國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建的外部市場行為分析

陳江華

（北京交通大學　經(jīng)濟管理學院，北京 100044）

國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建的外部市場行為分析

陳江華

（北京交通大學經(jīng)濟管理學院，北京 100044）

在分析國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建的特征及外部市場行為分析必要性的基礎上，針對不同市場結(jié)構(gòu)，根據(jù)是否考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響，運用博弈論的理論與方法，提出國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的市場行為分析模型，并通過兩類優(yōu)化模型最優(yōu)解的比較分析，闡述了構(gòu)建學習型組織對企業(yè)自身和競爭對手企業(yè)的成本與收益，以及對市場規(guī)模的影響規(guī)律，從而為市場環(huán)境下國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織提供決策依據(jù)。最后以北京同仁堂（集團）有限責任公司為例，應用所提出的理論框架和市場行為分析模型對其構(gòu)建學習型組織的實踐策略進行了實證研究。研究結(jié)果表明：在壟斷市場中，考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響后，市場需求量與企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場的影響負相關，但企業(yè)的經(jīng)濟收益則與這種影響正相關。

國有企業(yè)；學習型組織；外部市場；優(yōu)化模型；行為分析

國有企業(yè)在中國經(jīng)濟發(fā)展過程中一直扮演著重要的角色，并在社會主義市場經(jīng)濟條件下，逐漸成為獨立自主、自負盈虧的市場主體。隨著中國經(jīng)濟體制的變革演進，市場競爭日益加劇，采取何種實踐策略在市場競爭中謀求生存和發(fā)展，是國有企業(yè)在國家經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型過程中亟待解決的關鍵問題。起源于西方的“學習型組織”理論，在長期的實踐應用過程中，已被證明是一種提升企業(yè)整體素質(zhì)和文化氛圍，提高企業(yè)應變能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造良好經(jīng)濟效益的有效途徑。借鑒西方“學習型組織”理論，研究國有企業(yè)如何通過構(gòu)建學習型組織來提高企業(yè)核心競爭力，具有十分重要的理論價值和實踐意義。

市場競爭環(huán)境下，企業(yè)構(gòu)建學習型組織會受到多種外部因素影響，包括市場結(jié)構(gòu)和市場中競爭企業(yè)構(gòu)建學習型組織的水平等。通過分析國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建的外部市場行為，掌握外部因素對構(gòu)建學習型組織的影響規(guī)律，對國有企業(yè)健康發(fā)展具有很好的指導作用。本文正是突破既有定性研究局限性的基礎上，將此類影響因素定量化、形式化，通過數(shù)學建模等方法，確定最優(yōu)的學習型組織水平以及相關變量 （如需求量及投資額）的數(shù)值，并分析不同市場結(jié)構(gòu)下企業(yè)構(gòu)建學習型組織的得失，為市場環(huán)境下國有企業(yè)學習型組織的構(gòu)建提供決策依據(jù)。

一、國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建研究現(xiàn)狀及必要性分析

（一）學習型組織的內(nèi)涵及特征

關于學習型組織的內(nèi)涵，國外學者主要從“能力和技能”“學習與變革”及“組織文化”3個角度對其進行界定：Marsick（2013）［1］和陳江華（2014）［2］分別指出學習型組織能夠充分持續(xù)發(fā)揮成員的能力，實現(xiàn)成員的期望，培養(yǎng)成員的創(chuàng)新思維模式，塑造良好的集體氛圍，并使成員之間能夠相互學習；Watkins和Marsick（2003）強調(diào)學習型組織能夠持續(xù)性地學習，不斷改進組織自身，并將學習提升到戰(zhàn)略高度，與組織未來的需求緊密結(jié)合［3］132。Junhee等（2015）則強調(diào)學習型組織是一個幫助其成員學習并相應帶來自身改變的組織［4］。Jessica等（2011）建立了關于學習型組織文化、組織承諾及組織成員行為之間的結(jié)構(gòu)方程模型，研究表明學習型組織文化與組織承諾、組織成員行為及知識共享顯著相關［5］。Dirani（2013）認為學習型組織所具有的企業(yè)文化能夠鼓勵企業(yè)行為及其工作慣例的持續(xù)改進［6］。國內(nèi)學者趙琳（2015）［7］和李純（2014）［8］認為企業(yè)員工的創(chuàng)造性可以在學習型組織中得到充分發(fā)揮，員工的自身價值及企業(yè)績效也會隨之提高。杜顯杰等（2013）指出，學習型組織作為人性化的組織形式，其擁有正確的核心價值觀，能夠有效激發(fā)員工潛能，促進其完善自我，實現(xiàn)自身價值［9］。卜金超等（2012）則指出學習型組織能夠積極主動地激勵自身學習，實現(xiàn)組織學習的全員化、全程化和團隊化，既重視發(fā)展個人的學習能力，又重視提高團隊的學習能力以及群體智力［10］。綜合既有研究成果，本文認為學習型組織是指注重員工個人能力的發(fā)揮，強調(diào)將企業(yè)的整體發(fā)展與社會責任相協(xié)調(diào)，在創(chuàng)新型發(fā)展模式與企業(yè)文化環(huán)境中實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的一種新型組織。

