淺析如何提升農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

林思杯

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)村初中物理教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用，能有效地提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力、觀察能力等方面。但物理學(xué)科內(nèi)容較為復(fù)雜，容易打擊到部分學(xué)生的積極性，使學(xué)生無法全身心投入到物理學(xué)習(xí)中，從而無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文接下來將提出提升農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-078-01

初中物理是一門包含應(yīng)用性和基礎(chǔ)性學(xué)科的綜合型學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中重要構(gòu)成部分，對于提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的有意義。但物理學(xué)科過于復(fù)雜，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，根本無法理解，導(dǎo)致他們興趣較低，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也一直無法提高。因此，如何提升農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，是所有物理教師必須思考的問題。

一、營造實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生的積極性

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極營造出實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的趣味性，這樣才能勾起學(xué)生的求學(xué)欲望，從而提高整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。例如展開《光的折射》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以準(zhǔn)備白色透明薄紙、白色透明玻璃杯等工具，在實(shí)驗(yàn)中，教師將薄紙剪成與玻璃杯周長、寬高相等的長方形，然后將右半邊的紙涂黑，并開一條縫隙。當(dāng)光從縫隙進(jìn)入玻璃杯中，教師再向?qū)W生講解光的折射，從而讓學(xué)生能夠真正明白該知識內(nèi)涵。教師不僅需要營造實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，還需要設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。學(xué)生之間存在差異，對于物理的興趣存在差異，教師需要加強(qiáng)重視，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，通過各種教學(xué)理念的運(yùn)用，活躍實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，從而推動學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

二、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

物理實(shí)驗(yàn)性教學(xué)不應(yīng)該受到物理教材的局限，而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的活動，將物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用在實(shí)際生活中，并再次檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對物理現(xiàn)象的理解可能會停留在表面，而對其本質(zhì)卻無法完全理解，所以需要學(xué)生在實(shí)際生活中主動發(fā)現(xiàn)相關(guān)現(xiàn)象，并進(jìn)行思考。例如，光的傳播，在雷雨天氣，學(xué)生先看到雷電，而后才會聽到雷鳴聲，對于這個現(xiàn)象，學(xué)生需要思考為什么是先看到閃電，后聽到雷鳴聲，而不是先聽到雷鳴聲，后看到閃電呢？帶著這樣疑問，教師帶領(lǐng)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們明白光的傳播速度要遠(yuǎn)快過聲音的傳播速度。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對各種物理現(xiàn)象的自主探究能力，也能夠讓學(xué)生積極通過實(shí)驗(yàn)解答各種無法理解的物理現(xiàn)象，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、開設(shè)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

絕大多數(shù)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展離不開許多學(xué)生的參與。教師通過分組方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣一來，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體會不一樣的角色。在分組教學(xué)過程中，教師可以開展學(xué)習(xí)競賽，讓每組學(xué)生參與，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓全體學(xué)生都能在競賽中完成各自的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在學(xué)生操作物理實(shí)驗(yàn)過程中，教師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的被動轉(zhuǎn)為主動。例如進(jìn)行電阻教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主依據(jù)歐姆定律動手設(shè)計(jì)電路，并測出各電阻的阻值。然后讓學(xué)生通過操作，歸納其中的串聯(lián)電路公式。學(xué)生在這個過程中主動設(shè)計(jì)電路、總結(jié)規(guī)律，將理論通過實(shí)踐進(jìn)行論證，從而提高對電阻知識點(diǎn)的理解度。同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也在這個過程中得到培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)出來，進(jìn)而有效地提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣，反思教學(xué)過程的不足

培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師都要重視學(xué)生操作習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守相關(guān)的操作規(guī)范，保證學(xué)生操作行為的規(guī)范性，從而使操作流程更加連貫。相較于城市學(xué)生，許多農(nóng)村學(xué)生很早就分擔(dān)了家庭的負(fù)擔(dān)，所以具有較強(qiáng)的動手能力。而且學(xué)生其實(shí)在日常生活就已經(jīng)接觸到許多隱藏的物理知識，因此會對物理實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，不自覺地使用自己的方法進(jìn)行操作，不僅使操作行為缺少規(guī)范性，還會對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程造成影響，所以培養(yǎng)良好的操作規(guī)程極為重要。除了需要培養(yǎng)學(xué)生良好的操作規(guī)程外，物理教師也需要對以往的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。經(jīng)過認(rèn)真的反思，尋找教學(xué)過程的不足，并予以改進(jìn)，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。同時(shí)通過反思，教師可以判斷出值得推廣的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較高教育效果，但學(xué)生作為教學(xué)主體，教師不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。物理作為較復(fù)雜的綜合型學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形成一定的打擊。興趣才是學(xué)生最好的教師。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，這樣才能方便后續(xù)教學(xué)的開展，從而提高農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

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