農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中存在的問題及對(duì)策

【摘 要】農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，寄宿制學(xué)校已經(jīng)成為重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的工作管理而言也面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文就寄宿制學(xué)校管理問題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)校管理工作中各個(gè)方面的困難進(jìn)行解讀，并提出有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 寄宿制 學(xué)校管理

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）07B-0009-02

近年來，農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展迅速，成為辦學(xué)的新模式。寄宿制學(xué)校極大程度上有效地解決住宿問題，但同時(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的快速發(fā)展也帶來了一定的問題，學(xué)校管理工作的難度一再加大，包括學(xué)生衣食住行、在校期間安全糾紛等，給寄宿制學(xué)校管理工作帶來了一定的難度。

一、有效加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的重要意義

首先，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理工作，極大程度上促進(jìn)教育資源合理利用，同時(shí)有效提高辦學(xué)效益。農(nóng)村寄宿制學(xué)校是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的主要任務(wù)是提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的受教育水平，更好地對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行普及，一定程度上對(duì)提高人口數(shù)量及素質(zhì)產(chǎn)生影響力，并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校需要對(duì)管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，積極有效地提高學(xué)生的知識(shí)能力及水平發(fā)展，并能夠?qū)r(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

其次，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作，有利于充分利用農(nóng)村教育資源，并保證農(nóng)村學(xué)校生源。一是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而言，他們走出貧困和落后的最佳途徑是上學(xué)，且隨著留守兒童現(xiàn)象日益增多，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作，有利于充分利用教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)村學(xué)生提供更多受教育的機(jī)會(huì)。二是農(nóng)村教育日漸城市化，不少農(nóng)村家長為讓孩子獲得更好的教育，紛紛將孩子送入城市讀書，這一狀況導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源減少，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展帶來了一定的沖擊，為此，寄宿制學(xué)校著重提高學(xué)生的管理工作質(zhì)量，有效提高教學(xué)質(zhì)量，最終為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展提供生存之道。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作的存在問題

（一）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不完善。雖然近些年農(nóng)村寄宿制普及較快，但并不等于學(xué)生能夠真正享受到良好的教育資源。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平比較落后，教學(xué)資源比較分散，使得學(xué)生受教育的權(quán)利不能夠得到保障。此外，由于受到投入資金的影響，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，如：宿舍冬天沒有保暖設(shè)施，夏天沒有風(fēng)扇，對(duì)于孩子而言，他們的健康難以得到有效的保障。

（二）學(xué)校安全問題堪憂。一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校因地處農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，很多仍處于缺醫(yī)少藥的狀態(tài)，加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校師資力量薄弱，生源則過多，管理人員無暇顧及到每個(gè)學(xué)生。二是寄宿制學(xué)校的管理人員壓力過大。倘若寄宿制學(xué)校內(nèi)發(fā)生事故，教師必須承擔(dān)責(zé)任，多種問題的存在，使得相應(yīng)的管理人員擔(dān)負(fù)管理學(xué)生工作的壓力非常大。如，寄宿環(huán)境較差，學(xué)生的健康得不到保障；學(xué)校醫(yī)務(wù)室的建設(shè)欠缺，多數(shù)學(xué)校的醫(yī)務(wù)室難以確保相應(yīng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)；等等，造成管理工作壓力過大。

（三）學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理不足。制約寄宿制學(xué)生管理的重要難題之一是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足。因經(jīng)費(fèi)的缺少，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施不能夠得到有效的完善，不能夠聘用高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。同時(shí)，寄宿制學(xué)生的生活質(zhì)量也得不到保障。經(jīng)費(fèi)的不足嚴(yán)重制約著農(nóng)村的寄宿制學(xué)校的管理，為此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)的投入。

三、農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題的解決對(duì)策

（一）建立健全科學(xué)的管理體制。 寄宿制學(xué)校的管理中，建立健全管理體制顯得極為重要。一是管理干部的選拔上，選擇能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人員，組成優(yōu)良的管理隊(duì)伍，有效促進(jìn)管理體制的建立健全；二是根據(jù)學(xué)校實(shí)情，包括師資力量、生源情況、基礎(chǔ)設(shè)施等，落實(shí)管理部門管理職能，對(duì)管理工作進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生營造良好的寄宿環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校管理體制的完善及發(fā)展。