在學習型組織特征研究方面，Watkins和Marsick（2003）［3］134的經(jīng)典觀點是用“7C”來概括學習型組織的特征：持續(xù)學習（Continuous）、緊密合作（Collaborative）、彼此互聯(lián)（Connected）、集體觀念（Collective）、開拓創(chuàng)新（Creative）、系統(tǒng)存取的方法（Captured and Codified）與組織能力建設（Capacity）。針對中國國情，傅宗科等（2002）［11］和臧盛英（2010）［11］在其著作中指出學習型組織具有3個特征：學習型組織不存在等級制度，具有扁平化的層次結(jié)構(gòu)，組織成員以合作伙伴關系而非順從隸屬關系從事組織活動；學習型組織是一種咨詢化的組織，能夠促進組織成員之間的對話、探討與學習，形成和諧融洽的成員關系；學習型組織是社會系統(tǒng)的有機組成部分，是一種開放性的系統(tǒng)。除上述3個方面的特征，臧盛英等還強調(diào)了學習型組織的便捷性和超時空性。

（二）國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建的基本特征

按照國際慣例，國有企業(yè)是指由國家的中央政府或聯(lián)邦政府投資或參與控制的企業(yè)。在中國，與民營、外資企業(yè)不同，國有企業(yè)的資產(chǎn)全部歸國家所有，兼具營利法人與公益法人的雙重特點。因而國有企業(yè)學習型組織的構(gòu)建過程較民營、外資企業(yè)相比具有以下特征。

首先，國有企業(yè)通常涉及到關乎國家經(jīng)濟命脈的重點行業(yè)及經(jīng)營領域，其規(guī)模較為龐大，組織機構(gòu)復雜，部分企業(yè)尚未實現(xiàn)管理機構(gòu)的扁平化。這樣一來，國有企業(yè)內(nèi)部的領導力較民營、外資企業(yè)要更為強大，可以為建立學習型組織提供更好的保障，但其對上級決策的執(zhí)行及反饋周期也會相應增加，不利于學習型組織中對新知識、新技能的快速吸收與轉(zhuǎn)化。

其次，與民營、外資企業(yè)相比，國有企業(yè)組織架構(gòu)及管理方式的靈活性略顯不足，對市場變化的反應速度較慢。要強化國有企業(yè)對市場變化的敏感度及反應速率，就要求國有企業(yè)所建立的學習型組織要有更為強大市場探知能力，以及更長遠的市場預測能力。對于國有企業(yè)來說，注重學習型組織構(gòu)建過程中對外部市場行為的分析尤為重要。

最后，營利法人與公益法人的雙重特點決定了國有企業(yè)在構(gòu)建學習型組織的過程中，需要特別注意兼顧企業(yè)的經(jīng)濟效益與社會效益。在學習型組織中，組織的學習能力、團隊合作能力、信息處理能力、知識轉(zhuǎn)化能力及效率都將直接作用于企業(yè)的經(jīng)濟效益產(chǎn)出，也在很大程度上影響著國有企業(yè)社會效益的發(fā)揮。

（三）國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建外部市場行分析的必要性

第一，探討外部市場行為對國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的影響，可以顯著促進國有企業(yè)技術、知識的有效流動。一方面，學習型組織自身的特性決定了其在運行過程中高度關注企業(yè)技術和知識在不同機構(gòu)與要素之間的流動，以及各主體之間的協(xié)調(diào)合作關系；另一方面，外部市場行為是國有企業(yè)學習型組織內(nèi)部技術和知識更新發(fā)展的導向，也是技術、知識流動的有力助推器。

