論當(dāng)代教師審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

丁俊

摘要：教師是高文化素質(zhì)的群體，既具有審美垂范的社會(huì)效應(yīng)，又具有審美育人的職業(yè)功能，健康高尚的審美情趣和正確的審美觀是每一位教師必備的素養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)教師的審美素質(zhì)呢？

關(guān)鍵詞：當(dāng)代教師；審美素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0263-01

什么是審美素質(zhì)呢？所謂審美素質(zhì)是指包括美學(xué)知識(shí)、美感能力、藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力以及審美情感等方面的素質(zhì)。教師是高文化素質(zhì)的群體，既具有審美垂范的社會(huì)效應(yīng)，又具有審美育人的職業(yè)功能，健康高尚的審美情趣和正確的審美觀是每一位教師必備的素養(yǎng)。正確的審美觀，高雅的審美情趣，會(huì)升華人民的思想境界，豐富精神生活，增長(zhǎng)聰明智慧，提高創(chuàng)新能力，引導(dǎo)人民辨別美與丑、文明與腐朽、高尚與邪惡、誠(chéng)實(shí)與虛偽的界限，增強(qiáng)人民對(duì)共產(chǎn)主義理想的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念。使熱愛(ài)生活，追求美好理想，成為社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校是精神文明建設(shè)的主陣地，教師是精神文明建設(shè)的主力軍，因此，教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)有正確審美觀和高雅審美情趣的人。他責(zé)無(wú)旁貸承擔(dān)著青少年審美素質(zhì)教育的重任這無(wú)疑對(duì)教師自身審美素質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求教師利用各種審美媒介培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成高尚的審美情趣，形成健康的審美情操，通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、發(fā)展美、創(chuàng)造美。廣大教師要“按美的規(guī)律”把我們的學(xué)生塑造成“審美的人”。無(wú)論是從時(shí)代特點(diǎn)還是從職業(yè)特點(diǎn)看，教師都必須具備良好的審美素質(zhì)。本文著重談?wù)劷處煂徝浪刭|(zhì)的培養(yǎng)途徑。

教師審美素質(zhì)的提高有多種途徑，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、要努力塑造自身形象美

我國(guó)北宋哲學(xué)家張載曾說(shuō)：“充內(nèi)形外之謂美。”“充內(nèi)”就是充實(shí)內(nèi)心世界，“形外”就是將內(nèi)心世界表現(xiàn)于外在言行即內(nèi)心世界的外化。具有充實(shí)的內(nèi)心世界并且通過(guò)外在行為表現(xiàn)出來(lái)稱(chēng)之為美。也就是內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一才是真正的美。內(nèi)在美就是心靈美，一個(gè)完整充實(shí)的心靈美的人應(yīng)該在智力、情感、道德、意志和人生觀等方面都是比較完美的。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，必須首先注重心靈美的塑造。要樹(shù)立為民族復(fù)興而從教的理想，為國(guó)家富強(qiáng)而從教的愛(ài)國(guó)情操。要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要擁有聰明才智，擁有正直、善良、誠(chéng)懇的品質(zhì)，擁有高尚健康的審美情趣和創(chuàng)新精神。在外在美的塑造上要體現(xiàn)教師特有的風(fēng)度美。教師風(fēng)度美主要體現(xiàn)在教師的機(jī)智、幽默、深刻、犀利的談吐，優(yōu)雅、嚴(yán)謹(jǐn)、謙和、友愛(ài)的行為，莊重、樸素、大方、得體的服飾。這樣，深邃的思想，淵博的知識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)與特有的外在風(fēng)度美的和諧統(tǒng)一，才是完美的教師形象。這是每個(gè)教師畢生追求的美，并以此來(lái)塑造學(xué)生的形象美。

