羅慶均
摘 要:思想政治課是九年義務(wù)教育初中階段必修的一門課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。隨著新課程改革的實(shí)施和進(jìn)一步深入,初中思想政治課程漸漸受到重視,如何優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,是現(xiàn)階段廣大初中思想政治教師研究的首要問題之一。
關(guān)鍵詞:初中思想政治;課堂;優(yōu)化;教學(xué)
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)15-296-01
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。教學(xué)中,優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué),我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,善于聯(lián)系實(shí)際,積極革新教學(xué)手段和方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)見解,在此和大家交流分享。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)
興趣是最好的老師,是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。托爾斯泰說過:“我們的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。”由此可見興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。初中思想政治課內(nèi)容理論性強(qiáng),概念比較抽象,教材本身缺乏一定的趣味性,如果教師只是照本宣科,學(xué)生就會(huì)乏味、生厭。因此,在初中思想政治課堂教學(xué)中,要想優(yōu)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,那么,我們的課堂教學(xué)就一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,達(dá)到優(yōu)化的目的。例如,在教學(xué)《人生難免有挫折》時(shí),我改變了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課的方式,采用一種全新的學(xué)生活動(dòng)型方法導(dǎo)入?;顒?dòng)的名稱為“尋找最佳搭檔”。在課前,教師先自制兩塊題板,上面分別寫著“挫折”、“貝多芬”,上課時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái),一個(gè)拿著題板面向全體同學(xué),負(fù)責(zé)解釋,并比劃,但不能透露題板上的字。另一個(gè)面向黑板,背向同學(xué),負(fù)責(zé)猜。由于挫折這個(gè)詞語比較難猜,比劃的同學(xué)情急之下脫口而出:“兩個(gè)字,同偏旁,我們今天要上的課題 ――人生難免有什么?”這一舉動(dòng)使全班同學(xué)哄堂大笑。這樣,通過使用趣味化的導(dǎo)入方式,有效的激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時(shí)也活躍了課堂教學(xué)氛圍,課堂教學(xué)效率得到提高。
二、注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,優(yōu)化課堂教學(xué)
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,我們的初中思想政治課堂教學(xué)都是處在傳統(tǒng)教學(xué)的陰影下展開,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理,把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過程,這樣的教學(xué)方式和觀念,嚴(yán)重的制約了課堂教學(xué)效率的提高,影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。新課程改革的今天,給我們的初中思想政治課堂教學(xué)提出了許多新的要求,教學(xué)中,作為教師的我們,要想優(yōu)化課堂教學(xué),我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),過去沿用了幾十年的“注入式、灌輸式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。為此,我們教師應(yīng)積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)方法,積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位,積極針對(duì)學(xué)生的新特點(diǎn),改革教學(xué)方法,從課堂教學(xué)的變革中走出一條新路來。例如,教師可以設(shè)計(jì)多層次的嘗試練習(xí),使學(xué)生不斷嘗試,不斷深入,不斷提高,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征,這樣使學(xué)生的智力因素和非智力因素不斷提高。這樣,通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的革新,在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),也使得了課堂教學(xué)效益不斷的趨于高效,優(yōu)化課堂教學(xué)落在了實(shí)處,教學(xué)效率得到了實(shí)質(zhì)性的提高。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率
課堂是師生交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),是和諧平等的殿堂,優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué),我們還需要從教學(xué)過程的優(yōu)化上做文章。施教之法,貴在引導(dǎo),教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者,主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程,充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,課堂教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過程,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟自得、主動(dòng)發(fā)展的過程,做到學(xué)生自讀理解、自我升華;教師要避免教學(xué)環(huán)節(jié)的支離破碎,繁瑣的串問、串講或者不問、不講等。例如,可以積極實(shí)施“情趣教學(xué)法”,即以情激趣,實(shí)施愉快教育。每節(jié)課都要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景、電教配合、游戲穿插等特點(diǎn),具備自學(xué)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探索、練習(xí)鞏固、總結(jié)概括等環(huán)節(jié),力求做到一法為主、多法配合,注意趣味性、啟發(fā)性,增強(qiáng)吸引力和感染力。這樣,通過對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化,契合了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,教學(xué)效率得到提高。
四、注重聯(lián)系生活實(shí)際開展課堂教學(xué),提高教學(xué)效率
知識(shí)源于生活,也用于生活,并在其中得到發(fā)展和升華。課內(nèi)的教學(xué)是基礎(chǔ),課外的聯(lián)系拓展是補(bǔ)充,是提高。在初中思想政治課堂教學(xué)中,我們教師要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的課堂教學(xué)優(yōu)化,不僅要更新觀念、注重興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等,更要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等。因此,教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極的聯(lián)系課堂內(nèi)外,在課堂教學(xué)中如實(shí)的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,選取生活化素材,引入新的知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)面,用學(xué)生自己的身邊事來引導(dǎo)學(xué)生有所獲、有所悟,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),使之呈現(xiàn)生活化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高教學(xué)效率。
總結(jié):教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué),不是一朝一夕的事,不能一蹴而就。教學(xué)中,我們教師要認(rèn)真并不斷地觀察每一位學(xué)生,不斷總結(jié)研究教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新教學(xué),真正地提升課堂教學(xué)的效率。
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