讓學困生恢復數(shù)學學習的自信

張麗

摘 要：學困生是學科教學中不可回避的群體，尤其是數(shù)學學科。很多學生由于自身學習習慣與思維水平的原因，導致對數(shù)學學習產(chǎn)生畏難心理，變成學困生。如何優(yōu)化指導，讓學困生走出數(shù)學學習的困境？本文結(jié)合筆者教學實踐，略談點滴看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；學困生；指導

一、關(guān)注學困生，深入了解學生

教師在教學的過程中要對學生一視同仁，平等地對待每一位學生，讓學生能夠感受到教師對他們的關(guān)愛和期望。尤其是對待一些數(shù)學學習存在困難的學生，更要給予學生更多的關(guān)注，深入細致地了解學生，了解學生的生活背景、家庭狀況、性格特征、學習經(jīng)歷、愛好特長等，只有充分地了解學生情況，才能真正地走近學生，建立起良好的師生關(guān)系，這樣學生才能夠在遇到問題時，積極地尋求老師的幫助，同時教師在了解這些情況的基礎(chǔ)上才能采取更加有針對性的措施幫助數(shù)學學困生走出困境。如，在班級中有一位男同學，數(shù)學課上從來不抬頭也不發(fā)言，和同學們也不積極地進行交流，在了解這一情況后，我找其他的同學進一步地深入了解該同學，并進行家訪，才得知是因為他的家境很不好，沉重的家庭負擔讓他很少說話，與別的同學很少進行交流。于是，我決定采取措施幫助該生走出困境，此后我積極地找該同學談心，主動地關(guān)愛他，無論是生活還是學習都盡力地幫助他，幫他走出自卑，認識到家庭并不能夠決定人的發(fā)展，真正決定人的發(fā)展的是人自己，只要努力就有可能改變自己的狀況，改變家庭的現(xiàn)狀。后來發(fā)現(xiàn)這位同學在數(shù)學課上開始積極的發(fā)言，并且在考試中取得不錯的成績。此外，還有許多的學生由于各種原因成了所謂的學困生，教師在教學中要多關(guān)注這些學生，幫助學生走出困境，健康成長。

二、激勵學困生，增強學習自信心

激勵學困生，讓學生感受到成就感是幫助學生恢復數(shù)學學習自信的有效方法之一，也是最為常用的方法。學生會將教師的激勵轉(zhuǎn)化為數(shù)學學習的動力，恢復數(shù)學學習的自信心。因此，數(shù)學教師在教學中要注意自己的言行舉止，在課堂上客觀地、科學地評價學生，要以表揚和激勵為主，讓學生能夠獲得學習數(shù)學的滿足感。尤其是對于數(shù)學學習有困難的學生，更要給予學生更多的關(guān)懷和激勵，不能夠用言語嘲笑和挖苦學生，使學生失去數(shù)學學習的自信心。教師的激勵可以在課堂中進行也可以體現(xiàn)在日常的作業(yè)中，即進行口頭激勵和書面激勵。有的學困生偶爾在數(shù)學課上表現(xiàn)得很好，不僅積極地回答問題還認真地完成作業(yè)，教師在課堂上不能夠無視學生的學習積極性，而是要給這樣的學生口頭表揚或者是眼神的激勵，也可以在學生的作業(yè)中進行激勵。例如“不錯，作業(yè)雖然有一點錯誤，但是你的表現(xiàn)值得表揚，望今后繼續(xù)努力，你的數(shù)學成績一定會提升的，加油”，通過這樣的激勵，增強學生數(shù)學學習的自信心。

三、發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，提供發(fā)展的平臺

在教學中，教師要相信每一位學生都有自己的閃光點，通過教育的力量可以幫助學生找到自身的閃光之處，并積極主動提供發(fā)展的平臺，幫助學生全面地發(fā)展。在具體的數(shù)學教學中，教師要認真地觀察每一位學生，發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習的閃光點，尤其是對于數(shù)學學困生而言，更要關(guān)注學生在數(shù)學學習中的優(yōu)勢，提供給學生展示自己的平臺，讓學生增強數(shù)學學習的自信心。數(shù)學學習成績不好的學生，自卑心理較為嚴重，經(jīng)常不參加相關(guān)的教學活動，有的學生還和老師對著干。這些都嚴重地影響了師生之間的關(guān)系，學生的數(shù)學學習成績會更加的落后。這就需要教師在教學中能夠充分地發(fā)揮教育智慧，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，鼓勵他們在數(shù)學教學中大膽地猜想和質(zhì)疑，并給他們提供表現(xiàn)自己的機會，讓學生獲得成功的喜悅感。在教學中要及時地肯定學生。如，有的學生數(shù)學學習成績較差，但是有很好的人際交往能力，教師在教學中要充分地發(fā)揮學生的這一優(yōu)點，讓學生承擔相應的工作，同時鼓勵學生，讓學生相信自己既然能夠勝任其他的工作，那么數(shù)學的學習也一定可以的，只要自己足夠的努力，掌握一定的學習方法，那么，數(shù)學成績一定會有所提升。學生自己形成這樣的心理暗示后就會在數(shù)學學習中集中自己的注意力，恢復數(shù)學學習的自信心，進而提升數(shù)學學習成績。

參考文獻：

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