互聯(lián)網(wǎng)＋背景下高校英語課程改革的多元化思考

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，教育行業(yè)面臨著巨大變革，高校英語教學模式也在經(jīng)歷著新的重構。本文結合高校英語教學現(xiàn)狀，分心現(xiàn)行在線教育等在高等學校英語教學中發(fā)揮的作用及存在問題的基礎上，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教學改革的方向及實現(xiàn)路徑。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校英語教學;改革

隨著時代和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于英語人才的要求不斷提高。為了使英語專業(yè)的畢業(yè)生能夠達到社會的要求，更好地適應工作崗位，高校英語教學工作進行了改革嘗試。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，很多行業(yè)依托網(wǎng)絡技術取得了進步和發(fā)展，高等教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合已經(jīng)成為一種必然趨勢，其可以成為高校英語教學工作改革的重要載體。英語教學可以依托它創(chuàng)新教學理念和方法，搜集更多優(yōu)質教學資源，以此提高教學質量和教學效果。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學的實踐改革必要性和影響

1.1 改革的必要性

為了最大限度地滿足社會對人才的需求，應該全面地推進高校英語專業(yè)教學的實踐改革，依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”技術來促進高校英語專業(yè)教學的實踐改革，這也是今后高校英語專業(yè)教學改革的發(fā)展趨勢。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術來進行高校英語專業(yè)教學的實踐改革不僅可以最大限度地提高英語專業(yè)的人才素質，滿足社會對英語專業(yè)的人才需求，同時還可以促進高校英語專業(yè)教學模式的不斷完善和發(fā)展。在大學英語專業(yè)教學的實踐改革過程中，需要不斷地進行探索和研究，這樣才可以逐漸完善高校英語專業(yè)教學依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”技術來實現(xiàn)改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+” 技術的出現(xiàn)，不僅為高校英語專業(yè)教學的改革提供了教學改革的資源和技術，同時還可以提高高校英語專業(yè)教學的質量和效果。從現(xiàn)階段的情況來看，我國高校英語專業(yè)的教學模式主要有兩種，一種是非英語專業(yè)的公共英語教學，主要是為了提高學生們的英語水平和能力，為今后的學生就業(yè)提供一定的技術保障。另外一種是專業(yè)的英語教學，其主要的教學目標是培養(yǎng)一些英語專業(yè)的高素質人才。而這些人才可以在今后的社會工作中和國家的建設中作出自己的貢獻。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校英語專業(yè)教學的實踐改革可以為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語專業(yè)的人才。

1.2 改革的影響

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學的實踐改革可以有效地促進高校英語專業(yè)教學結構的優(yōu)化。依靠互聯(lián)網(wǎng)技術可以實現(xiàn)傳統(tǒng)英語課堂的教學模式和互聯(lián)網(wǎng)教學模式的結合，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)技術可以進行網(wǎng)絡教學，可以讓學生實現(xiàn)理論知識學習的同時，還可以實現(xiàn)知識的共享、課堂的討論、交流和互動，以此來提高英語學習的效率。 其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學的實踐改革還可以對實現(xiàn)高校英語教學方式的創(chuàng)新、通過互聯(lián)網(wǎng)技術可以讓英語教學的載體有很多，并且在進行高校英語專業(yè)教學的過程中，教師和學生可以通過網(wǎng)絡視頻、音樂、動畫以及電子書等方式來進行互動、溝通、交流和學習，把原本英語教學的靜態(tài)知識轉變成動態(tài)的英語教學內容，以此來更好地促進高校英語專業(yè)學生的學習。此外，還可以通過微信、校園廣播、校園局域網(wǎng)以及微博、英語自學 App 等方式來加強英語專業(yè)的學習，以此來提高學生們的英語學習水平?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展給高校英語專業(yè)教學的實踐改革起到了一定的促進作用。 另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學的實踐改革還可以豐富高校英語專業(yè)的教學內容。眾所周知互聯(lián)網(wǎng)技術有著非常強的傳播性，在高校英語專業(yè)教學中的應用可以在第一時間把有用的英語相關資料帶給學生，以此來保障英語專業(yè)教學素材的充足，并且還可以保障英語教學材料的最新性。而對于高校英語教學的改革實踐來說，英語教學內容的好壞會決定英語教學實踐改革的效果和質量。

2.高校英語教學現(xiàn)狀分析

相比傳統(tǒng)的英語教學模式， 當前的高校英語教學呈現(xiàn)出了明顯的“高科技”“多樣化”。 一是教師普遍采用多媒體教學。 這大大節(jié)省了教師的課堂書寫時間，提高了課堂效率。 同時，多媒體上播放的大量的視聽素材也給了學生們帶來了更為直觀的學習體驗， 提升了學生們的學習興趣，提高了教學效果。 但調查也顯示，大多數(shù)高校所采用的多媒體課件往往是由出版社統(tǒng)一提供的教材配套軟件， 千篇一律的課件往往很難滿足本校學生的差異化需求， 也很難有效提高教師們的教學資源開發(fā)能力。二是網(wǎng)絡教學資源庫的廣泛使用。網(wǎng)絡教學資源庫作為信息化教學的重要組成部分， 在高校英語教學中起著舉足輕重的作用， 由常用課件、 作業(yè)庫、試題庫、視頻、音頻材料等組成的網(wǎng)絡教學資源庫使得教師在作業(yè)布置、階段考核等方面更加輕松靈活，教學過程中更加得心應手。 但調查也顯示，網(wǎng)絡教學資源庫中的很多素材都是出版社配套軟件的翻版或是不同教材配套課件的簡單拼湊， 基于本校學生特點專門開發(fā)的課件、素材較少，網(wǎng)絡教學資源庫的使用也大都在作業(yè)布置、階段考核時才起到了相應作用?？偟膩碚f， 當前的高校英語教學雖然引入了多媒體、網(wǎng)絡資源庫等現(xiàn)代科技，但從教學內容選擇，教學過程實施路徑來看，仍然沒有脫離以教材為中心，以大學英語等級考試為導向，教師傳授知識，學生被動接受知識的局面。 學生并未因互聯(lián)網(wǎng)的引入而變?yōu)橹鲃舆M行網(wǎng)絡自主學習， 也未能從根本上提高學生的語言學習效能。

結語

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校英語教學仍存在一些不足，如教學理念和方法較為傳統(tǒng)陳舊、對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學的了解不夠全面深入、對英語實踐教學的重視度有待提高等。針對上述問題，可從創(chuàng)新教學理念、加深對“互聯(lián)網(wǎng)+”的了解、搭建網(wǎng)絡實踐教學平臺等方面著手，對高校的英語教學進行改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探索如何將信息技術與英語教學更好的有機結合，可以提高學生的學習興趣、學習效果，及英語綜合能力，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展需要的綜合性英語人才。

參考文獻：

[1]常衛(wèi)萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學英語教學改革措施研究 [J].英語廣場，2018（12）.

作者簡介：楊彪靜（1981年2月），女，漢族，籍貫：黑龍江，職稱：講師，學歷：本科，研究方向：英語，工作單位：黑龍江省大興安嶺職業(yè)學院。

大興安嶺職業(yè)學院? 165000