中職學(xué)生校外實習(xí)班主任管理初探

摘要：在“2+1”制度下，中職學(xué)校學(xué)生校外實習(xí)階段的管理是學(xué)校面臨的一個既難又重要的問題。而班主任工作是關(guān)鍵，由于學(xué)生分散等原因，管理往往難于到位。解決好這個問題，無疑具有重要意義。班主任應(yīng)該做好學(xué)生實習(xí)管理前后的工作，尋求學(xué)校的制度支持，建立良好的溝通、巡查制度，注意與多方齊抓共管。

關(guān)鍵詞：“2+1”制度；校外實習(xí)；班主任管理

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）05-0052-02

收稿日期：2016-05-05

作者簡介：張賢基，男，廣東省財政職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長，高級講師，研究生學(xué)歷。研究方向：學(xué)生管理。（廣東 廣州/510445）

在“2+1”制度下，中職學(xué)校學(xué)生校外實習(xí)是學(xué)校實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一般有頂崗實習(xí)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式（以下簡稱實習(xí)）。其最突出的一點是學(xué)生離開學(xué)校到實習(xí)單位去，學(xué)校學(xué)生管理的時間空間隨之發(fā)生質(zhì)的變化，這就給學(xué)校管理提出新的課題，如何保障學(xué)生的人身安全？如何保證學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)？這些都關(guān)系到學(xué)生能否真正學(xué)到職業(yè)技術(shù)以及能否順利畢業(yè)等一系列切身利益問題，為此，班主任工作就顯得非常重要。

一、班主任對校外實習(xí)學(xué)生的管理職責

對校外實習(xí)學(xué)生，班主任的任務(wù)是什么？筆者認為，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，督促指導(dǎo)學(xué)生順利完成第三學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。具體地說，就是班主任應(yīng)緊密配合學(xué)校學(xué)生管理部門和實習(xí)單位，以保障學(xué)生人身安全為重點，以擁有實習(xí)所應(yīng)有的基本權(quán)利和福利為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為核心和目的，讓學(xué)生學(xué)到技能和獲取社會經(jīng)驗，順利完成學(xué)校的教學(xué)和實習(xí)計劃。具體來說有如下幾點：

1.完成學(xué)校規(guī)定的實習(xí)階段的日常工作。這些包括學(xué)生實習(xí)前教育指導(dǎo)、專業(yè)作業(yè)、實習(xí)階段鑒定、總結(jié)、以及畢業(yè)資料準備等工作，收集學(xué)生家長和實習(xí)單位的有關(guān)信息資料等等。

2.實時把握實習(xí)學(xué)生的動態(tài)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。班主任應(yīng)通過各種途徑，如建立通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，保持與實習(xí)單位、學(xué)生及其家長的聯(lián)系，以便始終能夠指導(dǎo)學(xué)生校外實習(xí)，及時幫助學(xué)生解決存在問題。

3.不定期巡視學(xué)生實習(xí)點，以便全面了解和掌握學(xué)生的實際情況。通過對實習(xí)點的巡視，可以彌補單純的通訊信息的不足，真實地了解到學(xué)生的實際情況，包括實習(xí)單位在對學(xué)生實訓(xùn)、培養(yǎng)方面的工作情況、生活情況、工作環(huán)境和待遇情況等，這些對保障學(xué)生的基本權(quán)益、增強學(xué)生自信心、責任感方面具有十分重要的作用。

二、學(xué)生校外實習(xí)管理的幾個難點

學(xué)生離開學(xué)校到校外實習(xí)，最大的問題是學(xué)生分散，班主任作為學(xué)校實施全方位、全過程管理的具體人員難于進行有效、統(tǒng)一的管理，主要難點有：

1.班級集中管理難。班級學(xué)生多則五、六十人，少則三、四十人，校外實習(xí)往往被分散在多個實習(xí)單位，已不可能像在學(xué)校一樣實行集中統(tǒng)一管理了，對學(xué)校的有關(guān)規(guī)定（如教學(xué)、紀律等）的實施，只能由班主任（或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師）通過通訊工具進行溝通、傳達，這一方面會增加班主任工作量，而且效果也會大打折扣，同時，班主任難于及時了解、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并作出相應(yīng)決策，影響班主任管理效能。

2.處理突發(fā)事件難。由于校外實習(xí)學(xué)生的分散，且有些學(xué)生遠離學(xué)校附近實習(xí)地（如在外省、異地市），為處理突發(fā)事件增加不少困難。如有的學(xué)生不遵守實習(xí)單位規(guī)定，私自外出，甚至偷盜財物；違反勞動紀律，遲到、早退、曠工等引起實習(xí)單位反感甚至遭到辭退；因個人原因發(fā)生打架、斗毆或意外致人身受到傷害；做一些違法亂紀的事受到公安部門處理；擅自離職、辭職等，對諸如此類的突發(fā)事件，班主任不可能現(xiàn)場處理。

