心有多大，舞臺就有多大

吳紅果+張菁

少先隊(duì)小干部是少先隊(duì)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的骨干和力量，是促進(jìn)少先隊(duì)自我教育的推進(jìn)力量。特別是少先隊(duì)小干部的榜樣作用的充分發(fā)揮對教育實(shí)效性起著至關(guān)重要的作用。本文以一名普通隊(duì)員成長為優(yōu)秀隊(duì)干的鄧雨（化名）同學(xué)的成長經(jīng)歷為例，談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員在引領(lǐng)隊(duì)員成長過程中的一些策略及方法。

一、以活動為契機(jī)，在活動中發(fā)現(xiàn)和挖掘可以委以重任的小隊(duì)干并給予鼓勵和指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面帶動全體隊(duì)員共同健康成長

第一次見到的鄧雨，給人的感覺是小小嫩嫩的萌女孩，可愛又略帶一絲羞澀。

學(xué)校一年一度的大隊(duì)干部競選開始了，這個機(jī)靈的小女孩隨著一支輕快的舞曲翩然而動，宛若一只蝴蝶。加上演講時她那清脆悅耳的聲音使人倍感舒服，她在班級海選中一舉奪魁，代表二（2）中隊(duì)參加大隊(duì)委員的競選，競選的崗位是大隊(duì)文娛委員。她認(rèn)真學(xué)習(xí)了文娛委員的職責(zé)，了解到不僅自身的文藝素養(yǎng)很重要，還要活躍于大隊(duì)的文娛生活中。雖然先天條件不錯的她在初選時占有一定的優(yōu)勢，但在演講時缺乏情感，舞蹈動作柔韌度還不夠，還需要刻苦的訓(xùn)練打磨才行。接下來的日子，按照中隊(duì)輔導(dǎo)員吳老師的提議她刻苦練習(xí)，聽老師朗讀，找感覺，看電視里的著名朗誦家表演，揣摩技巧。慢慢地，她臉上的表情生動了起來，聲音也越發(fā)有了磁性。舞蹈也因?yàn)槿找沟木毩?xí)長進(jìn)很大，我們眼中的“蝴蝶”越發(fā)的鮮活、靈動。最終，年僅7歲的她以年級第一、全校第二的好成績成功競選上了大隊(duì)部的文娛委員。

在這一次磨礪后，中隊(duì)輔導(dǎo)員覺得這個孩子很能吃苦，是一塊多打磨就能閃亮的“金子”。于是接下來，很多的苦差事也會自覺不自覺地落到鄧雨的肩上。班級的日常管理，細(xì)到課桌椅的擺放是否壓在同一條線上她都要細(xì)細(xì)檢查，垃圾是否按時清理、綠植的日常照顧、飲水機(jī)的開關(guān)等，她都要做到心中有數(shù)，落實(shí)到人。在她的帶動下，中隊(duì)干部工作更加主動積極了。

在夏令營中，作為文娛委員，當(dāng)然是主持的“小營長”。不足八歲的她和高年級的哥哥姐姐們站在升旗臺上，緊張地念著自己的主持詞。雖然臺詞不多，但她卻是下了功夫的——那張主持稿，被小小的鄧雨認(rèn)真地背誦了一遍又一遍，上面灑滿了她堅(jiān)持苦練的汗水。從此，她變得不再膽怯，自信的幼苗在心中也越長越旺。

在一次校運(yùn)會上，班上的400米中長跑項(xiàng)目無人問津，中隊(duì)輔導(dǎo)員再次動員了鄧雨。她二話沒說，站了起來：“我報400米吧！”原本并不擅長中長跑的她為了頂下來的跑步不至于太差，每天放學(xué)后與幾個同學(xué)在湖南大學(xué)操場練習(xí)了一圈又一圈，別的同學(xué)回去了，她還會留下來多跑幾個圈。功夫不負(fù)有心人，在運(yùn)動會上，她拿到了第一，并且打破了校記錄。后來同學(xué)們熱烈地?fù)肀?，她說：“大家都在為我加油，我要為班級爭光?！睆?qiáng)烈的集體榮譽(yù)感使她身體里能量不斷堆積、爆發(fā)。她在小伙伴中的威望也越來越高。

