微課在中專德育課堂上的研究應(yīng)用

侯明偉

摘 要： “十年樹木，百年樹人”，可以說(shuō)，對(duì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。目前，德育已經(jīng)成為各級(jí)各類學(xué)校的重要課程之一，中等職業(yè)學(xué)校也逐步認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性，因?yàn)橐徊糠秩诉\(yùn)用傳統(tǒng)方法無(wú)法完成中專德育課教育任務(wù)，為此，本文提出了把新型教學(xué)方法微課引入中專德育課堂的必要性，同時(shí)對(duì)微課的適用性進(jìn)行了研究，得出了微課能提高中專德育課堂效力的結(jié)論。

關(guān)鍵詞： 微課 德育 應(yīng)用

一、系統(tǒng)化備課、組織素材

筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了可汗學(xué)院和網(wǎng)上的德育教材，專門制作了汽修1303德育網(wǎng)頁(yè)，把自己設(shè)計(jì)的一系列微課放在上面。

二、設(shè)計(jì)制作系列微課

根據(jù)課本內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，筆者制作了一系列微課：《我能行》、《書香班級(jí)五招》、《吸煙，是對(duì)的嗎》、《早戀》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》、《上網(wǎng)》、《語(yǔ)言暴力》、《武力解決》、《團(tuán)結(jié)友愛》、《和諧班級(jí)》、《思想道德修養(yǎng)和知識(shí)文化修養(yǎng)》……在講《永恒的中華民族精神》時(shí)，筆者是這樣引入的：2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了8.0級(jí)地震，之后，中華民族發(fā)揚(yáng)了一方有難、八方支援的團(tuán)結(jié)友愛精神，與汶川老百姓一起，共渡難關(guān)，（在視頻中）播放2008年5月地震的時(shí)刻，胡錦濤同志發(fā)布命令，中央政治局專門召開會(huì)議，部署抗震救災(zāi)工作，從中央到地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入災(zāi)區(qū)，人民子弟兵挺進(jìn)災(zāi)區(qū)，而且，胡錦濤發(fā)表了振奮人心的講話，他指出“中華民族是不可戰(zhàn)勝的”……老師問(wèn)同學(xué)們，看完這個(gè)小短片，給你們留下深刻印象的是什么？張佳說(shuō)留給他們深刻印象的是解放軍戰(zhàn)士舍己奉獻(xiàn)的精神，他們克服路途艱險(xiǎn)、天氣惡劣等一切困難，全力趕赴災(zāi)區(qū)，用血肉之軀，為災(zāi)區(qū)人民撐起了一片天；李力說(shuō)給他印象最深的是胡錦濤同志的講話，他指出中華民族是不可戰(zhàn)勝的；黃華說(shuō)給他印象最深的是在災(zāi)難面前，中華民族不畏艱險(xiǎn)、眾志成城、萬(wàn)眾一心，克服困難的抗震精神……新的視頻教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，課堂不再是一幅“自由天地”圖，而是“聚精會(huì)神”的美妙畫卷。

三、鼓勵(lì)學(xué)生制作有意思的德育視頻，為德育微課服務(wù)

學(xué)生在老師的鼓勵(lì)之下，也開始嘗試錄制小的微課。張雨是學(xué)習(xí)委員，他制作了《保持樂觀心態(tài)的方法》，在他的微課中，首先映入眼簾的是一個(gè)人，他被一根繩子挽住了腳踝，頭朝下，吊在空中，但他沒有驚慌失措，而是愉快地大聲呼救，這就是樂觀的心態(tài)，張雨用這種方法引入主題，簡(jiǎn)短、詼諧、妙趣橫生。接著他布置了一個(gè)思考題：保持樂觀心態(tài)的方法是什么？有的同學(xué)指出要熱愛生活，善于從身邊尋找快樂；有的同學(xué)指出人生不如意事有十之八九，看開這些不如意就會(huì)變得快樂無(wú)比；有的同學(xué)指出要每天早起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，保持良好的體魄，這樣借助運(yùn)動(dòng)可以保持健康和快樂，還有人指出要寬容對(duì)待身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)“愛”別人，別人才會(huì)“愛”你，這樣的生活才快樂。張雨總結(jié)了這幾位同學(xué)的觀點(diǎn)，同時(shí)指出雖然樂觀的人很多，但現(xiàn)實(shí)生活中仍有許多悲觀失望的人，他們總覺得老天對(duì)他們不公平，讓他們感到人生沒有任何希望或出路。為了讓所有同學(xué)更清楚地看到這類悲觀人的生活狀態(tài)，張雨在微課中播放了一小段個(gè)人獨(dú)白：早晨起來(lái)，沒精打采，屋外麻雀在叫，使“我”升起了一種不祥的預(yù)感。剛走進(jìn)校門，新買的白襯衣就被同學(xué)用足球砸了一個(gè)球印，雖然同學(xué)道了歉，但“我”認(rèn)為他是故意的。還沒進(jìn)教室，數(shù)學(xué)老師攔住了……

另一位同學(xué)趙華的微課也不容忽視。他是用歌曲《倍兒爽》引入的，在視頻中，為了突出效果，趙華也加入了旁白：在生活中面臨煩瑣事，有人牢騷不斷，有人樂觀向上，有人憤世嫉俗，有人積極面對(duì)，那么應(yīng)該如何克制不良的情緒，保持樂觀的心態(tài)呢？下面就跟著老師走進(jìn)《做情緒的主人》，在這里，你會(huì)找到答案。接著趙華指出，本課的主人是電視劇的主角演員千頌伊，當(dāng)她在網(wǎng)上看到有人罵她腦殘時(shí)，她很郁悶，但她早已學(xué)會(huì)了排解煩惱，她的排解方式是在家中用歌聲改變煩躁的心情?？赐昵ы炓?，趙華適時(shí)地拋出了一個(gè)問(wèn)題，在心情郁悶時(shí)，除了唱歌外，同學(xué)們還可以用哪些發(fā)泄的方式排解心中的不快？他先讓同學(xué)們討論，最后他歸納指出有六種排泄情緒的方式：哭——適當(dāng)?shù)乜抟粓?chǎng)；喊——痛快地喊一回；訴——向朋友訴說(shuō)心中的苦悶；動(dòng)——進(jìn)行酣暢淋漓的運(yùn)動(dòng)；聽——聽使人心情放松的音樂；寫——寫下自己的彷徨，放下該放的事，以使第二天的自己精神煥發(fā)。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)提高很快。

在微課研究領(lǐng)域，筆者還是一個(gè)初學(xué)者，有許多不足，筆者會(huì)向各位前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把微課與德育更加緊密結(jié)合。

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