3.跟蹤管理難。由于學(xué)生外出實習(xí)，在時間、空間上已不可能像在校園里一樣，可以相對容易對學(xué)生實行實時實地跟蹤管理。因而，利用現(xiàn)有的通訊手段就成為與學(xué)生、實習(xí)單位、學(xué)生家長等有關(guān)人員聯(lián)絡(luò)的主要方式。當這些方式一旦受到影響，聯(lián)系有可能即被中斷，那么班主任也就無從談起跟蹤管理學(xué)生，這樣，學(xué)生有這樣那樣的問題也就難于得到有效解決。

總之，校外實習(xí)學(xué)生的各種存在問題已擺在各中職學(xué)校面前，有的成為老大難問題，如學(xué)生的人身安全問題，《中國青年報》2014年11月23日報道，根據(jù)對全國職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)責任保險有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教育部選取80萬例樣本分析，2013年每10萬實習(xí)學(xué)生發(fā)生一般性傷害的約78.65人，其中導(dǎo)致死亡的約4.69人，且明顯高于2012年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如果對平均每年上千萬人的實習(xí)生隊伍，那么這些數(shù)字實在是太大了。雖然我們近年來一直在探討這些問題，但仍無明顯得到解決。為此，教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)管理人員（班主任）應(yīng)各司其職，從制定制度、落實具體的管理措施等方面下功夫。

三、班主任應(yīng)對校外實習(xí)管理難點的措施

從上述難點可以看出，要做好校外實習(xí)生的管理工作，就必須有針對性地采取相應(yīng)的措施，且要求班主任應(yīng)與學(xué)校學(xué)生管理部門、實習(xí)指導(dǎo)老師以及實習(xí)單位、家長一起協(xié)同努力，方能奏效。

1.班主任需要學(xué)校的制度支持

從學(xué)校層面看，須從落實班主任對校外實習(xí)生管理的有關(guān)制度規(guī)章入手，為班主任創(chuàng)造良好的條件。當前，實習(xí)是中職學(xué)校實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要舉措，對提高學(xué)生技能水平、培養(yǎng)技能型人才具有不可缺少的意義。因此，學(xué)校應(yīng)制定嚴格有效的措施予以保障，須充分考慮到管理難度等方面的問題，給予人、財、物必要的支持，充分調(diào)動班主任工作積極性，有獎有罰。就對班主任而言，則應(yīng)該爭取學(xué)校和有關(guān)部門的支持，這是做好工作的基礎(chǔ)。

中職學(xué)生校外實習(xí)班主任管理初探

2.班主任應(yīng)對學(xué)生外出實習(xí)建言獻策

學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)與管理部門主要負責實習(xí)安排，首先為畢業(yè)生物色好實習(xí)單位（公司、企業(yè)等），應(yīng)充分考慮到它們的信譽、專業(yè)、地域、接收實習(xí)生的誠意以及學(xué)生實習(xí)的環(huán)境與待遇。在“雙方”達成共識的基礎(chǔ)上簽定校方、學(xué)生及家長、實習(xí)承接方的“三方”協(xié)議，有組織有計劃地安排學(xué)生實習(xí)。在此情況下，班主任可以建言獻策，要求盡可能減少學(xué)生單獨實習(xí)的情況發(fā)生，要以班級為單位列出詳細的實習(xí)學(xué)生分布清單，一式多份交相關(guān)部門。這樣，班主任就可以相對集中地組織指導(dǎo)班里學(xué)生外出實習(xí)，并通過該實習(xí)單位及時解決實習(xí)中的存在與突發(fā)問題。endprint

3.班主任應(yīng)做好外出實習(xí)期間前后工作

一是學(xué)生離校前，做好基礎(chǔ)工作。班主任應(yīng)在學(xué)生離校前做好外出實習(xí)的有關(guān)教育引導(dǎo)工作，包括學(xué)校要求的實習(xí)紀錄、鑒定填寫、一般禮儀、生活上注意的事項，發(fā)放有關(guān)表格資料；收集、設(shè)置學(xué)生及其家庭的聯(lián)系方式，明確保持正常聯(lián)系的基本要求，特別提醒學(xué)生應(yīng)予高度重視的安全問題等等。當學(xué)生確定實習(xí)單位后，班主任應(yīng)及時核實每個學(xué)生的去向，如有多人數(shù)（如3個以上）在同一個實習(xí)單位時，應(yīng)召集他們開會，指定臨時負責人，并提出管理方面的基本要求。只有這樣，班主任才能為接下來實施有效管理工作做好準備。

