提高學(xué)困生英語聽力的策略研究

李宜寶

摘 要：聽力是一項(xiàng)綜合技能，須建立在一定的詞匯和語法基礎(chǔ)上。高中生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，但不少學(xué)困生在日常的學(xué)習(xí)中往往忽視聽力的訓(xùn)練技巧，以致于聽力水平很難提高，本文從四個方面探討了有效提高英語聽力水平的策略。

關(guān)鍵詞：高中；學(xué)困生；英語聽力；提高策略

聽，在英語的聽、說、讀、寫四要素中處于最基礎(chǔ)的地位?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也對聽力測試提出了明確要求，如何培養(yǎng)與提高學(xué)困生的英語聽力理解能力是廣大教師目前正著力研究的問題，本文就有效提高學(xué)困生聽力水平等方面的問題進(jìn)行論述，以期與同行們互相切磋、共同提高。

1 學(xué)好音標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平會起到事半功倍之效，起始階段訓(xùn)練學(xué)生聽音素和單詞時：1）要注意聽辨發(fā)音相似的易混淆的音素、字母、單詞等。例如：[i：][i]；[Λ][ a：]；[e][?]；[s][z]；[n][l]等音素.bit/beat，cut/cart， bed /bad，light/night，cause /course等詞以及數(shù)詞18/80，8： 30/8：13，1990/1919的讀音區(qū)別。2）掌握音素和單詞在語流中的變化。常見的變化有四種：①音的省略；②音的連讀；③音的不完全爆破；④音的同化。因此，要認(rèn)真教好音標(biāo)，使學(xué)生從小打好語音基礎(chǔ)。

2 寓教于樂，激發(fā)興趣

聽的過程實(shí)質(zhì)上是一個主動積極的過程。因而以何種方式激發(fā)學(xué)生主動、積極地去聽，讓學(xué)生有聽的強(qiáng)烈愿望，值得我們教師深入地去探討、研究。 興趣是最好的老師，首先，興趣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，并促使其努力學(xué)習(xí)；其次，有興趣的學(xué)習(xí)活動是一種具有濃厚情趣的活動，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，興趣可以促使學(xué)生集中精力去獲取知識，并創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；再次，學(xué)生早期的興趣對智力的發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。 因此，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣對于聽力教學(xué)有著重要意義。 高一年級是培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣的關(guān)鍵時期。眾所周知，音樂能吸引人，因此，教師可教學(xué)生—些英文歌曲；另外，還可以讓學(xué)生聽一些英語小故事；也可以看一些教學(xué)錄像帶，比如《跟我學(xué)》、《走遍美國》、《新概念英語》等。這些教學(xué)帶圖像生動、語音標(biāo)準(zhǔn)。通過訓(xùn)練，學(xué)生一定會在樂趣與活動中提高英語的聽說能力。

3 訓(xùn)練技巧，培養(yǎng)習(xí)慣

在聽力教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練。所謂聽力理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。

1.保持良好的精神和心理狀態(tài)，集中精力傾聽錄音。選擇答案要有信心，檢查時不要輕易改變第一選擇。

2.利用每大題開始前的指令時間，搶讀或邊聽邊看選項(xiàng)，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的方向性和選擇性。

3.作聽力筆記，強(qiáng)化記憶。把聽力材料中的關(guān)鍵詞，特別是人名、地名、年月日、年齡、價格、數(shù)字等簡要記錄下來。

4.熟悉聽力內(nèi)容，掌握答題技巧。高考聽力常見題型是選擇題，聽力的內(nèi)容主要是對話、短文或者獨(dú)白。答題技巧包括聽前預(yù)測、抓關(guān)鍵、記重點(diǎn)、充分應(yīng)用多余信息和跨越難點(diǎn)等。

4 講究方法，強(qiáng)化訓(xùn)練

掌握聽力技巧有助于提高聽力水平，但英語聽力技巧訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，要與學(xué)英語其它技巧訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，才能形成良好的思維定勢。因此在內(nèi)容呈現(xiàn)上，應(yīng)遵循聽、說、讀、寫教學(xué)順序，作到先聽后說、先說后讀、先讀后寫。

