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    多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

    2016-09-27 01:41:32劉露露
    讀與寫·下旬刊 2016年8期
    關(guān)鍵詞:拓展思維課堂教學(xué)效率多媒體教學(xué)

    劉露露

    摘要:隨著教學(xué)改革的不斷深入,現(xiàn)代多媒體技術(shù)以迷人的風(fēng)采走進(jìn)了校門,進(jìn)入了課堂。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容,也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更加形象地理解信息,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好與樂(lè)趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境,學(xué)習(xí)愛好將得到極大的提高。本文主要從多媒體激發(fā)學(xué)生興趣和積極性、多媒體能拓展學(xué)生思維、多媒體有助于教學(xué)延伸提高課堂效率等幾個(gè)方面詳細(xì)講述多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

    關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;拓展思維;課堂教學(xué)效率

    中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)08-0132-01

    多媒體教學(xué)生動(dòng)形象,音形兼?zhèn)洌哂歇?dú)特的優(yōu)勢(shì)。多媒體圖文并茂,能激發(fā)興趣和積極性,小學(xué)生易于接受提高課堂效率,能有效地拓展學(xué)生的思維。因此,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該是把教師與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái),把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起,這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)。

    隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進(jìn),如今的小學(xué)語(yǔ)文課程正面臨著巨大的變革與充盈。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng) 如今的新教學(xué)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的更多渴望、社會(huì)的多元化發(fā)展以及教師自身修養(yǎng)的不斷提高,都要求教師在教學(xué)過(guò)程中采用更多高效的教學(xué)手段和教學(xué)工具。且當(dāng)今以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。

    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于現(xiàn)實(shí)、面向社會(huì)、面向未來(lái)。應(yīng)擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域,注重科學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生能夠在不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用相互交叉,相互滲透,在整合歸納中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要語(yǔ)文基本知識(shí)和實(shí)踐的能力。多媒體教學(xué)手段正好能夠滿足這一要求,它以其豐富多彩的視頻畫面,動(dòng)靜結(jié)合的呈現(xiàn)方式,語(yǔ)音配合的人性化引導(dǎo),化生硬的老式"師講生聽"的模式為直觀生動(dòng)面對(duì)面的教學(xué)模式,增添了課堂教學(xué)的無(wú)限活力,

    不僅滿足了小學(xué)生的求知欲望,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),而且極大地增加了教學(xué)效果,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了很大的幫助,成為當(dāng)今小學(xué)課堂上普遍采用的主要教學(xué)手段之一。

    近年來(lái)隨著班班通的普及,校園網(wǎng)絡(luò)的開通,學(xué)校提供了越來(lái)越好的教學(xué)條件,多媒體應(yīng)用能夠從公開課專用普及到日常教學(xué),對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),是課堂質(zhì)量飛躍的一座里程碑。

    1.圖文并茂,激發(fā)興趣和積極性,小學(xué)生易于接受

    小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈,注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中。應(yīng)用多媒體教學(xué)之后,改變了單一的老師口頭傳授的方式,增添色彩豐富的圖文和聲情并茂的語(yǔ)音傳導(dǎo),可使教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)更好,文本內(nèi)容直觀明了。借助電教媒體,充分利用多種感官,實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而激發(fā)起學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫,學(xué)習(xí)字、詞、句、篇的興趣。如:教學(xué)《望天門山》這首古詩(shī)中,開始我先給同學(xué)們看天門山的實(shí)景錄像并配以波濤聲,讓學(xué)生從畫面中感受天門山的高和險(xiǎn)峻,從波濤洶涌的聲音中感受水的急流與回旋。以直觀明了的方式使孩子們理解古詩(shī)描寫的意思,從而對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有更濃厚的興趣。如在教學(xué)《兩只小獅子》一課,盡管文中對(duì)小獅子練習(xí)捕食的動(dòng)作作了生動(dòng)的描繪,但只靠教師的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教,有的學(xué)生還是難以感知的。那么,學(xué)生就會(huì)感到乏味,不愿意學(xué),這樣便無(wú)法理解小獅子的勤學(xué)苦練。倘若我們利用電教媒體把撕、抓、滾、爬等栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,情形就大不相同。此時(shí),同學(xué)們會(huì)感到有趣,從而激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,很直觀地就把兩只獅子的不同表現(xiàn)出來(lái)了。如在教學(xué)《長(zhǎng)征》一課時(shí),由于孩子們從未經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)年代,無(wú)法體會(huì)到詩(shī)人所表達(dá)的意境,可利用朗讀課件,把紅軍大無(wú)畏的精神表現(xiàn)出來(lái),利用《長(zhǎng)征》課件的精彩畫面,使學(xué)生感知了"五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸"的氣勢(shì),以及"金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒"的驚險(xiǎn)情景。再讓學(xué)生在雄壯的樂(lè)聲中反復(fù)吟誦優(yōu)美的詩(shī)文。使同學(xué)們仿佛置身于長(zhǎng)征途中。學(xué)生既體會(huì)到了詩(shī)文的語(yǔ)言美,又感受到了長(zhǎng)征的艱辛,一種熱愛祖國(guó)的感情油然而生。多媒體資源的使用,促進(jìn)了學(xué)生與作者、教師的情感交流,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

