新課程改革下的小學(xué)教學(xué)研究

齊艷霓

[摘 要]在新課程改革的施行過程中，當(dāng)前小學(xué)中的各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)都發(fā)生了非常大的變化，小學(xué)語文教師的重要工作內(nèi)容之一便是如何提高課堂教學(xué)的有效性，真正體現(xiàn)出小學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮小學(xué)生在課堂上的主體作用，小學(xué)教學(xué)始終是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，并且關(guān)注力度越來越高。本文將對(duì)新課程改革下的小學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]新課改；小學(xué)教學(xué)；研究分析

小學(xué)階段是開啟一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，也是至關(guān)重要的階段，小學(xué)生不僅僅在小學(xué)里面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識(shí)，同時(shí)也在小學(xué)階段接受思想道德教育，培養(yǎng)自己各個(gè)方面的綜合能力，一個(gè)人的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣以及價(jià)值觀念基本上都是在小學(xué)階段養(yǎng)成的?？v觀當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)，課堂教學(xué)還是呈現(xiàn)出比較枯燥乏味的整體態(tài)勢(shì)，教師的教學(xué)內(nèi)容太過固化，教學(xué)手段更是非常的單一，教學(xué)理念更是保守，還是按照以前應(yīng)試教育的模式來進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說是非常不利的。以下是筆者結(jié)合自己的多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的改革提出的幾點(diǎn)建議。

一、當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)教師的教學(xué)積極性普遍較低

隨著新課程改革的不斷深化，不論是社會(huì)各界還是學(xué)校內(nèi)部都高度重視起學(xué)生的主體地位，想盡各種辦法提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，但是在這一過程中，卻忽略了小學(xué)教師的教學(xué)地位和重要性，小學(xué)教師在小學(xué)生的教育中發(fā)揮著不可替代的作用，是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，而廣大小學(xué)教師并沒有得到應(yīng)有的重視。無論是從教師身份、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制還是從社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)的看法，都沒有體現(xiàn)出對(duì)教師的重視，甚至還或多或少地體現(xiàn)出不公平之處，這些因素都嚴(yán)重打擊到了小學(xué)教師的教學(xué)積極性。

2.小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力較差

新課改要求，在小學(xué)教學(xué)中要提高小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力沒有得到有效的培養(yǎng)，很多小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、問題，他們不愿意與大家一塊解決，認(rèn)為這樣是很沒有面子的事情。小學(xué)生不愿意與其他學(xué)生或者教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，習(xí)慣于一個(gè)人默默地解決問題；對(duì)于解決不了的問題，就放之任之，小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力沒有得到鍛煉，自然在學(xué)習(xí)中也很難得到有效的提高。

3.考核小學(xué)生的方式或者標(biāo)準(zhǔn)太過單一

當(dāng)前雖然倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，但是在小學(xué)教學(xué)中還是存在著非常嚴(yán)重的應(yīng)試教育的影子，考核小學(xué)生的重要方式便是通過單一的考試方式進(jìn)行，而評(píng)價(jià)小學(xué)生的方式便是小學(xué)生考試過后的成績(jī)，成績(jī)高就是好學(xué)生，成績(jī)低就是壞學(xué)生，這種方式是非常武斷的，存在著非常多的不公平與不合理之處。小學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也受到此考核標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)重影響，過分地看重自己的成績(jī)，為了考試取得好成績(jī)，想盡各種辦法，甚至出現(xiàn)了抄襲和作弊的現(xiàn)象，這是非常不好的習(xí)慣。此外，有些小學(xué)生一遇到考試就發(fā)愁，對(duì)考試產(chǎn)生了很大的畏懼心理，嚴(yán)重影響到小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、如何完善當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)

1.小學(xué)教育工作者要更新自己的教學(xué)與管理觀念

小學(xué)課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要陣地，小學(xué)生由于年紀(jì)小，經(jīng)歷少，獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的渠道是非常狹窄的。因此，必須要重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)教師一定要積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念號(hào)召，徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)改革，重新樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極研究和開創(chuàng)全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，不斷地優(yōu)化教學(xué)觀念評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，加快建立適應(yīng)新的教學(xué)觀念的評(píng)價(jià)體系，保證新的教學(xué)觀念能夠正確、有效、扎實(shí)地在小學(xué)各科教學(xué)中順利地開展。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇和適用直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方式，不僅僅可以幫助教師的教學(xué)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，更能使得小學(xué)生放松心理壓力，漸漸愛上這一門學(xué)科。但是一個(gè)不合適的教學(xué)方法，所帶來的結(jié)果可能是事倍功半的教學(xué)效果，更可能是一片狼藉，對(duì)于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)是非常負(fù)面的打擊。因此，在新課程教學(xué)的改革下，小學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分結(jié)合多媒體教學(xué)方法，開展課堂教學(xué)。這種做法既方便了教師查找更多的教學(xué)資源，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，還能吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自我探索式學(xué)習(xí)。

3.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的優(yōu)化配置

當(dāng)今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，人與人之間的交流與溝通都變得更加方便和快捷。小學(xué)教師一定要重視對(duì)課堂教學(xué)資源的優(yōu)化配置，重視整合和優(yōu)化課堂教學(xué)的資源，致力于拓寬小學(xué)生的視野，在基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加大對(duì)小學(xué)生課外知識(shí)的灌輸和自我學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。

4.重視對(duì)小學(xué)教師的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)積極性

在小學(xué)教學(xué)中，教師扮演著至關(guān)重要的角色，發(fā)揮著舉足輕重的作用。小學(xué)教師肩上所擔(dān)負(fù)的不僅僅是傳授小學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的重要任務(wù)，更重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生各個(gè)方面的能力，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，必須要重視教師的作用，加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，全面提升教師的教學(xué)能力以及綜合能力，嚴(yán)格規(guī)范教師的言行舉止，制定科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激起教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此外，學(xué)校還可以通過教務(wù)部來加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)監(jiān)督力度，更好地開展自我學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)的課堂有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究新課改精神，以新課改理念為中心展開教學(xué)活動(dòng)，突出小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷進(jìn)行深化改革。這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效發(fā)展，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面進(jìn)步，這樣的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才是成功而進(jìn)步的。

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