第二，國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建外部市場行為分析對于提升企業(yè)創(chuàng)新能力具有積極作用。企業(yè)創(chuàng)新能力通常來自于企業(yè)的內(nèi)部動力及外部壓力。就企業(yè)內(nèi)部來看，其與企業(yè)內(nèi)部的組織規(guī)則緊密相關。學習型組織的組織規(guī)則是不斷前進的漸進式規(guī)則，可以有效促進組織成員及團隊的持續(xù)學習與創(chuàng)新進步，進而提升企業(yè)創(chuàng)新能力。就企業(yè)外部來看，外部市場是企業(yè)競爭壓力的主要來源，也是企業(yè)生存發(fā)展的大環(huán)境，外部市場競爭的激烈程度將直接作用于企業(yè)創(chuàng)新的動力。

第三，基于外部市場行為分析的國有企業(yè)學習型組織構(gòu)建，有助于促進國有企業(yè)技術吸收和技術轉(zhuǎn)化能力的提高，進而提升企業(yè)的經(jīng)濟效益。一方面，學習型組織倡導的學習過程其本質(zhì)就是知識的創(chuàng)造、使用及轉(zhuǎn)化過程。另一方面，外部市場是企業(yè)新知識、新技術和新需求的重要來源，為企業(yè)技術吸收和轉(zhuǎn)化提供了必要素材，同時也是企業(yè)技術轉(zhuǎn)化的主要應用場所。因此，在國有企業(yè)發(fā)展過程中，必須格外注重消化吸收與現(xiàn)有知識密切相關的外部知識與技術。

二、國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的市場影響分析及模型框架建立

（一）市場影響分析

企業(yè)在市場中生存與發(fā)展，將面臨兩種重要的市場競爭形勢，即競爭與壟斷。市場中的某一企業(yè)構(gòu)建學習型組織會對其所處市場產(chǎn)生兩種效應：（1）企業(yè)構(gòu)建學習型組織的程度是否使其具有市場競爭優(yōu)勢，需要通過與競爭企業(yè)的橫向?qū)Ρ葋泶_定，若企業(yè)僅憑借縱向?qū)Ρ却_定自身競爭力有所提高，一旦市場中出現(xiàn)水平更高的競爭企業(yè)或消費者期望水漲船高的情況，企業(yè)將在市場橫向?qū)Ρ戎刑幱诟偁幜觿?，導致其?jīng)濟收益不升反降，而且這種效應影響的正負性未定；（2）市場規(guī)模的擴大，一方面有利于所有市場參與者，而另一方面，就某一具體企業(yè)而言，其構(gòu)建學習型組織有助于對市場規(guī)模的擴大，然而擴大后的市場規(guī)模為該企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益是否能夠彌補其構(gòu)建學習型組織的投資，則需要就企業(yè)在不同市場結(jié)構(gòu)下的作用力做出判斷。

（二）模型框架建立

1.模型假設

1）在由多家企業(yè)構(gòu)成的市場中，企業(yè)需要一定的投入用于學習型組織的構(gòu)建，這一投入與企業(yè)構(gòu)建的學習型組織水平正相關。

2）企業(yè)構(gòu)建學習型組織多方面的成效用產(chǎn)品或服務成本的下降來表示，產(chǎn)品或服務成本與企業(yè)的學習型組織水平負相關。

3）產(chǎn)品或服務的統(tǒng)一市場價格與其總需求負相關。

4）市場具有一定規(guī)模，市場中企業(yè)構(gòu)建學習型組織的活動有利于市場規(guī)模的擴大。各企業(yè)的學習型組織水平均與所在市場的規(guī)模正相關，市場規(guī)模的擴大程度取決于市場中所有企業(yè)構(gòu)建學習型組織水平的綜合作用。

5）假設市場主體的決策類似于古諾壟斷模型，即在市場價格相同的情況下，各企業(yè)將自主選擇銷售量和學習型組織水平，從而使本企業(yè)經(jīng)濟效益最大化。

