在中學(xué)高初中英語教學(xué)中注重學(xué)生階段性思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)之探究

孫忠誠(chéng)

[摘 要]英語是一門語言實(shí)踐課，其需要達(dá)到的語言技能是要學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界，本文針對(duì)中學(xué)高初中英語教學(xué)中如何注重學(xué)生階段性思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析與探討。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；思維；創(chuàng)新能力

中學(xué)英語教學(xué)模式的優(yōu)化，英語教學(xué)的創(chuàng)新，英語教學(xué)的模式改變，先教后學(xué)這一直是很多英語教師密切思索和關(guān)注的課題。英語新課程實(shí)施以來，一種全新的、活潑的、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的創(chuàng)新思維的出現(xiàn)和培養(yǎng)，同時(shí)英語是一門語言實(shí)踐課，其需要達(dá)到的語言技能是要學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。作為英語教師，就要打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，不要把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的用來裝水的“容器”，而要把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，激發(fā)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中主動(dòng)參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

首先，建立協(xié)調(diào)、和諧、互補(bǔ)的師生關(guān)系。

英語課堂上，英語教師設(shè)計(jì)了語言交際的情境，教學(xué)模式組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練，充分利用學(xué)生身邊熟悉的人或物、課堂資源、校本資源，但總有學(xué)生羞于開口，他們更顯得局促不安，英語說得語無倫次。教師們免不了感嘆：這可怎么辦才好，讓他說，他不說，時(shí)間倒是浪費(fèi)了不少。

的確，已經(jīng)有越來越多的教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，在課堂上，他們努力為學(xué)生創(chuàng)造“說和練”的機(jī)會(huì)，模擬各種情境，力圖使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)的轉(zhuǎn)化，注意知識(shí)、思維的培養(yǎng)，但苦惱的是：學(xué)生不參與！

1.讓學(xué)生體會(huì)到尊重、理解和信任。

教師在學(xué)生面前是以一種權(quán)威的形象出現(xiàn)的，學(xué)生對(duì)教師心存敬畏，這不免拉開了師生間的心理距離。尤其在課堂上，學(xué)生擔(dān)心回答問題出錯(cuò)，更造成了一種心理緊張。要解開這把鎖，還得先從教師做起。首先要給予學(xué)生以尊重，對(duì)課堂提問答不出的同學(xué)說一聲：Never mind，而不是讓他很久地站著；對(duì)回答錯(cuò)的同學(xué)說一聲：Can you think it over again？這樣，既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又不會(huì)使他們的學(xué)習(xí)積極性受挫。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到課堂便是情感場(chǎng)，教師面帶微笑、親切和藹地與學(xué)生交流。由此可見，溫暖而有鼓勵(lì)性的教學(xué)氣氛能夠在心靈上給學(xué)生一種安全感，讓學(xué)生體會(huì)到尊重、理解和信任。

2.了解學(xué)生個(gè)體差異，做到因人施教、因材施教，面向全體、注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

學(xué)生之間在能力和智力方面確實(shí)存在差異，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生掌握快一些，有的學(xué)生就慢一些；有的善于口頭表達(dá)，有的善于書面表達(dá)；有的善于邏輯思維，有的善于形象思維，因此個(gè)體差異較大的學(xué)生集中在同一個(gè)課堂中學(xué)習(xí)，如果教師對(duì)所有學(xué)生施以千篇一律的教學(xué)，強(qiáng)求他們齊步前進(jìn)，這是不符合學(xué)生的客觀需要的。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)仔細(xì)琢磨學(xué)生的個(gè)性，以便在課堂教學(xué)中做到因人施教和面向全體相結(jié)合。如，課堂提問時(shí)，簡(jiǎn)單單一的問題讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)回答，有一定難度的問題讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答，力爭(zhēng)使全班不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，大大培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性的創(chuàng)新思維能力。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生成功的快樂。

在英語教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。例如出卷考試時(shí)，不是想法讓學(xué)生考不出，而是讓學(xué)生感到跳一跳能夠得著，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助他們找回自信。教師和學(xué)生的關(guān)系是微妙的，它有如一棵幼苗，需要師生共同施肥，悉心護(hù)理，才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。教師只有成為學(xué)生心理上的朋友，才能被學(xué)生所接納，彼此才會(huì)溝通，課堂氣氛才會(huì)融洽，在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生的主體意識(shí)才能被喚醒?？梢?，建立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的前提。

1.導(dǎo)入新課前質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

良好的開端是成功的一半。此話同樣適用于課堂教學(xué)，導(dǎo)入新課就顯得非常重要。為了更好地開展探究性教學(xué)，同質(zhì)疑法導(dǎo)入新課不失為一種較好的教學(xué)手段，它可以是問題式的，也可以是圖片式的，更可以是Free Talk式的，關(guān)鍵是要能引出當(dāng)堂課的新授內(nèi)容，以此來引起學(xué)生的有意注意。新教材中，每一單元的Listening部分都有相關(guān)的問題，同學(xué)們可以結(jié)合圖片，帶著問題去聽、去思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

2.新授時(shí)要質(zhì)疑，拓寬思維。

學(xué)生上課時(shí)面對(duì)的是一篇篇有具體含義的對(duì)話、課文或是聽力材料，這些材料就好比一塊塊寶地，但初讀時(shí)學(xué)生是很難獨(dú)立找出其中的“寶藏”所在。因而作為教師就需要把原材料進(jìn)行加工處理的，提煉出重點(diǎn)難點(diǎn)，也即“寶藏”所在，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出一道道緊扣材料的疑點(diǎn)，在授課過程中逐一展示疑點(diǎn)，層層剖析，直至學(xué)生豁然開朗，這是組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的高潮。例如第八單元，在講授課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題，How do you think about this proverb：No one knows the value of health until he loses it.讓同學(xué)會(huì)討論交流，然后由我點(diǎn)評(píng)。這樣，教師在質(zhì)疑過程中精講，留更多的時(shí)間給學(xué)生思考，激發(fā)他們思維的靈感。

3.結(jié)束新課前質(zhì)疑，承上啟下，課堂鞏固，教學(xué)總結(jié)，教學(xué)反思。

結(jié)束新課前質(zhì)疑，它不僅可以鞏固反饋當(dāng)堂課新授的內(nèi)容，更可以為下堂課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)們預(yù)習(xí)新課的熱情，為下堂課的探究學(xué)習(xí)做好精細(xì)化準(zhǔn)備。

總之，把知識(shí)和技能融為一體，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)，在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。其特點(diǎn)就是以語言應(yīng)用為動(dòng)力，在學(xué)生完成語言任務(wù)的過程中同時(shí)完成語言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，進(jìn)而使我們的英語教學(xué)達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言知識(shí)運(yùn)用能力，這也是素質(zhì)教育的終極目的，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，自然而然在英語學(xué)習(xí)中階段性思維能力培養(yǎng)產(chǎn)生悟性、語感，他們的思維能力得到了大大提高。