二是在學(xué)生實習(xí)時，做好跟蹤服務(wù)工作。班主任應(yīng)有這種積極為學(xué)生服務(wù)的精神，可規(guī)定每周或半個月至少和每個學(xué)生聯(lián)絡(luò)一次，也可隨時抽查學(xué)生情況，應(yīng)充分發(fā)揮實習(xí)地學(xué)生臨時負責人的作用，保持信息暢通無阻，方能及時解決存在問題；班主任還可進行分類管理，如將人員相對集中的實習(xí)點、單個學(xué)生實習(xí)點等情況分別采取不同的管理辦法，這樣可以提高管理效率。

三是學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。實習(xí)結(jié)束后，班主任往往有如釋重負之感，但別忘了還有收尾工作要做。（1）做好實習(xí)總結(jié)，對存在問題、好人好事、需要處理的班內(nèi)日常事務(wù)、成功經(jīng)驗和應(yīng)注意的教訓(xùn)等，應(yīng)整理出書面材料送交學(xué)生管理部門、實習(xí)指導(dǎo)部門；（2）對仍未落實就業(yè)崗位的學(xué)生，會同學(xué)校有關(guān)部門人員一一解決，不要把這部分學(xué)生落下；（3）最后核實學(xué)生的聯(lián)系方式，以便以后與學(xué)生保持聯(lián)系之用。當開完畢業(yè)典禮、完成好學(xué)生畢業(yè)離校手續(xù)后，班主任工作方為完美收官。

4.班主任應(yīng)建立良好的溝通、巡查制度

一是建立良好的溝通制度。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，如建立QQ群、郵箱、微信等，將學(xué)生的實際實時狀態(tài)牢牢掌握在自己手里。對有條件的學(xué)生，可以實行分期分批的不定期返校制度，以便班主任能夠集中處理一些問題，了解情況。學(xué)生走出校門，肯定會碰到這樣那樣的問題，且他們生活閱歷淺，對事物判斷容易產(chǎn)生偏差，難免會引起焦慮、緊張。故班主任可對他們開展心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時予以處理，涉及到重大問題如人身安全、與實習(xí)單位或社會上人員有經(jīng)濟糾紛等問題時，必須向有關(guān)部門、學(xué)校報告，求得迅速解決，以免釀成不良后果。

二是建立實習(xí)巡視檢查制度。班主任應(yīng)與學(xué)生管理部門、實習(xí)指導(dǎo)部門一起對實習(xí)生進行巡查，現(xiàn)場檢查學(xué)生實習(xí)情況，與實習(xí)單位交流有關(guān)問題，與學(xué)生面對面交談實習(xí)心得，可以更真切地掌握學(xué)生的實習(xí)情況。對單個實習(xí)生，應(yīng)建立聯(lián)系機制，定期聯(lián)系。

5.班主任應(yīng)該注意與多方齊抓共管

班主任在學(xué)生外出實習(xí)期間，一是與學(xué)生家長保持聯(lián)系，并明確雙方對實習(xí)生的共同監(jiān)管責任，并要求家長隨時反饋學(xué)生信息；二是按照“三方”協(xié)議，明確規(guī)定實習(xí)單位對學(xué)生的監(jiān)管責任，尤其注意涉及學(xué)生重要事項，如人身安全、經(jīng)濟糾紛，對有擅自離崗實習(xí)生或有突出問題的學(xué)生，應(yīng)作好記錄，及時和班主任進行溝通。三是充分發(fā)揮班干部的作用，他們朝夕相處，信息靈通，學(xué)生之間容易溝通，對實時情況最清楚。四是與學(xué)校共同管理，建立班主任、學(xué)生家長、實習(xí)單位和學(xué)生干部的共管機制。

做好校外實習(xí)生的班主任工作，無疑對學(xué)生順利完成第三年實習(xí)等社會實踐課程、培養(yǎng)技能型人才，具有十分重要意義。當前，在國家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育的前提下，如何加強校外實習(xí)生的管理，使之制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，為學(xué)生順利完成實習(xí)階段的學(xué)業(yè)，是擺在教育主管部門、各類職業(yè)院校、班主任老師所面臨的重要任務(wù)。我們也期待教育主管部門能夠出臺相關(guān)的制度和政策，期待更多的班主任同仁分享更多更有效的做法，為中職學(xué)校更好地開展此項工作提供思路。

責任編輯何麗華endprint