2.模型框架

基于上述假設，企業(yè)構(gòu)建學習型組織的模型框架如下。

n：市場中企業(yè)的數(shù)量；

i，j：企業(yè)標號；

si：企業(yè)i的學習型組織水平，si∈［0，1］；

ki：企業(yè)i構(gòu)建學習型組織的投入，是學習型組織水平si的函數(shù)，即ki=ki（si），并滿足〉0；

qi：企業(yè)i的市場需求，是模型中的決策變量。假設市場處于出清狀態(tài)，即市場對企業(yè)i需求量等于其生產(chǎn)量，建模時根據(jù)需要選擇使用需求量或生產(chǎn)量；

ci：企業(yè)i的產(chǎn)品或服務成本，是產(chǎn)量qi和學習型組織水平si的函數(shù)，即ci=ci（qi，si），并滿足〉0，〈0；

p=p（Q）：企業(yè)產(chǎn)品或服務價格的反需求函數(shù)，可用線性反需求函數(shù)p=p（Q）=a-Q表示，式中a表示企業(yè)所處市場的規(guī)模，當考慮企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模影響時，可表示為所有企業(yè)學習型組織水平的函數(shù)a=a（s1，…，si，…，sn），并滿足〉0；

Πi：企業(yè)i的經(jīng)濟收益，按式（1）計算。其中，企業(yè)i的產(chǎn)品銷售收入為pqi，產(chǎn)品生產(chǎn)成本為ciqi，構(gòu)建學習型組織的投入為ki，并將反需求函數(shù)及a、qi、ci和ki的函數(shù)及一般函數(shù)式代入即可求得。

上述模型是一種適用于一般情形的框架性模型，模型中的部分函數(shù)僅從現(xiàn)實經(jīng)濟的角度描述了參數(shù)之間的函數(shù)特征，并未給出相關參數(shù)之間明確的關系表達式。各種參數(shù)變量之間的復雜邏輯關系使得該框架模型難以求解，因而需要對模型進行簡化，以使模型及其求解更具實際意義。下面以該框架模型為基礎，針對不同的市場結(jié)構(gòu)，根據(jù)實際情況對影響因素進行簡化處理，設定明確的函數(shù)表達式，以簡化模型，并從模型的求解結(jié)果中得到有價值的決策信息。

三、國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的市場行為建模與分析

（一）完全競爭市場行為建模與分析

在完全競爭市場中，每個企業(yè)被動接受市場統(tǒng)一價格，其產(chǎn)量對市場需求沒有影響。在前文給出的模型框架中，當n→∞時，市場對產(chǎn)品的需求量可視為固定不變。根據(jù)反需求函數(shù)，市場價格也是固定的，即單個企業(yè)對市場價格的影響可忽略不計，只能被動接受統(tǒng)一的市場價格。所以，該模型符合完全競爭市場的特征。同理，單個企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響亦可忽略不計。此時，企業(yè)構(gòu)建學習型組織的決策只需從經(jīng)濟性角度權(quán)衡構(gòu)建學習型組織的投入產(chǎn)出關系。用企業(yè)的投資k和導致成本的降低c分別衡量單個企業(yè)構(gòu)建學習型組織所需的投入以及相應的產(chǎn)出，且兩者均為企業(yè)所選擇的學習型組織水平的函數(shù)。根據(jù)邊際理論，當構(gòu)建學習型組織的邊際投資額等于該產(chǎn)品成本的邊際降低量時，企業(yè)達到最優(yōu)狀態(tài)。

在完全競爭市場中，所有企業(yè)的狀況是對稱的，可將模型中參數(shù)與變量的下標省略。此時，某一企業(yè)的經(jīng)濟收益為

其中，決策變量為學習型組織水平s和需求量q。根據(jù)最優(yōu)化理論，設經(jīng)濟收益函數(shù)是q和s的凹函數(shù)，確保了一階條件即為經(jīng)濟收益最大值的充分條件，有

式（3）為聯(lián)立的二元方程組，第一個方程表明企業(yè)產(chǎn)品銷售產(chǎn)量的邊際成本應等于其邊際收入（市場價格），第二個方程表明企業(yè)所建設學習型組織水平的邊際投入（投資額）應等于其邊際收益（成本降低額）。

為進一步明確企業(yè)構(gòu)建學習型組織的決策過程，假設成本函數(shù)中q和s相互獨立，成本是關于q的一次函數(shù)，即c（q，s）＝q×f（s），將其代入式（3），可得

