不要吝嗇你的贊美

袁敬

在班主任工作中，在日常的教育教學(xué)中，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美。曾在一部電影《小孩不笨》最后看見(jiàn)過(guò)這樣一句話(huà)：“垃圾放對(duì)地方就是資源，資源放錯(cuò)地方就是垃圾?！痹趽?dān)任班主任這段期間，我尤其覺(jué)得贊美和肯定的重要性。影片雖已經(jīng)過(guò)去了許久，但思考仍在繼續(xù)......在生活中，每個(gè)人都曾得到過(guò)別人的贊美；每個(gè)人也都贊美過(guò)別人。美國(guó)作家馬克·吐溫也說(shuō)過(guò)：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的贊美如和煦的春風(fēng)，如溫暖的陽(yáng)光，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是快樂(lè)的源泉。

一、“好樣的，小浩”

每個(gè)學(xué)生的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就卻會(huì)大相徑庭。這表明教師要懂得教育、懂得欣賞，不能在教育進(jìn)程中一刀切，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)特長(zhǎng)都要肯定贊揚(yáng)，幫助發(fā)展，而不能打消學(xué)生的積極性。個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)有困難，但在勞動(dòng)或其他方面比較積極主動(dòng)，教師要抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，千萬(wàn)能蔑視他，也許你老師的一句贊揚(yáng)的話(huà)，會(huì)改變他一生的命運(yùn)。

我們班有個(gè)特殊的孩子，但又是個(gè)不得不讓我佩服的孩子。小浩天生聽(tīng)力障礙，視力也不好，應(yīng)該說(shuō)能正常和人交流已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這學(xué)期帶上助聽(tīng)器后能聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，平時(shí)與人交流基本靠看口型。有一次上語(yǔ)文課，我讓同學(xué)們當(dāng)小老師教讀詞語(yǔ)，我看見(jiàn)第一排高高舉起的小手。我微笑著說(shuō)：“小浩，你來(lái)教大家讀?！笨葱『茮](méi)反應(yīng)，全班頓時(shí)大笑了起來(lái)，我瞪了大家一眼，重復(fù)了一遍。小浩站起來(lái)大聲讀到：“hua peng”。這時(shí)，班上又有幾個(gè)同學(xué)發(fā)出了笑聲，我說(shuō)只要主動(dòng)舉手發(fā)言都值得表?yè)P(yáng)，并且糾正了小浩的發(fā)音。他再次大聲的讀了出來(lái)：“花～盆～”全班也跟著他大聲讀了出來(lái)，我表?yè)P(yáng)了他：“小浩，好樣的！”孩子們也送給了他贊揚(yáng)的掌聲。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他戴著眼鏡的眼睛格外的明亮，充滿(mǎn)了自信和驕傲的眼神，身子坐得格外直。在此之后，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常舉手，班上舉手發(fā)言的孩子也增加了許多。

二、我的“小管事”

孩子如果一直在一種友好、親切而充滿(mǎn)鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)的效果會(huì)很多，而且可以增加孩子對(duì)父母、老師的信任感。何以讓孩子獲得這種信任感，那就多把握表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)。

一般來(lái)說(shuō)，在成人的價(jià)值觀中，做一件事是有等價(jià)的交換，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻只是想要老師的一個(gè)微笑或一句表?yè)P(yáng)。經(jīng)常有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我能幫你整理講桌嗎？””我可以幫他們打掃衛(wèi)生嗎？”“我可以幫忙發(fā)作業(yè)本嗎？”這些時(shí)候我都會(huì)說(shuō)幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)，他們也會(huì)更積極。比如：王剛在班上成績(jī)不是很理想，可他卻成了我們班的“小管事”，也是我的小小情報(bào)員。新學(xué)期開(kāi)校，他主動(dòng)要求幫同學(xué)掃地，我在一次班會(huì)課中表?yè)P(yáng)了他愛(ài)幫助別人。之后他每天都要主動(dòng)看看其他組衛(wèi)生打掃干凈沒(méi)有，并把衛(wèi)生掃尾工作做好來(lái)報(bào)告我；有同學(xué)發(fā)生矛盾或班里發(fā)生什么事他及時(shí)通知我，我也給了他一些解決問(wèn)題的辦法。我知道他是想要我的一句肯定，當(dāng)然，我也不會(huì)吝嗇我的贊美。我會(huì)說(shuō)：“王剛同學(xué)，你真棒，你真是老師的小管事”。由此可見(jiàn)，贊美可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，改變學(xué)生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力。從中我也發(fā)現(xiàn)了他比以前愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也有所提高。

三、作業(yè)本上的“A”