1.聽說訓(xùn)練

“聽”是對輸入信息的“加工”，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。學(xué)生聽音時要根據(jù)不同句式和不同疑問詞來確定不同的聽的重點(diǎn)，對話話題：雙方說話人的身份，說話的話題，說話的地點(diǎn)；聽短文時要帶著故事中的人物（who）、主題（what）、地點(diǎn)（where）、時間（when）以及how and why等問題，注意捕捉文中相關(guān)信息，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語意理解能力。聽音復(fù)述主要是聽后口頭復(fù)述，內(nèi)容一般是一些課文段落，可以聽后復(fù)述，若是整篇課文，則可以聽后概述。這時教師寫出關(guān)鍵詞，或用圖片、投影以降低難度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。聽力課上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生說，教師也要說。教師要根據(jù)學(xué)生每次聽力訓(xùn)練中暴露出來的問題，及時總結(jié)歸納、分析原因，有針對性地講解語音知識和語法知識，幫助學(xué)生克服語音、詞匯、語法障礙等，讓學(xué)生在解決問題、獲得知識過程中逐步提高聽力。

2.聽寫訓(xùn)練

聽寫是一種很好的訓(xùn)練方式。在聽力課前，有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、價格、時間、日期、年齡、尺碼的對話和短文。聽寫時要注意提高學(xué)生聽寫的速度，因?yàn)槁牎⒂浰俣确从持季S的敏捷度。聽第一遍時，可只記下每個詞的首字母，待聽第二、第三遍時再補(bǔ)全單詞，熟練、準(zhǔn)確地完成全部內(nèi)容。通過一個階段的聽寫訓(xùn)練，不但學(xué)生的聽力精確度和聽寫的速度會有所提高，而且有助于鞏固學(xué)生的語法知識。

3.聽讀訓(xùn)練

聽讀訓(xùn)練，即聽完一兩遍錄音后，進(jìn)行模仿跟讀。學(xué)生在跟讀時，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。教師在課堂上應(yīng)有意識傳授諸如語音重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。一旦學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧，模仿起來就有聲有色，有腔有調(diào)，再去聽英美人講英語，就不是外語而是“鄉(xiāng)音”。同時朗讀對培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺和提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

4.視聽訓(xùn)練

通過觀看英語動畫片、英語教學(xué)節(jié)目及英語電影，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語言的能力，拓寬視野，獲得樂趣和成就感。①要求學(xué)生能簡單復(fù)述所看內(nèi)容，能回答教師提出的問題，能就教師提出的問題做出判斷。②在進(jìn)行視聽訓(xùn)練過程中，教師要和家長取得聯(lián)系，密切配合。③教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣，觀看動畫片和電影時要注意傾聽語言，根據(jù)畫面和聽到的語言去猜測內(nèi)容而不要去搶看字目。抓住大意而不要句句計較，以免影響學(xué)生的成就感。④家長與孩子在家共同觀看電視節(jié)目。家長記錄孩子觀看的時間和投入的程度，使娛樂與學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生在欣賞中聽英語。除以上介紹的四種方法外，我們還可以視各校教學(xué)設(shè)備和條件，采取聽做結(jié)合、聽聽猜猜、聽聽畫畫等訓(xùn)練方法，力求大幅度提高聽力教學(xué)效果。

總之，聽力的訓(xùn)練方法很多，學(xué)生對聽力技巧的掌握和良好聽力技巧的形成，要求教師上課應(yīng)盡量用英語組織課堂教學(xué)。力求語音教學(xué)電教化、組織教學(xué)口語化、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)環(huán)境情境化。營造一個輕松、和諧的氛圍，努力消除學(xué)生的心理障礙，整個課堂自始至終讓學(xué)生耳濡目染英語，同時，適量地讓學(xué)生聽一些聽力材料，聽英語廣播，看英語電影等，以培養(yǎng)學(xué)生的良好聽音習(xí)慣，從而達(dá)到提高聽力水平的目的。

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