淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的運用

武蘭芳

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的整個教育階段奠定良好基礎(chǔ)的重要方式。隨著新課程改革的不斷深入，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力成為教育界探討和研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；策略

情境教學(xué)方式是新課程改革實施以來出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式，具有良好的教學(xué)效果，能夠有效地促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方式。相比傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師以及學(xué)生之間的良性互動，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對于學(xué)生知識的掌握和理解具有重要的意義。

一、情境教學(xué)概述

情境教學(xué)是廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中的新型教學(xué)模式。情境教學(xué)拋棄了過去教學(xué)模式中以教師為主體的教學(xué)方式，采取了教師和學(xué)生積極互動的動態(tài)式教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點為依據(jù)，創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情境教學(xué)的意義

1.提高教學(xué)效率

小學(xué)生處于智力的發(fā)育和成長階段，其認(rèn)知方式主要是形象和思維的認(rèn)知。小學(xué)生具有好動貪玩、易于接受新鮮事物以及學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點，因此，將情境教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分融入教學(xué)情境，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的目的。

2.促進(jìn)師生情感交流

情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，教師與小學(xué)生進(jìn)行充分的交流和互動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此也從客觀上增進(jìn)了教師和學(xué)生的感情，使得師生關(guān)系更加親密。情境教學(xué)中，教師和小學(xué)生的良性互動不僅提高了教學(xué)效果，也為教師和學(xué)生搭建了情感交流的平臺，促進(jìn)了師生的情感交流。

三、情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)故事情境

故事中有豐富的情節(jié)和人物，能夠有效地觸發(fā)小學(xué)生的情感，使其融入故事情節(jié)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以合理地利用故事情節(jié)，根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)故事情境，使小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識點與故事情節(jié)合理地融合，從而達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師應(yīng)該了解小學(xué)生的興趣愛好，如小學(xué)生喜愛的動畫片、動漫、玩具等，將這些元素運用于課堂教學(xué)，通過講故事的方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生在聽教師講故事的過程中掌握并理解數(shù)學(xué)知識點。

2.合理創(chuàng)設(shè)實用性游戲情境

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往以教師為主導(dǎo)進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)生具有活潑好動、愛玩的特點，因此教師可以利用小學(xué)生的這一特點，在情境教學(xué)中將游戲的方式引入到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動小學(xué)生的參與積極性和主動性，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的游戲環(huán)節(jié)，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中有效地掌握知識點，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和思維能力，以達(dá)到寓教于樂的效果。

3.合理創(chuàng)設(shè)類比性情境

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的一些知識點具有抽象性，小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力水平很難有效地理解和掌握這些知識點，教學(xué)難度增加。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生的思維，運用類比的方式，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的形象化、具體的內(nèi)容，幫助小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容，將抽象化的知識點與實際生活中的事物聯(lián)系在一起，或?qū)⑦^去的知識點引入到學(xué)習(xí)情境中，幫助小學(xué)生理解和掌握知識點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.合理創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來巨大的改變。通過多媒體為學(xué)生展示更為豐富的圖片、視頻等來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性，使學(xué)生充分地融入課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中重要的課程，小學(xué)生具有獨特的特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)以小學(xué)生的特征為出發(fā)點和立足點，運用有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)該針對學(xué)生的特點和教學(xué)的具體內(nèi)容，合理地設(shè)置教學(xué)情境，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升課堂教學(xué)效果。同時，增加數(shù)學(xué)課堂中的趣味性和藝術(shù)性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏如根.境在情中，情在心中——小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)初體驗[J].華夏教師，2013，6（4）：52-53.