跑步教學關鍵性問題探析

嚴文

摘 要：文章針對目前跑步教學的現(xiàn)狀，對其中出現(xiàn)的問題進行探析，并提出解決問題的辦法，讓現(xiàn)代教育提倡學生全面發(fā)展落到實處，為今后的工作提供一定的經(jīng)驗基礎。

關鍵詞：跑步；體育；關鍵性；身心素質(zhì)

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0093-01

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于素質(zhì)教育也越來越重視。為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，在很多學校都開始設立專門跑步課程，加強學生對運動的重視。同時，新時期學生學習的課程標準在不斷地發(fā)生著變化，也對學生提出了一些要求。可以說，運動對于學生來說，是一件非常重要的事情。特別是在田徑跑步方面，需要學習的還有很多。對于教師來說，想要將跑步教學做好，不是一件容易的事。教師需要在其中挖掘好的方法和教學的重點，才能進一步促進學生的發(fā)展。

一、 跑步教學現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)有階段，雖然國家在大力提倡素質(zhì)教育，但是仍然有一些學校對學生的體育運動不重視，這就導致學生的身體素質(zhì)變差，學習效率下降，對學生的成績有影響。此外，有的學校還會將一些體育課和跑步課占用，跑步教學也就難以實現(xiàn)。即便是上跑步課，學生對此興趣也不大，上課時候容易走神。因此，教師在跑步教學上需要花費更大的精力，以改善教學方式的不足。更為重要的是，學生和教師對此都沒有明顯的觀念，不夠重視也是其主要原因。在現(xiàn)在的體育課教學中，還需要對于其中的關鍵性問題進行進一步分析，并針對其中存在的問題提出解決辦法。

二、跑步教學關鍵性問題分析

在跑步教學中，學生和教師之間沒有很好的溝通和互動，不能很好地理解具體的教學內(nèi)容，對于其中的關鍵性問題還不夠了解，因此需要對此進一步進行分析。

1. 抓住跑步教學內(nèi)容的重點

在新課程標準中，體育越來越受到人們的重視，學生的綜合素質(zhì)也需要進一步提高。但是和傳統(tǒng)的體育教學相比，還需要進行一些改變。突出體育教學的重點是當今教育的中心內(nèi)容，新課改的大環(huán)境下，賦予了體育課程全新的價值，這不僅能夠讓學生的身體得到鍛煉，還可以進一步掌握運動的知識和技能。尤其對學生的心理健康，更有著極大的促進作用。憑借著跑步教學，學生對于不良情緒的控制能力會越來越高，可以很好地預防學生的心理健康問題。體育教師在教學的過程中，需要將運動技能的優(yōu)勢充分展示出來，保證其有著很好的效果。體育教師只有積極調(diào)動學生的學習興趣，才能使學生更加關心跑步教學中的重點內(nèi)容，同時對于跑步教學也會有著更大的促進作用。比如，在上課前，教師可以利用一些時間講解在田徑中發(fā)生的趣事，這樣能夠很好地激發(fā)學生的興趣，也能提高他們的注意力。如世界飛人博爾特的100米跑成績時間非常短，這需要很多的努力，但是在世界級比賽中他證明了自己，而且他的訓練環(huán)境在最初并不好，還沒有現(xiàn)在一些設施好的學校高端。教師在講解故事的同時，鼓勵學生進行跑步學習和鍛煉，激發(fā)他們的斗志，效果是非常明顯的。

2. 加強跑步教學的方法

跑步教學中，跑步可分為長跑、短跑、中跑，教師想要獲得很好的課堂教學效果，可以在體育教學中添加一些藝術成分，這種方式不同于傳統(tǒng)的教學方式，是能夠加強學生的注意力，還能激發(fā)學生學習的積極性。將學生喜歡的教學形式加進去，都是非常有效果的。在提高學生身體素質(zhì)的同時，也將學習主動權交給了學生，讓他們在主動學習中充滿活力。比如，教師在課堂上可以將教學的知識同游戲結(jié)合起來，讓游戲教學法和跑步教學之間完美融合，使學生對跑步有著更為積極的學習動力。教師還要教給學生心肺功能的基本知識，讓他們在跑步過程中學會適當調(diào)整自己的呼吸。同時，在游戲中還能鍛煉學生的團隊和競爭意識。

3. 完善教學評價機制

跑步教學同其他學科一樣，也需要教學的評價機制，這樣可以將教學的效果很好地表現(xiàn)出來。教師應改變過去結(jié)語式評價的形式，建立完善的教學評價機制，將具體的實際情況表現(xiàn)出來，進一步加強學生的學習效果。跑步教學的評價不僅僅反映學生的體育成績，也需要在一定程度上反映出學生的身體素質(zhì)、運動技能掌握情況。所以，將過程性的評價結(jié)果加進教學的評價機制，能夠保證課程目標和任務得到實際的掌握，并在教學中進一步體現(xiàn)。因此，教師要保證客觀、公正地對學生進行評價，以調(diào)動學生的積極性。

三、結(jié)束語

總之，新課程背景下，高中體育跑步教學需要做出較大的改變，不僅需要讓教師與學生都認識到體育教學的重要性，更加需要教師在教學方式方法上進行創(chuàng)新，并借助一個完善的評價機制幫助學生在完成課程目標的同時提高身心健康素質(zhì)，以達到良好的教學效果。

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