淺談初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

練詩奎

摘要：數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)首先要讓學生明確學習數(shù)學的重要性入手，再構建一個愉悅的學習氛圍，選擇優(yōu)化的課堂教學方式，精選作業(yè)，設計合適的考試題，用好課外數(shù)學探究，采用多表揚少批評的方式，培養(yǎng)良好的數(shù)學方法和學習習慣。

關鍵詞：興趣；重要性；愉悅；優(yōu)化；精選；習慣；表揚

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0238-01

興趣是學習的強大動力，它對推動學生積極思考，提高學習效率具有重要的作用。興趣愈濃，學習才會吃苦，才會持之以恒，注意力才會集中，觀察力才會細致，反映也才清晰，思維、記憶等智力活動就最有成效。本文就數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，談一些看法。

1.明確學習數(shù)學的重要性

學習動機的形成是一個復雜的心理過程，受多種因素制約。但其中明確的學習目標是十分重要的，目標越明確，動機就越強烈，學習興趣也就越濃厚?？梢圆捎枚喾N方式使學生明確學習目的，樹立自信，準備好克服困難的動力。特別對基礎差的學生要想方設法消除他們的恐懼心理，才能提高學習興趣。

2.讓學生與你的相處愉悅

中學生的心理和生理都不成熟，聽課常常根據(jù)自己的喜惡來選擇認真聽還是不聽。這就要求我們做老師的要有樂觀的生活態(tài)度。有的老師僅僅帶著知識走進課堂，有的老師還把愛也帶進了課堂，僅帶知識走進課堂的老師，他的知識學生很容易忘記，而把愛也帶進課堂的老師，他常常改寫了學生的人生。這就要求我們的老師要善于走進學生的心靈，去熱愛和尊重他們，數(shù)學知識不象語文知識那樣很容易引起學生感情的共鳴。走進學生的心靈，心境是如此的美。

3.優(yōu)化課堂教學方式

3.1 整個教學過程是以"學生為主，教師為輔"的原則，教師只是學生的"組織者"、"引導者"與"合作者"。這種自主探究的過程，使學生充分享受自己探索問題，發(fā)現(xiàn)問題的歡樂，充滿了趣味性和挑戰(zhàn)性。同時也讓他們體味到經努力獲得成功的愉悅。使學生更好地建立自信心，提高學習的興趣。如講矩形定義時可將平行四邊形傳成垂直狀態(tài)，從而引入"一角為直角的平行四邊形是矩形"，同時盡可能運用啟發(fā)式教學，增強教學的趣味性，使學生的注意力最集中，思維最積極，誘發(fā)學生的學習動機，增強學生學習的樂趣。教師應根據(jù)教學目標教學內容的需求，盡可能的創(chuàng)設表面上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學生都參與教學活動，都能聽懂，有自己的觀察，分析，判斷能力，有自己的見解，對學生的見解，凡是有一點正確的，教師持肯定態(tài)度，增強學生的自信心，真正體現(xiàn)到教師的主導作用和學生的主體作用，在平時的教學中，教師要突出數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學。把方法教給學生，基本的數(shù)學思想方法是人人能懂，處處有用，如數(shù)形結合的思維方法，轉化的思維方法，分類討論的思維方法，讓學生掌握并能運用數(shù)學思想方法解題，提高學生學習數(shù)學的興趣。

3.2 良好的新課引入，可激發(fā)學生探索的欲望，形成良好的心理動態(tài)，提高學習興趣，增強學習動力。教師可根據(jù)教材的特點及學生的心理特征，設置不同的方式導入新課。

3.2.1 創(chuàng)設問題情境，巧妙地置疑、激疑、制造懸念。這樣，學生已掌握的舊知識與新的要求之間的矛盾就能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極主動探索并獲得新知識。

3.2.2 新穎的話題能引起學生的學習興趣。

3.2.3 鼓勵學生大膽實驗、積極操作可以激發(fā)他們的學習興趣。使其充分享受自主探索問題，發(fā)現(xiàn)問題的快樂。

3.2.4 直觀形象的教具也能引起學生的學習興趣。如在講授特殊的平行四邊形時可用左側活動的四邊形架ABCD，它可以轉動為平行四邊形或矩形，把BC放到EF的位置又可演示菱形與正方形。這樣很快從直觀上使學生弄懂了正方形、菱形、矩形、平行四邊形之間的內在聯(lián)系。

3.3 在展開教學的各個環(huán)節(jié)，使學生始終保持愉快的情緒。如何使我們的教學達到這樣的效果哪？

3.3.1 適時適量設計一些學生能討論的問題，讓大家"人者見人，智者見智"。當學生的學習積極性被點燃后，才能真正感受到自己是學習的主人。

3.3.2 盡量讓學生做總結性發(fā)言。在對知識進行歸納的同時，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和語言表述能力，在滿足他們的表現(xiàn)欲望的同時也調動了學習興趣。

3.3.3 習題類型盡量做到新穎多變，解法簡捷、技巧，能給學生以快感，有利于興趣的產生。

3.3.4 選擇一題多解，讓學生充分展開思路。

4.選題要“精”，不要搞“題海戰(zhàn)術”

編擬習題的原則是符合教學大綱的要求，使每個學生通過一定時間的思考，大多能做正確為宜，可根據(jù)教學目標精選習題。（1）力求概念習題化，體現(xiàn)一定的知識點和能力上的要求；（2）采用題組的形式讓不同水平的學生來練習，充分注意題組的梯度，控制難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術，不出偏題、怪題來難學生，（3）在習題的形式上，可根據(jù)教學目標的需要出些鞏固概念的練習，培養(yǎng)能力的練習，暴露問題的練習，一題多解的練習，多題一解的練習等，（4）可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結合，通過練習，使每一個學生都能動手動腦，獲得初步的成功，進而在成功的基礎上再進行新知識的練習，在輕松的練習中逐步積累知識，提高能力。

5.課外活動可使數(shù)學學習富有趣味性

5.1 課外可組織各種類型的數(shù)學活動小組，創(chuàng)設數(shù)學情境，引發(fā)求知欲，使學生更加廣泛地享受學習數(shù)學的樂趣。

5.2 結合教材，可向學生介紹數(shù)學發(fā)展史，定理、定律的發(fā)明過程，科學家的趣聞逸事，以及數(shù)學名題、游戲等。有益于激發(fā)學生的學習熱情，產生對數(shù)學中未知的探索與追求。

5.3 創(chuàng)設開放問題，拓展學生思維的廣度和深度。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優(yōu)美雅觀知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到"親其師，信其教"的效果。

6.要注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣

6.1 培養(yǎng)良好的閱讀習慣。鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

6.2 培養(yǎng)學生的討論習慣。引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，引導學生進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。

6.3 培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、 結果進行討論；也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

7.要“多表揚少批評”，不要“表揚少批評多”

在平時的教學中，要注意運用"表揚"這個手段來激勵學生，做到多表揚，少批評。在課堂上，教師應努力創(chuàng)設和諧的氣氛，理解學生，尊重學生，適當運用激勵手段，變"表揚少、批評多"為"多表揚、少批評"，使各種程度的學生都能領略到成功的愉快，得到滿足。

考試也是種激發(fā)學生學習興趣的手段，對考試中反映出的學生的點滴進步，都給予表揚或肯定，增強學生的學習欲望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。

總之，培養(yǎng)學習興趣，調動學生積極性是提高教學質量的一個重要課題。教師在教學中要引起高度重視，合理地運用這一教學手段，以使學生能更有效地掌握知識，提高學習能力。