根據(jù)式（4），可歸納出企業(yè)構(gòu)建學習型組織的決策過程。

步驟1.遵循企業(yè)相對于產(chǎn)量的邊際成本等于市場價格的原則，根據(jù)市場價格p確定企業(yè)構(gòu)建學習型組織的水平s；

步驟2.以投資函數(shù)和成本降低函數(shù)的邊際函數(shù)為基礎，根據(jù)邊際投資與邊際成本降低的比值，確定產(chǎn)品或服務的需求量q；

步驟3.根據(jù)學習型組織水平s和需求量q，確定企業(yè)構(gòu)建學習型組織的投資額k，并根據(jù)投資額k做出相關決策。

張仲平說：“是不應該緊張，是呀，有什么緊張的？老革命不會遇到新問題的。再說,你為了這門課,不是已經(jīng)準備大半年了嗎?沒事呀。呶，快到點了，我走了。”

若假設成本函數(shù)c和投入函數(shù)k為式（5）所示的線性函數(shù)

其中，c表示未進行學習型組織建設時的單位成本；α和β為大于0的系數(shù)。將式（5）代入式（4），可得模

該最優(yōu)解清楚地反映了決策變量與相關參數(shù)之間的關系。在完全競爭市場中，變量間的關系相對簡單，雖然計算結(jié)果不是明確的表達式，但其表達的實際意義仍然清晰明確，上述推導過程也僅利用了隱函數(shù)的形式及有限特性。然而在壟斷市場中，變量之間的關系復雜多樣，僅利用隱函數(shù)形式難以獲取有效的信息。因此，在對壟斷市場進行建模時，需要首先設定一些必要的假設以及具體的函數(shù)表達式，以使相關研究更具實際意義。

（二）壟斷市場行為建模與分析

在壟斷市場中，市場內(nèi)僅存在一家企業(yè)，企業(yè)數(shù)n=1，需求量Q=q1，建模時無需設定參數(shù)和變量下標。反需求函數(shù)的作用使得壟斷企業(yè)在自主選擇產(chǎn)品或服務數(shù)量時兼具決定市場價格的能力，因而對市場有著決定性影響。

1.基礎模型

首先建立不考慮企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模影響的基礎模型。在基礎模型中，企業(yè)構(gòu)建學習型組織這一活動僅影響企業(yè)對活動的投入k和相應的產(chǎn)出c。根據(jù)式（1）中Πi的計算方法，可知壟斷企業(yè)構(gòu)建學習型組織的經(jīng)濟收益為

與完全競爭市場模型相同，壟斷市場模型的決策變量也是學習型組織水平s和需求量q。不同之處在于壟斷市場中，壟斷企業(yè)在選擇q時會通過反需求函數(shù)影響市場價格p，因此，式（1）中的價格p可被反需求函數(shù)代替。

與完全競爭市場模型的最優(yōu)解一樣，式（7）也是一組聯(lián)立方程組。雖然第一個方程不具有明顯意義，但第二個方程清晰地表明企業(yè)在構(gòu)建學習型組織時的一項決策準則：構(gòu)建學習型組織的邊際投資應等于邊際產(chǎn)出（成本的邊際下降）。

受到壟斷市場模型最優(yōu)解聯(lián)立方程組內(nèi)在相關性的制約，與完全競爭市場模型相比，在做出相同假設情況下，用隱函數(shù)表示的壟斷市場模型最優(yōu)解無法表達明確的經(jīng)濟含義，因而不具有實際意義。這就需要確定成本c和投資k的顯式函數(shù)形式，從而得到最優(yōu)解的顯式表達形式。一般而言，成本c和投資k的顯式函數(shù)形式需要根據(jù)具體情況設定，簡化起見，同完全競爭模型，函數(shù)c和k均取線性函數(shù)，具體形式同式（5）。

將式（5）代入式（6），可得

Π＝（a-q）q-（c-αs）q-βs=（a-c-q）q+（αq-β）s（8）

此時，模型的最優(yōu)解為

將式（9）中決策變量的最優(yōu)解代入式（8），可得壟斷企業(yè)的最優(yōu)經(jīng)濟收益為

2.考慮學習型組織對市場規(guī)模影響的模型

基礎模型僅考慮了企業(yè)對構(gòu)建學習型組織的投入k和相應的產(chǎn)出c兩個基礎因素對企業(yè)構(gòu)建學習型組織的影響。在此基礎之上，進一步考慮學習型組織對市場規(guī)模的影響，即可得到基礎模型的擴展形式。此時，壟斷企業(yè)的經(jīng)濟收益為

