議新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策

張勇

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，我國(guó)各級(jí)學(xué)校的教學(xué)管理的改革工作呈現(xiàn)出如火如荼的態(tài)勢(shì)，小學(xué)教學(xué)管理工作亦是如此?？v觀當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)教學(xué)管理已經(jīng)有了非常顯著的發(fā)展與進(jìn)步，但是深入分析之后，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在著諸多問(wèn)題，需要及時(shí)有效地進(jìn)行改進(jìn)。本文將結(jié)合新課程改革的背景，就當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并找到應(yīng)對(duì)之策。

[關(guān)鍵詞]新課程改革；小學(xué)教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策

隨著時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量的人才需求量越來(lái)越大，這也就意味著教育行業(yè)面臨著更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更多的要求，現(xiàn)代化的教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一便是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)管理工作中存在著很多問(wèn)題，亟待解決。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的實(shí)際形勢(shì)，提出自己的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題分析

1.教育體系不夠完善

近些年來(lái)，隨著新課改的施行，我國(guó)整體的教學(xué)水平雖然有了非常大的改觀，但是教學(xué)水平還是有著非常大的提升空間，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影子依然存在在小學(xué)教學(xué)與管理中，在實(shí)際的教學(xué)工作中更是占據(jù)著很大的比重。廣大小學(xué)教師雖然已經(jīng)理解了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，深知當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，但是，在實(shí)際的素質(zhì)教育中還是缺乏強(qiáng)有力的科學(xué)舉措與強(qiáng)大的執(zhí)行力，素質(zhì)教育更多地成為了小學(xué)校園中宣傳的一種現(xiàn)代性質(zhì)的口號(hào)。素質(zhì)教育在當(dāng)前的教育行業(yè)之所以這樣的舉步維艱，最重要的原因之一，便是現(xiàn)階段的教育體系還不夠完善，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方法上都存在著一定的缺陷，很多的小學(xué)學(xué)校都處于一個(gè)相對(duì)缺乏推行素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響到素質(zhì)教育的效果和質(zhì)量，當(dāng)前的素質(zhì)教育已經(jīng)遭遇到了瓶頸期，亟待全新的突破方式。

2.教育發(fā)展水平不均衡

我國(guó)各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還是有著非常大的差距的，這也就使得不同經(jīng)濟(jì)水平的地區(qū)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，教育水平就更高，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施更加完善，師資水平自然也是非常之高，小學(xué)生便能享受到非常良好的教育環(huán)境和教學(xué)條件。而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，無(wú)論是在教學(xué)設(shè)備、師資水平等等眾多方面都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的水平。

3.家庭教育與學(xué)校教育出現(xiàn)脫軌

當(dāng)前的小學(xué)生基本上都是家里的獨(dú)生子女，小學(xué)生得到的都是最好的物質(zhì)享受，家庭成員對(duì)于小學(xué)生更是非常的寵愛(ài)，于是造成了家庭教育存在著很多的不科學(xué)之處，小學(xué)生在家里面可以嬌生慣養(yǎng)，但是在小學(xué)校園中卻不是如此，小學(xué)生普遍存在的缺乏獨(dú)立自主的能力、霸道自私的個(gè)性都成為了小學(xué)生難以融入校園生活的重要阻礙因素，家庭教育與學(xué)校教育的脫軌，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生處于非常兩難的境地，在面對(duì)一些情況的時(shí)候，不知道如何是好。

二、社會(huì)中不良風(fēng)氣與價(jià)值觀對(duì)于教學(xué)工作的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展與變化，社會(huì)中產(chǎn)生了很多的不良風(fēng)氣，由于社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也受到了很大的影響。以往傳統(tǒng)的思想觀念受到了沖擊，各種文化理念的涌入，對(duì)于教學(xué)工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。小學(xué)階段學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全形成，對(duì)于不良意識(shí)與風(fēng)氣缺乏辨別能力，如果學(xué)校與家庭不能對(duì)其重視，并且進(jìn)行合理的引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)造成極大的影響。

三、相關(guān)改進(jìn)對(duì)策分析

1.建立并健全小學(xué)教學(xué)管理體系

當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理工作者充分的認(rèn)識(shí)與了解管理工作中存在的各種不足，也已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到了改革的重要性和緊迫性，必須重新整理自己的教學(xué)管理思路，首先要結(jié)合自己所在學(xué)校的實(shí)際情況以及小學(xué)生的實(shí)際情況，建立并健全小學(xué)校園教學(xué)管理體系，保證體系的完整性與科學(xué)性，保證該體系具有強(qiáng)大的指導(dǎo)意義，保證為小學(xué)教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供良好的環(huán)境。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中各個(gè)領(lǐng)域都在不斷地發(fā)展，開(kāi)展任何管理工作都必須要以創(chuàng)新、發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待。小學(xué)教學(xué)管理工作要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)新的理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立一條適合教學(xué)水平有效發(fā)展的道路。

2.深度挖掘并充分利用各種教育資源

上文中已經(jīng)提到我國(guó)的小學(xué)在不同的地區(qū)存在著非常大的差異，因此，不同地區(qū)的小學(xué)教學(xué)管理工作者在實(shí)際的教學(xué)工作中，一定要根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，采用靈活的教學(xué)方式，對(duì)于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源進(jìn)行有效的利用。我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，民族文化、語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣等都有很大的不同。各地區(qū)要根據(jù)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，實(shí)事求是地制定教學(xué)大綱，有效地對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化利用，更好地保證教學(xué)工作的良性發(fā)展。

3.保證小學(xué)教學(xué)管理工作始終在良好的軌道上發(fā)展

小學(xué)教學(xué)管理工作者不僅僅要管理好校園內(nèi)部的風(fēng)氣，更要對(duì)社會(huì)的風(fēng)氣進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌盐?，徹底杜絕不良風(fēng)氣對(duì)于小學(xué)教學(xué)管理工作造成不良的影響。小學(xué)教學(xué)管理工作中，要重視社會(huì)輿論的監(jiān)督與引導(dǎo)，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作中不合理的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行逐一的解決，保證小學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的正確性。小學(xué)時(shí)代對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀與世界觀的形成非常重要，只有保證學(xué)生在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，才能保證學(xué)生的身心健康。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)教學(xué)管理工作還是存在著非常多的問(wèn)題，相關(guān)教育工作者一定要對(duì)這些問(wèn)題保持高度的關(guān)注，想盡各種辦法來(lái)針對(duì)性地解決問(wèn)題，保證解決的科學(xué)性與有效性。在新課程改革的背景之下，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理工作者面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)各界都在共同關(guān)注著小學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，都在關(guān)注著對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育到底取得了什么樣的效果。教育工作者一定要頂住壓力，以創(chuàng)新的教學(xué)理念，高度的職業(yè)道德，不斷地對(duì)于新教學(xué)管理方式進(jìn)行摸索，營(yíng)造一個(gè)良好的小學(xué)教學(xué)發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而為我國(guó)民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]佟勝利 .《黑龍江科學(xué)》 - 2014新課改背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策.