理工類(lèi)工程應(yīng)用導(dǎo)向的教學(xué)案例設(shè)計(jì)方法

董靜薇+韓闖+劉明珠

[摘 要]校企合作的“訂單式”培養(yǎng)模式逐步走入各大高校，這解決了一些學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和一些大的知名企業(yè)的用人問(wèn)題。針對(duì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出一種以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的案例教學(xué)方法。以通信工程專(zhuān)業(yè)的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程為例，對(duì)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)要點(diǎn)提出了要求，給出了教學(xué)案例設(shè)計(jì)的例子，并分析了容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；工程應(yīng)用導(dǎo)向；教案設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0148-03

六、教學(xué)案例設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及解決措施

（一）案例的工程應(yīng)用背景過(guò)舊、不切實(shí)際

解決的辦法是通過(guò)校企合作的形式培養(yǎng)“雙師型”教師，要求教師既能把握最新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，又了解當(dāng)前工程應(yīng)用的現(xiàn)狀。

（二）案例涉及過(guò)多學(xué)生未學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)

解決的辦法是教師要研讀本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，熟悉學(xué)生的課程體系，對(duì)學(xué)生已掌握的理論知識(shí)能做到正確評(píng)估。以此為基礎(chǔ)，教師必須對(duì)實(shí)際的工程應(yīng)用做出裁剪、合并等再加工，才能設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)案例。

七、結(jié)論

本文提出的以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的案例教學(xué)法已成功應(yīng)用于哈爾濱理工大學(xué)通信工程系2012級(jí)和2013級(jí)共9個(gè)自然班的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和通信仿真兩門(mén)課程，提高了學(xué)生面向工程應(yīng)用領(lǐng)域的編程水平，提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文給出的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)思路可廣泛應(yīng)用于理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的多門(mén)軟件類(lèi)課程。

[ 注 釋 ]

[1] 張?jiān)蒲?普通本科院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式研究——以財(cái)經(jīng)類(lèi)院校為例[D].濟(jì)南：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013：3-5.

[2] 李鈞敏.地方性本科院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的實(shí)踐與探索[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2010（3）：11-14.

[3] 劉元林，胡波，蘆玉梅.高?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式研究[J].中國(guó)電力教育，2014（17）：16-17.

[4] 董靜薇.MATLAB7.0高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2007：54-55.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]