如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

阿斯亞木·哈爾力

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科給人的印象往往是死板枯燥乏味的，而實際情況往往是課堂氛圍僵硬，學(xué)生不積極配合，課堂效率低下。罪魁禍?zhǔn)资墙處煵贿m當(dāng)?shù)囊晃遁敵鍪浇虒W(xué)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性泯滅。本文將在新課改的要求基礎(chǔ)上延伸，以普遍存在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式為研究對象，以如何提高小學(xué)課堂積極性為探究主題展開四個方面的探討，愿能為廣大教育同行分享經(jīng)驗與心得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0235-02

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主角不是老師，而是學(xué)生，老師要重視學(xué)生，以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須針對每個學(xué)生開展不同的教學(xué)策略，學(xué)生不僅能在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)解題技巧，數(shù)學(xué)思維，還要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情；學(xué)生不僅僅要與老師多進(jìn)行題目的探究與交流；也要多與同學(xué)之間交流心得與解題技巧。老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，更重要的是要讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題的快樂與成就，讓他們感受到通過團(tuán)隊協(xié)作與自己我努力后獲得收獲的喜悅感，從而能讓他們徹底愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂積極性也自然而然獲得新的活力。筆者認(rèn)為可以從以下三個策略著手提高課堂積極性。

1.建立良好的師生關(guān)系

正如中國一句古話"親其師，信其道"所說，良好的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)課堂能夠正常運營的重中之重。小學(xué)課堂不同于其他年齡階段的課堂，師生關(guān)系尤其重要，養(yǎng)成良好的師生關(guān)系能推進(jìn)學(xué)生對學(xué)科的興趣與喜愛，更為他們將來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此在課堂上，老師應(yīng)該認(rèn)真對待每一名學(xué)生，注意他們的情緒，千萬不能因為心急而使學(xué)生喪失對知識的興趣，造成課堂氣氛低落的僵局，也打消了學(xué)生對老師以及對學(xué)科的喜愛。例如，在學(xué)習(xí)"加法結(jié)合律、乘法分配率"這方面內(nèi)容時，老師不能輕易否定學(xué)生的答案，這樣會使學(xué)生喪失信心與動力。要引導(dǎo)學(xué)生往標(biāo)準(zhǔn)答案上靠攏，對于計算錯誤的學(xué)生要積極引導(dǎo)與安慰，對掌握程度比較好的同學(xué)要適當(dāng)表揚。作為教師應(yīng)該用同一種眼光看待所有學(xué)生，不能對個別學(xué)生有偏見與不解，更杜絕憑借學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞程度區(qū)別對待，應(yīng)該統(tǒng)一對待學(xué)生，對每一個學(xué)生抱有信心。教師對所有學(xué)生的一視同仁往往能贏得學(xué)生的尊榮與認(rèn)可，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的與老師親近，學(xué)生才會把老師當(dāng)做朋友，有什么想法與主意才會第一時間與老師分享，老師也能根據(jù)學(xué)生的需求從而制定與改善自己的教學(xué)計劃。只有與學(xué)生友好相處，課堂氛圍的才能活躍，學(xué)生的積極性也能提高。

2.善用巧妙的提問技術(shù)

小學(xué)生處于好奇心非常強(qiáng)烈的年齡階段，這是引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)與培養(yǎng)對數(shù)學(xué)好奇與熱情的黃金時期，因此老師要迎合學(xué)生的口味，將數(shù)學(xué)問題改變成符合他們興趣點的問題提問，從而來激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究熱情。如在學(xué)習(xí)乘法時，為了讓學(xué)生有對乘法更深的印象，老師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的動畫片"熊出沒"來提問："光頭強(qiáng)一天能砍5棵樹，那么他10天總共能開多少棵樹呢？"，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，此時教師再拋出疑問："熊大熊二每天栽10棵樹，那么10天后一共有多少棵樹？"從而引發(fā)學(xué)生對問題的進(jìn)一步思考，層層遞進(jìn)。有的學(xué)生對知識的理解比較慢，這時候正是教師引導(dǎo)的最佳時期。教師在教學(xué)工作中要緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點，設(shè)計符合學(xué)生口味的獨一無二的問題來激活孩子們的興趣，引領(lǐng)學(xué)生開展對問題的思考與探究，從而實現(xiàn)變被動為主動，課堂積極性與參與程度也隨之提高。

3.聯(lián)系知識與實際生活

數(shù)學(xué)離不開生活，很多數(shù)學(xué)問題能都解決生活中的很多問題。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的不是為了迎合考試，而是讓學(xué)生將知識融會貫通，運用到實際生活中去。若學(xué)生在老師設(shè)定的情景下完成數(shù)學(xué)題，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合到一起，到達(dá)學(xué)以致用融會貫通的境界，數(shù)學(xué)知識才能正真成為他們生活中解決實際問題的能力與工具。新課改明確指出要求學(xué)生能將學(xué)習(xí)知識運用到實際生活中而不是傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)習(xí)。因此，只有讓學(xué)生把知識與生活聯(lián)系到一起，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要之處與樂趣所在。如，在學(xué)習(xí)"矩形 三角形 圓"時，老師可以利用多媒體投影展示生活中是矩形、三角形、圓的物體，讓學(xué)生留意原來自己的身邊就充滿了這么多的數(shù)學(xué)元素，之后再進(jìn)一步教學(xué)周長面積的計算便如魚得水。又如，在學(xué)習(xí)"百分?jǐn)?shù)"時，可以用多媒體電腦下載一些文件，引導(dǎo)學(xué)生注意下載過程中下載進(jìn)度的百分比，之后再讓學(xué)生舉例生活中還有哪些百分?jǐn)?shù)，讓他們養(yǎng)成用發(fā)現(xiàn)知識的眼光留意日常生活中的點點滴滴，這為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠打下很好的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而課堂參與程度與學(xué)生積極性也會大幅度提高。

4.小結(jié)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂積極性是一項系統(tǒng)性工程，要求廣大教育同行結(jié)合日常教學(xué)實際經(jīng)驗不斷地完善與改正。身為新課程改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷地發(fā)掘各種能夠調(diào)動學(xué)生興趣，提高課堂效率，加快課程進(jìn)度的好方法。只有讓學(xué)生從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與探究知識的樂趣，才能讓他們在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中巧妙靈活的運用知識，在日常生活中自然而然的理解，數(shù)學(xué)課堂才能被譽(yù)為正真培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想與孕育數(shù)學(xué)熱情的課堂。

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