該模型的最優(yōu)解與基礎模型的最優(yōu)解具有類似的聯(lián)立方程組形式，區(qū)別在于該模型中市場規(guī)模是學習型組織水平的函數(shù)，模型最優(yōu)解的表達形式較基礎模型更為復雜，所表達的經(jīng)濟意義也更為模糊。為得到簡潔明確的結(jié)果，需要對市場規(guī)模、成本和投資等函數(shù)的形式予以明確。簡化起見，上述函數(shù)采取相同的顯式化規(guī)則，成本函數(shù)c（q，s）和投資函數(shù)k（s）沿用式（5）中形式，市場規(guī)模函數(shù)a（s）則定義為

其中，γ為構(gòu)建學習型組織對該產(chǎn)品市場規(guī)模的影響系數(shù)，γ大于0。

將式（5）和式（13）所示的3種函數(shù)形式代入式（11）中，可得

再將其代入式（12），可得式（15）所示的最優(yōu)解顯函數(shù)形式，并可進一步得到式（16）所示的企業(yè)最優(yōu)投資收益

3.比較分析

通過上述建模分析，可得兩類模型最優(yōu)解的顯式表達式。單獨分析模型最優(yōu)解，只能為企業(yè)構(gòu)建學習型組織提供有限的決策依據(jù)，而兩類模型最優(yōu)解之間的相互比較，卻能得出一些更有價值的命題，以為企業(yè)決策提供更好支持。進一步分析考慮學習型組織對市場規(guī)模的影響與市場需求、企業(yè)構(gòu)建學習型組織水平及企業(yè)經(jīng)濟收益之間的關系，亦可得到一些具有實際意義的命題。

命題1.壟斷企業(yè)考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響會降低市場對其產(chǎn)品或服務的需求量或生產(chǎn)量（在出清市場兩者相同）。

證明：比較式（9）和式（15）中q的表達式可得

命題得證。

命題2.考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響會降低壟斷企業(yè)構(gòu)建學習型組織的水平。

證明：比較式（9）和式（15）中學習型組織水平的表達式可得

命題得證。

命題3.考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響有利于提高壟斷企業(yè)構(gòu)建學習型組織的經(jīng)濟收益。

證明：比較兩種情況下式（10）和式（16）所示的壟斷企業(yè)構(gòu)建學習型組織的經(jīng)濟收益可得

?Π′〉Π

不等式判斷的根據(jù)是在最優(yōu)解處s〉0有意義。

命題得證。

命題4.在考慮學習型組織對市場規(guī)模的影響后，壟斷企業(yè)的市場需求和企業(yè)構(gòu)建學習型組織水平與該影響γ呈負相關關系。

證明：分析q′和s′對γ的一階偏導

q′和s′對γ的一階偏導均小于0，命題得證。

命題4表明：企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模影響的增大，會導致市場需求和企業(yè)構(gòu)建的學習型組織水平的降低。

命題5.在考慮學習型組織對市場規(guī)模的影響后，壟斷企業(yè)的經(jīng)濟收益與該影響γ呈正相關關系。

證明：分析如式（16）所示的企業(yè)經(jīng)濟收益函數(shù)對γ的一階偏導

Π′對γ的一階偏導大于0，命題得證。

命題5表明：增強壟斷企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響，有助于提高其經(jīng)濟收益。

四、實證研究

以北京同仁堂（集團）為研究對象，重點研究其具有壟斷性質(zhì)的產(chǎn)品——藥品“破壁靈芝孢子粉”。市場結(jié)構(gòu)定義為壟斷市場。根據(jù)同仁堂某經(jīng)營公司的實際情況并綜合相關專家的判斷，設定模型中的參數(shù)數(shù)值：該藥品所在的市場規(guī)模a=200；當同仁堂未構(gòu)建學習型組織時，該藥品的成本c=50；構(gòu)建學習型組織的程度s用絕對數(shù)來表示，對藥品成本的影響系數(shù)為α= 0.2，同仁堂構(gòu)建學習型組織的投入系數(shù)為β=20。

設該藥品的產(chǎn)量為q，由于該藥品處于壟斷市場，價格的反函數(shù)為p=p（q）=a-q=200-q，此時成本函數(shù)為

c（q，s）=q（c-αs）=q（50-0.2s）

同仁堂構(gòu)建學習型組織的投入函數(shù)為

k（s）=βs=20s

當不考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響時，在同仁堂構(gòu)建學習型組織后，該藥品投入市場所產(chǎn)生的經(jīng)濟收益為

