提高高中英語寫作的方法

秦蕾

英語寫作是英語學(xué)習(xí)過程中最高的學(xué)習(xí)階段，也是近幾年來英語高考試題中一項(xiàng)重要的組成部分。它要求學(xué)生不但要具備良好的英語功底，還要具備一定的審題、表達(dá)、組織能力等等，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。對(duì)于英語教師來說，這是英語教學(xué)中比較艱難的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想提高學(xué)生的英語寫作能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1. 認(rèn)識(shí)到平時(shí)教學(xué)中存在的不足

其一，平時(shí)的教學(xué)中，缺乏對(duì)寫作訓(xùn)練的重視，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一的輔導(dǎo)。不能很好地掌握每個(gè)學(xué)生的寫作狀況，學(xué)生缺少對(duì)寫作一步加深了解的興趣，自然不能取得良好的成績。

其二，英語龐大的詞匯量對(duì)于學(xué)生來說，是有一定的難度。而匱乏的詞匯和詞組，是英語寫作水平的絆腳石。作為教師，要想提高班級(jí)的英語寫作，必須重視教學(xué)中的詞匯教學(xué)，其中高級(jí)詞匯是寫作提高一大檔次的法寶。

其三，由于學(xué)生對(duì)于英語文化背景及相關(guān)知識(shí)的缺失，寫作過程中出現(xiàn)語法不通、漢化思維等錯(cuò)誤，是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。要想改變這一現(xiàn)象，教師就要在訓(xùn)練中理清思路，制定一系列的指導(dǎo)技巧，讓學(xué)生知道如何下筆？怎樣下筆？并加強(qiáng)學(xué)生英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)，深化英語文化背景知識(shí)的積累。

2. 如何提高寫作教學(xué)效果

2.1 重視學(xué)生英語寫作興趣的培養(yǎng)

興趣是一切思維活動(dòng)的源泉，俗語講得好：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，教師就應(yīng)該抓住“興趣”來大作文章，通過不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作熱情。例如：在教學(xué)中就經(jīng)常利用課余時(shí)間，舉辦一些類似于寫作比賽、書法比賽之類的活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并利用多媒體等教學(xué)手段，來創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，為學(xué)生寫好英語作文打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造出自由的創(chuàng)作氛圍。并針對(duì)不同的寫作手法，不時(shí)地進(jìn)行小組討論，從而找出不同作品之間的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的指引下，寫出能表達(dá)學(xué)生觀點(diǎn)、思想，有新意的好文章。

2.2 夯實(shí)學(xué)生的寫作基本功

要想讓學(xué)生寫出好的文章，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是最基本的要求。學(xué)生只有對(duì)詞匯、短語、句型達(dá)到熟記于心的境地，才能真正地做到在寫作的時(shí)候不費(fèi)吹灰之力。只有對(duì)句型的結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)做到全面的了解，才能在寫作時(shí)做到熟練運(yùn)用。教師不僅要采取多樣的教學(xué)方法，還要在課堂教學(xué)中不斷提高學(xué)生的記憶力。就單拿單詞的記憶來說，對(duì)于單詞的記憶方法可以有很多種，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間來制作卡片，把一些平時(shí)不容易記住、復(fù)雜的單詞記在卡片上，充分利用課余間隙時(shí)間來記憶單詞。也可以進(jìn)行分類記憶，或者圖表記憶等，都是些不錯(cuò)的記憶方法。

2.3 加強(qiáng)寫作步驟訓(xùn)練

英語的寫作教學(xué)是具有一定的難度，但只要教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，做到由淺入深的系統(tǒng)訓(xùn)練，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，就一定能逐步提高學(xué)生的寫作水平。寫作前要仔細(xì)閱讀材料，并認(rèn)真地加以分析。根據(jù)材料找出跟主題有關(guān)的信息，在仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上，擬好相應(yīng)的提綱。下一步，就是在擬定提綱的基礎(chǔ)上，確定要寫的文體，文章運(yùn)用什么樣的主體和基本的時(shí)態(tài)。再一步就是在提供的材料中找出相應(yīng)的主體思想，并根據(jù)主體思相寫出文章的關(guān)鍵詞語和中心句。最后，圍繞中心句和主體思想，對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，從而完成一篇英語寫作。圍繞這四步進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，從而讓英語寫作變得簡單。

2.4 樹立起良好的評(píng)價(jià)方式

良好的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以讓每個(gè)學(xué)生都能施放獨(dú)特的個(gè)性，是學(xué)生自信心樹立不可或缺的教學(xué)手段。對(duì)于英語寫作的評(píng)價(jià)方式，批改方式上要多樣化，可以采取教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合，也可以讓學(xué)生之間相互進(jìn)行批改，或者多種方式的有機(jī)結(jié)合，評(píng)講方式上也是如此。從而讓學(xué)生的寫作能力得到及時(shí)的肯定，樹立學(xué)生寫好作文的信心。多樣的評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生在不斷的討論中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，分享到好的寫作素材，并為以后的進(jìn)步提供好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語不但可以促進(jìn)師生間的感情，能還增進(jìn)師生間的契合度。

2.5 利用范文教學(xué)

英語范文中優(yōu)秀的格式、內(nèi)容等，可以對(duì)學(xué)生的寫作起到模版的作用。在教學(xué)范文的熏陶下，不斷地進(jìn)行范文模仿訓(xùn)練，可以讓學(xué)生有不知不覺中提高寫作能力。在范文教學(xué)中，教師要找到適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式。例如：可以找出一些報(bào)紙、雜志上的優(yōu)秀文章進(jìn)行范文教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，找出文章的美妙之處進(jìn)行模仿。也可以讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文，增強(qiáng)的學(xué)生的英語語感。優(yōu)秀的文章見得多了，寫作水平自然而然地就會(huì)有所提高。

（作者單位：山東省滕州市第二中學(xué)）