英語歌曲在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

武文

根據(jù)建構(gòu)主義理論和元認(rèn)知理論，知識不僅由教師傳遞給學(xué)生，更重要的是學(xué)生對教育環(huán)境中的信息進行反應(yīng)時不可避免地自己要進行創(chuàng)造，能夠提高自己如何學(xué)習(xí)、如何拓展工具、如何控制學(xué)習(xí)過程的意識。英語歌曲對英語課堂環(huán)境的建設(shè)有著非常積極的作用，并且易于操作，是一種極為有效的教學(xué)方法。合理地在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英語歌曲不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)能力，增強自信心。

一、感受經(jīng)典，陶冶情操，推動情感升華

經(jīng)典音樂本身具有的感召力能緊緊抓住學(xué)生的心靈。其魅力不僅能夠陶冶情操，收獲愉悅的心情，而且能夠獲得大量的視聽機會，進而鍛煉學(xué)生的聽力能力、口語能力、閱讀能力、寫作能力，強化學(xué)習(xí)效果。如“Right Here Waiting”中“Wherever you go，whatever you do，/I will be right here waiting for you；/Whatever it takes，/Or how my heart breaks，/I will be right here waiting for you.”體現(xiàn)了wherever，whatever，how的用法。像“Let it be”，“You Raise Me Up”，“Hero”，“Edelweiss”等都是可以應(yīng)用于英語課堂的經(jīng)典英文歌曲。

二、滲透西方文化知識，加深對文本的理解

在導(dǎo)入新課時適當(dāng)穿插與本單元話題相關(guān)的英語歌曲，能起到活躍課堂氣氛，滲透文化知識，升華中心思想的作用。

在新目標(biāo)教材八年級上冊Unit7中Section A部分的對話及九年級Unit 13中都提到了環(huán)保主題，提倡人與自然和諧相處。在導(dǎo)入中，讓學(xué)生欣賞Michael Jackson的“Earth Song”一歌，在領(lǐng)會歌曲寓意的同時，給予學(xué)生聽說任務(wù)。部分同學(xué)能聽出歌曲的精華部分即：“Hey，what about yesterday （what about us） / What about the seas （what about us） / The heavens are falling down （what about us） / I cant even breathe （what about us） / What about the bleeding Earth （what about us）/ Cant we feel its wounds （what about us）/What about natureworth/Its our planets womb （what about us）/What about animals （what about us）/Weve turned kingdoms to dust （what about us）”學(xué)生通過傾聽歌曲并感受MV的畫面，使得這樣的教學(xué)設(shè)計既具有趣味性，又兼顧了聽說和情感的教學(xué)目標(biāo)。Michael Jackson的另一首歌“Heal the World”同樣合適這個話題。

三、訓(xùn)練聽說能力，糾正發(fā)音，拓展詞匯量

在七年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字時可以選擇童謠“Ten Little Indian Boys”：One little，two little，Three little Indians./Four little，five little，Six little Indians./Seven little，eight little，Nine little Indians...非常簡單，易于跟唱，適用于低年級的教學(xué)活動中。發(fā)音清晰且歌詞涉及的詞匯比較簡單的英語歌曲可以選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)摹癟rouble is a Friend”，“Hey，Jude”，也可以是旋律歡快的“Shining Friends”或者勵志歌曲“I Believe I can Fly”和易于模仿的“Seasons in the Son”等，課前也可以選用一首適合本單元話題的易學(xué)歌曲學(xué)生齊唱。

四、呈現(xiàn)句型，輔助語法教學(xué)

新目標(biāo)初中英語教材八年級上冊Unit10介紹了if引導(dǎo)的條件狀語從句這一語法現(xiàn)象。在課堂導(dǎo)入中可以“If You are Happy”這首簡單的英文歌進行導(dǎo)入，使得學(xué)生可以直觀地接觸本節(jié)課語法句型。這首歌簡單且朗朗上口，學(xué)生容易跟唱：“If youre happy and you know it，clap your hands （clap，clap）. If youre happy and you know it，stomp your feet （stomp，stomp）.If youre happy and you know it，shout hurray （hurray，hurray）. if youre happy and you know it，do all three（clap，stomp，hurray?。?”隨著學(xué)習(xí)的深入，可以介紹給學(xué)生這首“Cry on My Shoulder”：“But if you wanna cry Cry on my shoulder/If you need someone Who cares for you/If youre feeling sad your heart gets colder/Yes I show you what real love can do/If your sky is grey oh let me know/Theres a place in heaven where well go/ If heaven is a million years away/Oh just call me and Ill make your day.”

五、提供寫作素材，開展互動態(tài)作文練習(xí)

以英文歌為背景進行寫作練習(xí)，可以教師提供適合寫作主題的英文歌，學(xué)生聽后完成作文。也可以全班分組，每組四到六人，小組為單位自由選擇一首英文歌曲，共同組織語言，向其他同學(xué)介紹這首歌曲。可以加入宣傳、標(biāo)語、動作等，全班進行評比并互相學(xué)習(xí)。

六、在課堂教學(xué)中歌曲應(yīng)用的注意事項

首先，所選英語歌曲要符合初中生的各項實際需求，難度適中，曲調(diào)優(yōu)美，語速緩慢并且容易學(xué)習(xí)。其次，必須將英語歌曲和實際英語教學(xué)內(nèi)容進行合理的結(jié)合。英語歌曲在教學(xué)中只是輔助教學(xué)模式，不能因為歌曲本身而忽略了英語教學(xué)的主要內(nèi)容。最后，英語歌曲的選用不應(yīng)只限于播放歌曲視頻，教師應(yīng)對歌曲進行適當(dāng)剪輯或采取合適的問題驅(qū)動，以不同形式引入歌曲。這就要求教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)及音樂素養(yǎng)，為更好地將英語歌曲應(yīng)用于英語課堂提供有力的保障。