探討高職高專院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑

摘 要：高職高專院校注重對學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，而學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生的就業(yè)中也發(fā)揮著重要作用，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)可以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)內(nèi)容，因此高職高專院校需要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，本文就職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的具體策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；策略

隨著高職高專院校的快速發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量也越來越多，而社會競爭和就業(yè)競爭也隨之越來越激烈，大學(xué)生也普遍存在就業(yè)難的問題，就業(yè)情況關(guān)系著高職高專院校的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高其就業(yè)競爭力，保證學(xué)校的發(fā)展。

1 自覺培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高職業(yè)道德修養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)系統(tǒng)的工程，職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德要從小事抓起，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。擁有良好的習(xí)慣可以受益無窮，培養(yǎng)能給學(xué)生工作帶來積極影響的職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)良好的工作方式。如果學(xué)生連基本的社會規(guī)范都不能有效遵守的話，對于其在未來工作中的表現(xiàn)也可想而知，不能對自己進(jìn)行有效地管理。因此高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，首先要從學(xué)生對自己能有清楚的認(rèn)知開始，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自我，用客觀的眼光和態(tài)度看待自己，找出自己的不足并能正視它，發(fā)揮揚(yáng)長避短的精神，把對個(gè)人素質(zhì)的基本要求，自覺地轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的要求和堅(jiān)定的信念。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高職高專院校學(xué)生要將自我管理作為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣開始，從身邊的小事開始做起，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的相關(guān)規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，以規(guī)范作為衡量自己言行舉止的準(zhǔn)繩，指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為。例如，在日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、及時(shí)關(guān)水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電以及節(jié)約能源的的精神；養(yǎng)成及時(shí)的習(xí)慣，上課、開會、聚會或者約會不遲到，按時(shí)完成老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的時(shí)間觀念；還有不亂拿他人物品，廉潔自律；有借有還、答應(yīng)別人的一定要做到等誠信行為。

2 以學(xué)生為主體，明確高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)的確立具有指導(dǎo)性意義，在職業(yè)生涯中，確定科學(xué)、合理以及明確的目標(biāo)能讓學(xué)生在工作中有方向，不會迷失自己。因此高職高專在對人才的培養(yǎng)上，要以面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)為方向，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“下得去、留得住、用得上”，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、為企業(yè)提供高職業(yè)道德高素質(zhì)高技能的“三高”人才。高職高專院校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)除了講授課本知識以外，還要教授學(xué)生相關(guān)的職業(yè)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展情況，前沿科學(xué)動(dòng)態(tài)，在其中教授學(xué)生正確的價(jià)值觀、提高學(xué)生溝通能力以及協(xié)作精神的培養(yǎng)，潛移默化的影響學(xué)生的職業(yè)理念，一步步的培養(yǎng)職業(yè)操守；學(xué)校和相關(guān)的專業(yè)老師要深入了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，不斷修改教授課程的內(nèi)容，做到有針對性的對學(xué)生進(jìn)行技能教育，貼近企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)出滿足用人單位標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生。

3 采用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要結(jié)合理論和實(shí)踐，而“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，則為學(xué)生的實(shí)踐提供了良好的平臺，學(xué)生通過參加“頂崗實(shí)習(xí)“進(jìn)行實(shí)踐，在真實(shí)的工作環(huán)境中，親自感受崗位對員工職業(yè)素質(zhì)的要求，從而真正的養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，充分利用企業(yè)提供的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的標(biāo)準(zhǔn)與就業(yè)市場需要的人次標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，并能有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，從而全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生通過頂崗的實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以直接的了解企業(yè)文化，對企業(yè)的管理相關(guān)規(guī)范也能有所了解，在這過程中既培養(yǎng)了大學(xué)生的職業(yè)道德，又讓學(xué)生的基本職業(yè)技能在實(shí)踐中得到了強(qiáng)化。有利于高職高專院校學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，能夠提高就業(yè)率。

4 充分發(fā)揮學(xué)校的社團(tuán)作用，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

校園文化環(huán)境對學(xué)生的人格影響具有潛移默化的作用，對學(xué)生性格、品格、思想品質(zhì)、價(jià)值觀念以及對生活方式的選擇上都具有影響意義，可以提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的一部分，作為實(shí)現(xiàn)校園文化的載體，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的有效途徑。學(xué)生在社團(tuán)舒適的環(huán)境下，通過豐富多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)的展示自我的機(jī)會和舞臺，在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計(jì)劃能力和組織能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，逐漸養(yǎng)成愛思考、愛創(chuàng)新的好習(xí)慣。高職高專院校中的社團(tuán)也為

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能、與他人的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及良好的職業(yè)心理素質(zhì)提供了舞臺。因此高職高專院校要重視社團(tuán)活動(dòng)，讓社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生的第二課堂，學(xué)校應(yīng)在物力、財(cái)力、人力上給予社團(tuán)全面的支持。讓豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

5 結(jié)束語

要想培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)素質(zhì)，需要利用多種形式和途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，提供學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)競爭力，成為適合社會需要的人才，從而促進(jìn)高職高專院校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉衛(wèi)萍（1975-），女，陜西西安，西南科技大學(xué)本科，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，工程師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與零件制作。