Π=（a-c-q）q+（αq-β）s=（150-q）q+（0.2q-20）s

根據(jù)式（9），可得同仁堂構(gòu)建學習型組織的最優(yōu)水平和藥品產(chǎn)量

當考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響時，設同仁堂構(gòu)建學習型組織對該產(chǎn)品市場規(guī)模的影響系數(shù)γ=0.05，市場規(guī)模函數(shù)為

a（s）=a+γs=200+0.05s

根據(jù)式（15），可以得到同仁堂在考慮了構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模影響后的最優(yōu)狀態(tài)，構(gòu)建學習型組織的程度和藥品產(chǎn)量為

此時根據(jù)公式（16），可得該藥品為同仁堂帶來的經(jīng)濟收益

通過同仁堂構(gòu)建學習型組織的水平、藥品產(chǎn)量和收益3組數(shù)據(jù)的對比，充分驗證了命題1、命題2和命題3的正確性，并說明壟斷型企業(yè)傾向于依靠壟斷地位獲取超額利潤，缺乏動力花費更大精力和資源從事學習型組織的建設和創(chuàng)新。同時也反映出雖然產(chǎn)量的提高有助于企業(yè)社會效益的提升，但是壟斷企業(yè)由于低壟斷帶來的超額利潤的降低，而失去提高產(chǎn)量的動力。

五、研究結(jié)論

本文由構(gòu)建學習型組織對企業(yè)和市場影響的角度出發(fā)，以考慮構(gòu)建學習型組織對企業(yè)自身及競爭企業(yè)的成本、經(jīng)濟收益和市場規(guī)模的影響為重點，對企業(yè)構(gòu)建學習型組織的外部市場行為進行了優(yōu)化建模。并以北京同仁堂（集團）公司為例，應用所提出的理論框架和優(yōu)化模型對國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的實踐策略進行了實證研究。研究結(jié)果表明：在壟斷市場中，考慮構(gòu)建學習型組織對市場規(guī)模的影響后，市場需求量與企業(yè)構(gòu)建學習型組織對市場的影響負相關，但企業(yè)的經(jīng)濟收益則與這種影響正相關。

在國有企業(yè)的管理實際中，可基于本文構(gòu)建模型，在確定國有企業(yè)產(chǎn)品或服務價格的基礎上明確企業(yè)構(gòu)建學習型組織的水平，并根據(jù)企業(yè)邊際投資與邊際成本降低的比值，確定產(chǎn)品或服務的需求量，進而根據(jù)學習型組織的水平及產(chǎn)品或服務的需求量來確定國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的投資額，以輔助領導層做出相關決策。此外，還可緊密結(jié)合國有企業(yè)的性質(zhì)特點，將構(gòu)建學習型組織的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與企業(yè)內(nèi)部績效評價體系相結(jié)合，細化國有企業(yè)構(gòu)建學習型組織的具體策略。

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［責任編輯：宋宏］

Analysis on the External Market Behavior of State-owned Enterprises’Learning Organization Construction

CHEN Jianghua
（School of Economics and Management，Beijing Jiaotong University，Beijing 100044，China）

Based on the analysis of the characteristics of state-owned enterprises’learning organization construction，and necessity of external market behavior，by applying the theories and methods of Game theory，two kinds of optimization models are established to analyze the market behavior of state-owned enterprises’learning organization construction in various market structures.Through comparing the optimal solutions of the two kinds of models，this study summarizes the influence of construction of learning organization on the cost and revenue of enterprise and its competitor，as well as on the market scale.Finally，the proposed theoretical framework and analytic model is utilized to analyze Beijing Tong Ren Tang（Group）Co.，Ltd.as the empirical case.The research result indicates that in the capital market，after considering the effect of constructing the learning organization on the market scale，the market demand has a negative correlation relationship with such effect，while the economic income of the enterprise has a positive correlation relationship with such effect.

state-owned enterprises；learning organization；external market；optimization model；behavior analysis

F270.7

A

1009-3370（2016）04-0071-07

10.15918/j.jbitss1009-3370.2016.0410

2015-11-25

陳江華（1969—），男，博士研究生，高級工程師，E-mail：jianghua-chen@163.com