（二）完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。寄宿制學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善是學(xué)校開展學(xué)習(xí)和生活的重要保障，因此，寄宿制學(xué)校管理中完善農(nóng)村寄宿制學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施顯得極為重要。首先，在寄宿制學(xué)校的選址上，需要對(duì)生源質(zhì)量、生源距離及覆蓋范圍進(jìn)行考察，在對(duì)這些因素做綜合考慮的基礎(chǔ)上建設(shè)寄宿制學(xué)校。其次，寄宿制學(xué)校的各種基礎(chǔ)設(shè)置應(yīng)該完善配備，需要配有宿舍、食堂、澡堂、超市等，基礎(chǔ)設(shè)施的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循安全指標(biāo)及衛(wèi)生部門的相應(yīng)要求，嚴(yán)格把握質(zhì)量觀念，消除隱患。

（三）加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的安全教育。安全教育在寄宿制學(xué)校管理中尤為重要，它是確保學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一是學(xué)校要對(duì)學(xué)生的安全管理工作給予足夠的重視，并制定行之有效的管理制度。二是寄宿制學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校的管理行為進(jìn)行規(guī)范，有效地為學(xué)生提供方方面面的服務(wù)。三是具體的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（四）加大經(jīng)費(fèi)的投入。寄宿制學(xué)校能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效地避免不良的社會(huì)風(fēng)氣。建議有關(guān)部門高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)地位，通過財(cái)政資金扶持或者利用民間集資，加大對(duì)寄宿制學(xué)校資金的投入力度，以求解決寄宿制學(xué)校管理中存在的問題，進(jìn)而提升管理質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮寄宿制學(xué)校的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

（五）加強(qiáng)后勤人員隊(duì)伍的建設(shè)。一是要做好后勤人員的招聘工作。據(jù)了解，大部分農(nóng)村寄宿制學(xué)校的后勤人員都是來自附近的農(nóng)村，他們不僅學(xué)歷低，而且沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，整體素質(zhì)較差。在對(duì)后勤人員的選擇上，不僅要考慮學(xué)歷還應(yīng)當(dāng)考慮能力，并且在具體的實(shí)踐工作中對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行考察，應(yīng)當(dāng)選擇思想素質(zhì)較高，工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且熱愛后勤工作的人員，優(yōu)先錄取有經(jīng)驗(yàn)者。二是要充分調(diào)動(dòng)后勤工作人員的工作積極性。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的后勤工作作為一項(xiàng)服務(wù)性的工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，目前許多農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在不少聘用臨時(shí)工的現(xiàn)象，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)制定好臨時(shí)工的錄用制度及獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)他們盡職盡責(zé)做好本職工作。三是加強(qiáng)后勤人員隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使他們了解學(xué)校的規(guī)章制度，能夠以身作則，做好學(xué)校的后勤工作，為學(xué)生提供科學(xué)人性的管理環(huán)境，促進(jìn)寄宿制學(xué)生健康成長。

（六）學(xué)校管理的互動(dòng)機(jī)制建設(shè)。對(duì)于不少農(nóng)村家長而言，他們通常將寄宿制學(xué)校當(dāng)做托兒所，認(rèn)為學(xué)生放在學(xué)校任由學(xué)校老師管理即可，學(xué)校與家庭之間缺少溝通和互動(dòng)，因此，建立必要的溝通機(jī)制顯得極為重要。首先，互動(dòng)機(jī)制建設(shè)中，提高家長的溝通意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，提高家長教育水平，引導(dǎo)家長用交朋友的方式與孩子進(jìn)行溝通，注重學(xué)生的德育教學(xué)，注重精神層面的交流，與學(xué)生建立平等的溝通關(guān)系。其次，做好家庭教育與學(xué)校教育的互補(bǔ)工作，學(xué)校注重學(xué)生學(xué)科文化知識(shí)的教學(xué)，家庭注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教師與家長加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，尊重家長配合工作，雙方配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最后，建立家庭學(xué)校合作制度，定期對(duì)工作進(jìn)行評(píng)估，積極解決學(xué)校學(xué)生管理難題。

總之，農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)水平比較落后，在寄宿制管理工作上，無論從學(xué)生、學(xué)校還是整個(gè)農(nóng)村教育的大環(huán)境而言都存在一定的問題，需要大家在意識(shí)到寄宿制管理問題的重要性后，對(duì)存在的問題進(jìn)行具體分析，找出相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)而有效地促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，為農(nóng)村的學(xué)生提供一個(gè)良好的受教育機(jī)會(huì)。

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【作者姓名】盧堅(jiān)軍（1965— ），男，廣西玉林人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)職稱，研究方向：學(xué)校管理。

（責(zé)編 羅汝君）