古人云：數(shù)子十過(guò)，不如夸子一長(zhǎng)?？梢?jiàn)，表?yè)P(yáng)有著神奇的力量。每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一種強(qiáng)烈的被認(rèn)同感。作為教師，多一份寬容吧，多用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)的作用，讓表?yè)P(yáng)常在我們心間。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，用心了，付出了，對(duì)孩子進(jìn)行肯定吧，相信收到的教育效果是明顯的。

都說(shuō)得到贊美總比批評(píng)好，可有件事卻讓我改變了這個(gè)看法。孩子拿語(yǔ)文生字本給我檢查，我給她打了個(gè)“A”，并表?yè)P(yáng)她：“不錯(cuò)！”，她非常高興，馬上給同桌說(shuō)：“看，老師說(shuō)我寫(xiě)得不錯(cuò)，還給了我‘A?！敝蠼又膸状挝叶冀o了她“A”，也對(duì)她說(shuō)很好，不錯(cuò)之類(lèi)的?？捎幸淮挝覅s看她并不高興，還看著本子自言自語(yǔ)道：“我明明已經(jīng)比以前更認(rèn)真的寫(xiě)了，可老師為什么還是說(shuō)不錯(cuò)，還不是A+呢？”在此之前我從沒(méi)有想過(guò)表?yè)P(yáng)也會(huì)不妥，還自認(rèn)為自己很會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。這事后，我明白了言不由衷的表?yè)P(yáng)總還是逃不過(guò)孩子的眼睛，只是孩子太單純，他們需要的是老師由衷的表?yè)P(yáng)，而不是敷衍的贊美。

四、互相激勵(lì)“小集體”

表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)恰如其分的表?yè)P(yáng)甚至能改變孩子的一生。西方國(guó)家的父母非常注重對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為，對(duì)孩子的行為進(jìn)行適度的贊美和表?yè)P(yáng)，能讓孩子保持非常好的心境和狀態(tài)，事實(shí)上，也確實(shí)如此。所以，平時(shí)多學(xué)一點(diǎn)技巧，以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，對(duì)孩子具體進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

我記得這樣的一件事，有一天，我臨時(shí)代二年級(jí)手工課，我在課前，說(shuō)過(guò)，手工做好后，老師要檢查的，看看哪組最干凈，不管是桌上還是地上，紙屑最少。可能是那個(gè)小女孩比較急，剛下課，她就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師老師，你看我們那組干凈嗎？”我看了她們那組，確實(shí)是最干凈的，于是我說(shuō)：“很好，你們那組是最干凈的。真棒！”話(huà)音剛落，那個(gè)小女孩就跑到另一個(gè)自己組的女孩子面前，興高采烈地說(shuō)：“XXX，你知道嗎，老師表?yè)P(yáng)我們了，說(shuō)我們組是最干凈的。我們下次還要是最干凈的?！焙髞?lái)，我在召開(kāi)班會(huì)后，又在全體同學(xué)面前講了衛(wèi)生的問(wèn)題，當(dāng)然，我在孩子們面前表?yè)P(yáng)了那組的孩子們，其實(shí)，另外幾組也是很干凈的，我也表?yè)P(yáng)了，這時(shí)，幾個(gè)孩子說(shuō)：“老師也表?yè)P(yáng)我們了，下次我們那組一定要更干凈?！?/p>

從這件事中可以看出，教師的表?yè)P(yáng)除了滿(mǎn)足同學(xué)們小小的自尊心，還可以成為孩子們進(jìn)步的動(dòng)力。絕大多數(shù)孩子需要用贊美的方式去激發(fā)他們的上進(jìn)心，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，課后經(jīng)常與他們聊聊天，去了解他們的內(nèi)心世界。知道他們喜歡什么，想要什么。

我在班主任工作中體會(huì)到，贊美不僅是一門(mén)藝術(shù)，還是一項(xiàng)技術(shù)活。贊美和表?yè)P(yáng)一定要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要從內(nèi)心發(fā)出。贊美可以贏得學(xué)生對(duì)老師的好感，融洽師生關(guān)系，讓孩子更喜歡信任你，增強(qiáng)孩子的自信心，從而收到意想不到的教育效果，使我在教學(xué)過(guò)程中更得心應(yīng)手。

古詩(shī)寫(xiě)得好：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。看物如此，看人也如此。尤其我們當(dāng)教師的，每天面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生，如果能用欣賞的眼光來(lái)看孩子，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。而學(xué)生在欣賞的眼光中，在充滿(mǎn)信任的肯定中，在恰如其分的鼓勵(lì)下，一定會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。對(duì)孩子，請(qǐng)多贊美！ 對(duì)孩子，不要吝嗇你的贊美。