二、創(chuàng)設(shè)最為寬松的班級環(huán)境，鼓勵隊(duì)員大膽創(chuàng)意，放手去干

中隊(duì)每周的少先隊(duì)活動課，鄧雨都會積極籌劃、參與、出謀劃策，如學(xué)習(xí)《隊(duì)章》，學(xué)習(xí)大隊(duì)部培訓(xùn)下發(fā)的《少先隊(duì)活動指導(dǎo)綱要》。上周安排課本劇表演，這周就安排“世界任你游”，下周便是“笑點(diǎn)聯(lián)歡會”，下下周再來一次辯論會……有時，她甚至能根據(jù)班上臨時出現(xiàn)的不良現(xiàn)象編排小品，引發(fā)大家的思考；偶爾還會根據(jù)國家大事進(jìn)行探討，開展“法治在線”。主持人的選拔、節(jié)目的定奪、時間的安排等全部由她和其他隊(duì)干協(xié)商完成，有條不紊。她可能是導(dǎo)演，可能是主持人，也可能是演員，還可能就是一個安安靜靜的記錄員，真正當(dāng)上了少先隊(duì)活動的主人，小小的中隊(duì)陣地給他們創(chuàng)造了最大的舞臺。課外的“雛鷹假日”小隊(duì)活動每次都有她忙碌的身影。經(jīng)過兩年中隊(duì)干部的經(jīng)歷，她已經(jīng)成為了一個做事有條理、能吃苦、有魄力的好隊(duì)長，深得同學(xué)的喜歡和老師的信任。

逐漸地，鄧雨的出色表現(xiàn)贏得了全校師生的好評，也得到了大隊(duì)輔導(dǎo)員張菁老師的肯定和悉心指導(dǎo)。不久，她與另外兩名同學(xué)參加區(qū)主持人比賽，獲得了“一等獎”的好成績。之后，她又多次參與主持學(xué)校的大型活動，逐漸成為一個自信、收放自如的小主持人。

三、針對隊(duì)員面臨的系列問題，做到心中有數(shù)，培養(yǎng)隊(duì)干的耐挫能力

學(xué)習(xí)成績拔尖、組織能力突出的鄧雨慢慢成了一個校園小明星，也有了自己的“小粉絲”。慢慢地，小孩子的驕傲之心呈現(xiàn)了出來，同學(xué)們開始對她有些不滿，同時也有了嫉妒。吳老師看在眼里，記在心間，但卻從不道破。因?yàn)樯钌盍私馑膮抢蠋熤?，自信心頗強(qiáng)的她碰碰壁對她的成長是有好處的。果然，不久后的一次競選，一向票數(shù)遙遙領(lǐng)先的她發(fā)現(xiàn)居然有幾個同學(xué)比她的票數(shù)還高。她痛哭流涕，不愿意相信投票結(jié)果。下課后，吳老師冷靜地聽她抱怨完后，淡淡地說了一句：“看來是同學(xué)們錯了?！北銢]有再安慰她，自顧自地改起了作業(yè)。她愣了一會，沒想到一向信任她的吳老師如此冷淡。

第二天，吳老師如愿地收到了她寫的一封長長的信，信中她分析了自己的種種不足，明白了老師的嚴(yán)厲批評、嚴(yán)格要求是因?yàn)閷λ母咂谕约靶枰蠋煄椭岣叩牡胤?。吳老師也給她回了一封長長的信，之后時不時地QQ留言，當(dāng)中有鼓勵、鞭策、建議……鄧雨又變回了，不，是成長為一個有愛心、有目標(biāo)、有魄力而又謙遜的“新”的鄧雨！

四、搭建良性競爭的平臺，讓隊(duì)員健康陽光地成長

一個隊(duì)干的健康成長除了有健康向上的班級氛圍外，良師益友中的“益友”更不可少，她是隊(duì)員奮發(fā)向上的催化劑，也是競爭過程中的調(diào)節(jié)劑。就我們六（2）中隊(duì)而言，能力強(qiáng)的孩子不在少數(shù)。學(xué)校大隊(duì)長李XX善良、活潑大方，在區(qū)里的主持人比賽中，與鄧雨并列獲得“一等獎”，多次代表學(xué)校參加區(qū)、市、省的演講比賽，吃苦耐勞，成績優(yōu)異，深受同學(xué)們的喜歡。張XX是班長，大膽潑辣，敢作敢為，很能出謀劃策，同學(xué)們也很信服她。除此之外，奧數(shù)成績非同一般、曾代表中國賽區(qū)出賽、獲得WMO亞洲賽區(qū)一等獎的彭XX，為人忠厚但琴棋書畫樣樣精通的沈XX在班上都有了不低的人氣。如何在這樣“人才濟(jì)濟(jì)”的群體中更顯得與眾不同呢？