二、要善于發(fā)現(xiàn)各自學(xué)科美

教師教授的每一學(xué)科都有美的因子，美的構(gòu)成。教師要善于發(fā)現(xiàn)，并利用它來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。例如，語(yǔ)文學(xué)科美不勝收，所選課文大多內(nèi)容豐富、生動(dòng)，具有以繪畫(huà)美、音樂(lè)美為主的藝術(shù)美?！逗商猎律防L畫(huà)美則堪稱(chēng)經(jīng)典。音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)的《岳陽(yáng)樓記》則是音樂(lè)美佳作之代表。物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科無(wú)不顯示著規(guī)律美、實(shí)踐美、理論美以及科學(xué)家品德美的光輝，如牛頓三定律、門(mén)捷列夫元素周期表。生物的對(duì)稱(chēng)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的精美瑰麗等等，印證著“自然界一定存在著美妙結(jié)構(gòu)”的古老論斷。地理、歷史學(xué)科更是將自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美中的優(yōu)美、崇高、悲劇，表現(xiàn)得淋漓盡致。數(shù)學(xué)以其抽象的思維美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱(chēng)美、奇異美、和諧美令人一贊三嘆?？菰锏耐庹Z(yǔ)我們可以用范讀激情來(lái)展示原作的美境，撥動(dòng)學(xué)生的心靈。政治課中的美育德育一體化實(shí)施，不僅僅是一種教學(xué)方法，更是美育方面性的保證和美育內(nèi)涵的豐富?？傊?，每一學(xué)科都有豐富的美育內(nèi)容。

三、要積極挖掘校園文化美

校園本身就是一個(gè)美的環(huán)境，它具有豐富的文化美質(zhì)，像校園布局美、建筑美、報(bào)欄美、板報(bào)美、校訓(xùn)美、課外活動(dòng)美等等，教師要自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生接受這些美。實(shí)際上美的環(huán)境時(shí)刻都在向師生傳播著美的信息。在美的環(huán)境中接受美的教育和熏陶，美的環(huán)境接觸多了，美的感受能力和審美情趣自然就會(huì)得到提高。校園審美環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容，就是健康文化環(huán)境和優(yōu)雅的校園環(huán)境。健康的文化氛圍，可以協(xié)調(diào)人與人之間的審美關(guān)系，對(duì)師生的政治思想、道德情操以特殊的影響，從而促進(jìn)美的發(fā)展。賞心悅目的校園環(huán)境，不僅使師生心情舒暢、精神振奮，激發(fā)學(xué)習(xí)工作熱情和創(chuàng)造美的情感，而且使師生不知不覺(jué)受到美的感染，審美觀、審美能力、審美創(chuàng)造力在潛移默化中逐步得到提高。

四、要不斷欣賞大自然的美

大千世界的運(yùn)動(dòng)變化，形成千姿百態(tài)的風(fēng)光景物，給人以賞心悅目的審美感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，從大自然中獲得美的啟示和生活的啟迪，讓學(xué)生懂得人與大自然必須和諧生存的道理，熱愛(ài)大自然就是熱愛(ài)人類(lèi)自己本身，尤其在今天大力提倡生態(tài)環(huán)境的時(shí)代，更有意義。大自然是一本活生生的教科書(shū)，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)，通過(guò)游覽、野炊、登山、采集植物標(biāo)本，參加環(huán)保活動(dòng)既可得到形式美的享受，也增長(zhǎng)了知識(shí)。開(kāi)闊了視野，融洽了感情，陶冶了情操。大自然是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，它向所有的人敞開(kāi)美的心扉，讓追求美的人去發(fā)現(xiàn)她，去親近她，去熱愛(ài)她。

五、要積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)

俄國(guó)美學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：好的藝術(shù)作品可以使人厭惡庸俗丑惡的東西，愛(ài)好美的、高尚的東西，從而培養(yǎng)出人們的高尚情操、崇高的精神和健康的審美觀點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的視野在不斷地?cái)U(kuò)大，人們不僅追求生活中的美，而且追求藝術(shù)的美。目前，書(shū)法協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、集郵協(xié)會(huì)、釣魚(yú)協(xié)會(huì)以及各種文藝團(tuán)體和藝術(shù)組織在社會(huì)上相繼產(chǎn)生；出現(xiàn)了“健身熱”、“歌友會(huì)”、“交誼舞會(huì)”等等。作為教師，應(yīng)該積極參與這多種多樣的具有高雅的審美情趣的藝術(shù)活動(dòng)，并在藝術(shù)美境界中不斷升華自我。

總之，教師要想成為一個(gè)合格的美育工作者，應(yīng)該積極地投身于偉大的美育實(shí)踐活動(dòng)之中，不斷地提高自身的審美素質(zhì)。

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