了一個(gè)用英語建構(gòu)的虛擬世界。詞匯在大量的閱讀中復(fù)現(xiàn),從而得到有效的鞏固。如果學(xué)生能對讀到的好詞靚句進(jìn)行摘錄整理,并利用零碎時(shí)間進(jìn)行誦讀,反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固,日積月累,一定會(huì)受益匪淺。
2.2掌握解題技巧,提升答題能力
我認(rèn)為做語法填空的正確步驟為:(1) 快速瀏覽全文,把握文章大意及全文總體時(shí)態(tài)。 (2)分析句子結(jié)構(gòu),判斷所填單詞充當(dāng)?shù)某煞?,選擇正確的單詞。(3) 根據(jù)上下文把握邏輯關(guān)系、固定搭配。(4) 復(fù)讀全文,檢查核對。
在教學(xué)中,教師要提醒學(xué)生注意高頻詞的派生形式,基本的詞語修飾關(guān)系,上下文邏輯關(guān)系的判斷,標(biāo)題和副標(biāo)題的解讀,復(fù)合句的關(guān)聯(lián)詞選用,謂語和非謂語的區(qū)分,并培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)使用冠詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)的意識。此外,教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽多說多讀多寫,以增強(qiáng)語感。學(xué)生掌握了這些解題技巧,就能提高解題效率,信心百倍地去應(yīng)對考試。
2.3明確題型考點(diǎn),抓好語法教學(xué)
語法填空題型設(shè)空大致有如下特點(diǎn):無提示詞時(shí)考查冠詞、介詞、連詞、代詞、助動(dòng)詞、固定搭配等;有提示詞時(shí)考查謂語動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞等。其命題方式為:(1) 給出動(dòng)詞原形,填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化,或填寫謂語,或非謂語;(2) 給出名詞,填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化,或復(fù)數(shù)形式;(3) 給出形容詞,填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化,填寫比較級、最高級,或填寫反義詞;(4) 給出副詞,填寫比較級、最高級,或填寫反義詞;(5) 無提示詞時(shí),可能要填冠詞、定冠詞、人稱代詞主格賓格、物主代詞、反身代詞;或填連詞、從句引導(dǎo)詞。根據(jù)近2年的高考題統(tǒng)計(jì),??嫉目键c(diǎn)有動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)及主謂一致、詞性詞形轉(zhuǎn)化、冠詞、連詞、介詞、固定結(jié)構(gòu)、 比較級、名詞單復(fù)數(shù)、定語從句引導(dǎo)詞、非謂語動(dòng)詞、代詞。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生明確這些考點(diǎn),從而提升答題能力。
語法學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累、不斷提高的過程。英語語法包含的內(nèi)容種類繁多,必須進(jìn)行專門系統(tǒng)的講解和大量的練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固,做到精講精練,講練結(jié)合,各個(gè)擊破。在教學(xué)中,教師應(yīng)合理安排好語法課,關(guān)注體現(xiàn)中英文思維差異的考點(diǎn),幫助學(xué)生建立語法知識體系。
2.4分類整理錯(cuò)題,定期復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)生在做錯(cuò)題集時(shí),可以進(jìn)行分類整理。如將易拼寫錯(cuò)誤詞、不規(guī)則動(dòng)詞歸為一類,將非謂語動(dòng)詞歸為一類等。并注明解題思路和錯(cuò)因,定期復(fù)習(xí),避免同類錯(cuò)誤再犯。
語法填空題型雖然考查范圍廣,考生失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重,但只要考生能夠了解其命題特點(diǎn)和規(guī)律,掌握答題技巧,夯實(shí)語法知識,加強(qiáng)針對訓(xùn)練,做好分類整理,在考試中就能取得理想的成績。
(作者單位:湖北省遠(yuǎn)安縣第一高級中學(xué))