中國(guó)古典舞教學(xué)模式的改革及創(chuàng)新研究

路燁

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)經(jīng)過(guò)不斷地加工和完善，逐漸產(chǎn)生了古典舞蹈，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。對(duì)中國(guó)古典舞的教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的探討，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的積極性和主動(dòng)性，并促進(jìn)古典舞的不斷發(fā)展。本文從分析目前我國(guó)古典舞教學(xué)模式中存在的問(wèn)題入手，提出了相應(yīng)的解決措施，希望能對(duì)古典舞教學(xué)提供一些有意義的借鑒。

關(guān)鍵詞：古典舞；教學(xué)模式；改革；創(chuàng)新

中國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，造就了絢麗多彩、博大精深的文化，其中古典舞的形成和發(fā)展與中國(guó)傳統(tǒng)文化密不可分，古典舞產(chǎn)生于中國(guó)傳統(tǒng)文化這一肥沃的土壤之中。古典舞以其豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)特征闡述了中國(guó)文化藝術(shù)的精髓，也使得它能夠經(jīng)久不衰。中國(guó)古典舞的發(fā)展具有時(shí)代性和歷史性，為了更好地實(shí)現(xiàn)古典舞的可持續(xù)發(fā)展，就必須探索行之有效的教學(xué)模式。本文出于傳承古典舞文化的目的，對(duì)古典舞教學(xué)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)其改革和創(chuàng)新進(jìn)行和闡述，希望提高教育工作者對(duì)古典舞教學(xué)的關(guān)注。

一、中國(guó)古典舞教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)中無(wú)法讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典舞的靈魂

在目前的古典舞教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)古典舞的靈魂。古典舞所呈現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是一種肢體動(dòng)作的美，更是一種對(duì)情感的表達(dá)，情感表達(dá)是古典舞的精髓和靈魂。學(xué)生受現(xiàn)代舞思潮的熏陶和影響，往往只注重古典舞的形而忽視了內(nèi)在的魂。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，只會(huì)模仿古典舞的肢體動(dòng)作和對(duì)一些技巧的把握，而忽視了其所要表達(dá)的思想內(nèi)涵和意義。有相當(dāng)一部分學(xué)生并不知道學(xué)習(xí)古典舞是為了什么，僅僅是出于舞臺(tái)表演的需要而學(xué)習(xí)，并非處于自己真正的興趣，因此也就出現(xiàn)了在學(xué)習(xí)古典舞的過(guò)程中只會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)制教師動(dòng)作的現(xiàn)象，缺乏對(duì)古典舞進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新的能力。出現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)主要是因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有真正理解古典舞理論，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理論課比較枯燥而產(chǎn)生厭煩態(tài)度，認(rèn)為舞蹈課其實(shí)就是單純的實(shí)踐課，使得實(shí)踐和理論相脫節(jié)，這是導(dǎo)致他們無(wú)法把握古典舞靈魂的主要原因。

2.教學(xué)手段及教學(xué)方法比較落后

首先在教學(xué)手段上，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備利用還不充分，導(dǎo)致課堂上傳授的信息量較少，教學(xué)內(nèi)容受到限制，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈課的積極性和主動(dòng)性。例如，有些教師沒(méi)有利用多媒體向?qū)W生展示某些古典舞的示范動(dòng)作，極大地影響了課堂效果；其次，在教學(xué)方法上，教師主要還是采取傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)作課堂上的客體來(lái)對(duì)待，只是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)，忽視了他們積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是由于古典舞教師缺乏創(chuàng)新能力，這就需要教師對(duì)這些多元的教學(xué)模式進(jìn)行探討。同時(shí)，學(xué)校對(duì)舞蹈專業(yè)的認(rèn)識(shí)不到位使得硬件設(shè)施配備不完善，教學(xué)手段落后。

3.培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

教師在進(jìn)行古典舞教學(xué)時(shí)，沒(méi)有將古典舞的創(chuàng)作、表演及情境與調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有效地結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性、創(chuàng)新的意識(shí)和能力較低，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的意識(shí)較低。舞蹈藝術(shù)多彩多姿、千變?nèi)f化，它在舞臺(tái)上的展現(xiàn)不僅僅要求舞者能夠?qū)κ孪葎?chuàng)作出來(lái)的肢體動(dòng)作進(jìn)行復(fù)制，更需要他們根據(jù)不同的情況和場(chǎng)景進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。學(xué)校的古典舞教學(xué)旨在為國(guó)家培養(yǎng)出大量的古典舞優(yōu)秀畢業(yè)生，如果忽視了對(duì)他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么古典舞藝術(shù)也就失去了其本身的內(nèi)涵和意義。

二、古典舞教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新措施

1.注重中國(guó)古典舞的理論教學(xué)

理論來(lái)源于實(shí)踐，但正確的、科學(xué)的理論又能反過(guò)來(lái)推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展，學(xué)好古典舞理論能克服在古典舞訓(xùn)練中的盲目性，加深對(duì)古典舞技能的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)備把握古典舞的靈魂和精髓，正確領(lǐng)會(huì)古典舞的精神內(nèi)涵。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典舞技能訓(xùn)練時(shí)，教師輔之以舞蹈理論知識(shí)的講解，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典舞的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生對(duì)古典舞進(jìn)行研究和探索的興趣。

2.注重情感教學(xué)法的應(yīng)用

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為古典舞的學(xué)習(xí)是一件非常單調(diào)、乏味的事情，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的興趣，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情感教學(xué)法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡上古典舞，真正感受古典舞的獨(dú)特魅力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先需要對(duì)古典舞注入自己的情感，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)的舞蹈情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，體會(huì)到一種真實(shí)的情感體驗(yàn)。通過(guò)這種全新的教學(xué)方式，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：一是組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在畢業(yè)以后，不僅要能單獨(dú)進(jìn)行古典舞的表演，而且還要具備編排、組織及導(dǎo)演一場(chǎng)完整演出的能力，這就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。二是創(chuàng)新能力。學(xué)生不僅要模仿古典舞的肢體動(dòng)作，還需要根據(jù)不同的場(chǎng)景對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行改革和創(chuàng)新。三是分析和探究能力。學(xué)生要通過(guò)案例分析，揣摩藝術(shù)家的表演形式，讀懂作品的思想內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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