    2.利用多媒體能有效地拓展學(xué)生的思維

    傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只是老師把大把大把的知識(shí)教給學(xué)生,學(xué)生只需要理解牢記,長(zhǎng)此以往,思維發(fā)展受到了阻礙。現(xiàn)代教育理論指出,要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"。為此,要消除學(xué)生的緊張心理,創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,就要恰當(dāng)、靈活地使用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)出民主和諧的教學(xué)氛圍。

    在教學(xué)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí),我利用多媒體的圖、文、聲并茂及動(dòng)畫演示的功能,制作了一個(gè)動(dòng)態(tài)畫面。我首先呈現(xiàn)圓明園原來(lái)的面貌,配以悠揚(yáng)的樂(lè)曲展現(xiàn)了圓明園的美麗景色,接著畫面一切換轉(zhuǎn)到毀滅后的圓明園遺址。這樣強(qiáng)烈的歷史畫面對(duì)比立刻讓孩子們產(chǎn)生了興趣,進(jìn)而引發(fā)他們的深入思考:為什么如此美麗的圓明園會(huì)變成這個(gè)樣子?孩子們紛紛就原因討論起來(lái)。稍后我又播放了一段外國(guó)侵略者破壞與毀滅圓明園的視頻,這樣一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的激昂情緒,他們紛紛表現(xiàn)出對(duì)侵略者的痛恨、厭惡。激發(fā)了孩子們的愛國(guó)熱情。通過(guò)深入思考學(xué)生已認(rèn)識(shí)到清朝統(tǒng)治下中國(guó)的落后,以及現(xiàn)在的我們更要好好學(xué)習(xí),為建設(shè)偉大強(qiáng)國(guó)努力。學(xué)生的思想感情得到升華,整節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。這樣將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的內(nèi)心圖像而且不需冗長(zhǎng)的敘述足以彰顯多媒體的優(yōu)越之處。

    在教學(xué)《美麗的西沙群島》這篇課文時(shí),我首先用多媒體整體展示西沙群島的美麗景色。再配上悠揚(yáng)的樂(lè)曲,一下子就吸引了孩子們對(duì)西沙群島這篇課文的興趣。接著在悅耳的樂(lè)曲中我分別向孩子們呈現(xiàn)西沙群島的海水、海底世界、海灘及海島。孩子們?cè)谶@多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀情境中觀察、分析、想象。使學(xué)生的思維能力得到切實(shí)的訓(xùn)練和提高。同時(shí)能夠讓教師解放出更多勾勒板書的時(shí)間,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,由于多媒體的合理介入,極大地提高了教學(xué)效果,特別是能有效地幫助教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力,滿足兒童的求知欲,真正達(dá)到"使每個(gè)學(xué)生都有幸福的童年、美好的心靈、創(chuàng)造的才干、健康的體魄、活潑的個(gè)性"的目的。

    3.利用多媒體有利于教學(xué)的拓展延伸,提高課堂效率

    充分利用多媒體的語(yǔ)文教學(xué),以課文學(xué)習(xí)為生長(zhǎng)點(diǎn),大膽向網(wǎng)絡(luò)資料延伸和拓展,促使學(xué)生把求知的觸角伸向更廣闊的時(shí)空,親自經(jīng)歷獲取知識(shí)。如在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí),我又給學(xué)生播放了有關(guān)烏鴉反哺的故事,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉的聰明,還要學(xué)習(xí)烏鴉的孝順。通過(guò)教學(xué),不僅掌握的課本中的知識(shí),又讓學(xué)生在思想上有更高的認(rèn)識(shí)。又如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時(shí),播放課件,畫面上山川林立,水在潺潺的流淌,音樂(lè)響起,把學(xué)生帶入到山水之間,有身臨其境的感覺,逼真地體會(huì)到桂林的山水之美。上課時(shí)學(xué)生情緒高昂,紛紛說(shuō)將來(lái)要到桂林去旅游。這樣,在一節(jié)課當(dāng)中,溶入音樂(lè)、美育的欣賞,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),提高了課堂的教學(xué)效果。

    總之,多媒體教學(xué)生動(dòng)形象、音形兼?zhèn)?,具有?dú)特的優(yōu)勢(shì),特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用,它不僅能吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的思維能力,更能提高教師的綜合教學(xué)水平,從而更大的提高教學(xué)效果。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái),把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起,這樣才能最大限度地提高課堂效率,讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。因此我們語(yǔ)文文教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),不斷探索、不斷更新,讓它在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 北京師范大學(xué)出版社出版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》;

    [2] 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)》,王志強(qiáng)、蔡平,電子工業(yè)出版社。

    [3] 中國(guó)林業(yè)出版社出版的《多媒體設(shè)計(jì)與運(yùn)用藝術(shù)》;

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