一是傾聽隊(duì)員們的評價。相信群眾的眼睛是雪亮的，隊(duì)員們的評價是公正的。

二是營造相對寬松的環(huán)境，不排名，沒有誰是第一，只是誰更擅長什么，盡量減輕孩子們的壓力。

三是用事實(shí)說話，明白自己的不足，努力做得更好，多看對方的優(yōu)點(diǎn)，成就更好的自己。

2015年6月，鄧雨成為全國第七次少先代表大會代表，受到習(xí)近平主席的親切接見。去北京前，大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師對她進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，從民主參與當(dāng)小代表的意義，到如何帶領(lǐng)其他隊(duì)員寫紅領(lǐng)巾小提案。作為大隊(duì)長的李XX滿是羨慕，吳老師找她談話，李XX坦言，她羨慕鄧雨，但更多的是祝福，覺得自己的確還有些地方比不上她，自己一定要加油，努力超過她。鄧雨從北京載譽(yù)歸來，李XX和其他大隊(duì)委低中高年級代表手捧鮮花去車站迎接。之后，大隊(duì)部組織開展了“用紅領(lǐng)巾的名片敲開實(shí)現(xiàn)夢想的大門”系列活動。鄧雨把去北京參加代表大會的心得體會在國旗下做了講話，并在銀杏電視臺接受了小記者的現(xiàn)場采訪。大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師還邀請了周邊手拉手兄弟學(xué)校的隊(duì)干參與到活動中來，進(jìn)行精神傳送，輻射周邊。

在之后的評優(yōu)當(dāng)中，中隊(duì)經(jīng)常會出現(xiàn)感人的一幕，“吳老師，我覺得XXX比我優(yōu)秀，這個機(jī)會應(yīng)該屬于XXX”“吳老師，我想向大家介紹XXX，她的確比我做得好”。

在這樣的競爭環(huán)境中，隊(duì)員們逐漸形成了你追我趕的良性競爭勢頭。

五、自己的中隊(duì)自己建，中隊(duì)的主意隊(duì)員定

作為輔導(dǎo)員，謹(jǐn)記自己的作用是“輔導(dǎo)”，真正的主人是“隊(duì)員”自己，行使權(quán)利應(yīng)該歸還給隊(duì)員。如果輔導(dǎo)員能真正認(rèn)識到這一點(diǎn)，隊(duì)員們的工作熱情和組織能力又何愁提不高呢？班級評優(yōu)，申報什么級別？優(yōu)秀學(xué)生評誰？大家互相監(jiān)督，推薦和自薦并行，推選出來的自然而然就是大家心中的目標(biāo)和人選了。

記得2016年“六一”班級評優(yōu)，因?yàn)榱昙壛?，中?duì)輔導(dǎo)員吳老師有意向不參加學(xué)校的優(yōu)秀班集體競選。于是在班上試探性地說出了自己的想法。沉思片刻后，班上“蹭蹭”地舉起了幾只小手。吳老師一向民主，請隊(duì)員發(fā)表自己的意見?！拔艺J(rèn)為我們班非常優(yōu)秀，評選優(yōu)秀集體是對我們最大的肯定?！薄拔覀儼辔矣X得都可以評省優(yōu)了?！眳抢蠋煵辉复驌艉⒆觽兊淖孕判?，笑了笑，告訴孩子不參加競選并不代表不優(yōu)秀?！皡抢蠋煟逃覀儥C(jī)會是垂青于有準(zhǔn)備的人，我們準(zhǔn)備好了，為什么不試一試？”“再說，恰恰是六年級了，我們想給自己畫上一個完美的句號?！薄皡抢蠋?，讓我們試試吧！輸了，我們心服口服，絕不怨天尤人?！蓖嫜览X的學(xué)生，望著凝聚力、榮譽(yù)感超強(qiáng)的孩子們，吳老師只好認(rèn)輸了。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，吳老師知道，在中隊(duì)里很多事她還真做不了主。但此時的吳老師卻輸?shù)眯姆诜?、心悅誠服，自己能不為這幫不畏權(quán)威勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的隊(duì)員點(diǎn)贊嗎？經(jīng)過孩子們的爭取和老師們的投票表決后，六（2）中隊(duì)成功被評為“優(yōu)秀集體”。

是啊，心有多大，舞臺就有多大。如果輔導(dǎo)員能做到心中有尺度、做事有法度、用人有寬度，那么他引領(lǐng)的隊(duì)員一定是有廣度和高度的。

（作者單位：湖南大學(xué)子弟小學(xué)）