淺談對(duì)心理健康教育微課的思考

王小瓊　劉盛濤

摘 要：心理健康教育是培養(yǎng)高中生心理素質(zhì)的重要方式，采用高效的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，因此，本文通過闡述高中心理健康教育與微課的價(jià)值，聯(lián)系實(shí)際，提出了開展心理健康教育微課的具體做法。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；微課教學(xué)；價(jià)值；具體做法

微課是一種教學(xué)模式，主要是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合，不僅可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、高中心理建康教育與微課的價(jià)值

高中心理建康教育在高中課程中具有重要的地位，因?yàn)楦咧行睦斫逃菐椭鷮W(xué)生擺脫心理陰影、走出心理誤區(qū)的重要手段，同時(shí)也是促進(jìn)高中生全面成長(zhǎng)、提高心理素質(zhì)的主要方式。我國(guó)教育事業(yè)改革的核心內(nèi)容就是加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是在高中教育教學(xué)活動(dòng)中，由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課程安排較多，處于高中階段的學(xué)生同時(shí)也處于人生的青春期，隨著對(duì)自我及社會(huì)的逐步了解，難免會(huì)在此過程中產(chǎn)生一定的困惑。有效的心理健康教育可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。微課是一種新的教學(xué)模式，主要是利用多媒體信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)視頻播放等形式進(jìn)行教學(xué)，利用一種直觀的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，不斷地提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。將微課教學(xué)模式應(yīng)用到高中心理健康教育中，可以改善我國(guó)目前高中心理健康教育普遍存在的認(rèn)識(shí)不足、重視程度低的現(xiàn)狀，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、開展心理健康教育微課的具體做法

1.教學(xué)內(nèi)容

微課教學(xué)模式實(shí)際上是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提倡促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在教學(xué)內(nèi)容的制訂上，既要滿足高中生的心理需求，同時(shí)也要符合我國(guó)教育改革的相關(guān)內(nèi)容，不能完全按照教材去制訂教學(xué)內(nèi)容，要符合當(dāng)前高中生的學(xué)生特點(diǎn)，重視學(xué)生的特性發(fā)展，同時(shí)要突出心理健康教育的主題。在傳統(tǒng)的課堂心理教育教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容過于廣泛，學(xué)生往往在課堂上找不到思想和情感上的共鳴，致使教學(xué)質(zhì)量下降，心理教學(xué)發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。而采用微課教學(xué)模式，針對(duì)在高中生學(xué)習(xí)生活中容易產(chǎn)生的心理問題做出重點(diǎn)分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)心理教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)目標(biāo)

心理健康教育的目標(biāo)是要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而心理健康教育微課教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是要通過有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)生對(duì)外界及自身的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，心理教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，利用心理教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身行為的主導(dǎo)意識(shí)，通過多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生播放具有積極引導(dǎo)價(jià)值的視頻教材，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力，達(dá)到心理教學(xué)的目的。

3.教學(xué)方式

微課教學(xué)模式要求學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“教師講、學(xué)生聽”的模式，尤其在心理教育教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生完全投入到教學(xué)中，心理教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，才能制訂出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，心理教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┙虒W(xué)互動(dòng)，比如在自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)的教學(xué)過程中，可以采用學(xué)生互相評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面地認(rèn)知自我與證實(shí)他人的評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)一般在20分鐘左右為宜。教師要在課堂的最后對(duì)本節(jié)課堂做出總結(jié)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高心理教育的教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)環(huán)境

心理健康教育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)模式，因?yàn)樾睦斫】凳且耘囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主的教學(xué)，且教學(xué)成果不能用試卷進(jìn)行評(píng)定，心理健康教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，因此，只有保證心理健康教育教學(xué)方式的有效，才能實(shí)現(xiàn)心理健康教育的教學(xué)目的，而保證微課教學(xué)模式的有效性，就要重視對(duì)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。良好的心理教學(xué)環(huán)境可以帶動(dòng)學(xué)生的情緒，也有助于學(xué)生勇敢地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以采用布置黑板報(bào)等形式，營(yíng)造心理教學(xué)溫馨的教學(xué)氣氛，有條件的學(xué)校還可以在心理活動(dòng)室進(jìn)行實(shí)際的心理教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，只有制訂科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方式同時(shí)注重營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，才能發(fā)揮出微課教學(xué)模式的作用，才能提高心理健康教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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