探究美術(shù)鑒賞課中繪畫(huà)技法實(shí)施的方法

李杰

摘 要： 美術(shù)鑒賞課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的重要途徑之一，其重要性是不言而喻的。美術(shù)鑒賞課中繪畫(huà)技法的表現(xiàn)形式是十分多樣的，主要有色彩技法、素描技法、綜合材料技法等。本文重點(diǎn)探討綜合材料技法在美術(shù)鑒賞課程中所發(fā)揮的作用，旨在豐富美術(shù)鑒賞課中繪畫(huà)技法的表現(xiàn)形式，為美術(shù)教育工作者提供借鑒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)鑒賞 繪畫(huà)技法 實(shí)施方法

美術(shù)是人類(lèi)在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造的產(chǎn)物，以美術(shù)的角度去分析、感受、認(rèn)識(shí)自然美、形式美及藝術(shù)美的內(nèi)涵所在，是開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程的最終目的。繪畫(huà)中所有的綜合材料技法是現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展變革的產(chǎn)物，其技法表現(xiàn)形式涵蓋古今，并吸取西方繪畫(huà)技法的精髓，將其應(yīng)用在美術(shù)鑒賞課程中能夠有效地提高課程教學(xué)效率。

1.美術(shù)鑒賞的概念分析

美術(shù)鑒賞是以各類(lèi)視覺(jué)藝術(shù)作品為客體，反映在主體腦海里的一系列心理變化，主體通過(guò)對(duì)客體的觀察、感知獲得內(nèi)心的真實(shí)感受?！掇o?！穼?duì)鑒賞的解釋為：“人們通過(guò)特定的媒介與藝術(shù)形式逐步獲得對(duì)作品的具體感受、體驗(yàn)、鑒賞和鑒別的精神活動(dòng)?！痹阼b賞的過(guò)程中，主體人員既能感受到作品所獨(dú)具的形式特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)自身的想象力，在某種程度上，它不具備再創(chuàng)作的性質(zhì)。在對(duì)某件藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，首先要判斷作品的優(yōu)劣，再辨別作品的流派，作品中所隱含的思想、技藝等，之后再對(duì)作品做更深層次的感悟，或贊賞、或否定。

2.高中美術(shù)鑒賞課程中綜合材料技法的影響作用分析

高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中混合材料技法的影響作用主要體現(xiàn)在如下幾方面：

第一，綜合材料繪畫(huà)技術(shù)方法已成為現(xiàn)代美術(shù)教育課程的重要內(nèi)容，對(duì)美術(shù)教學(xué)而言，是一種嶄新的開(kāi)端。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解力，還能展現(xiàn)藝術(shù)作品的原創(chuàng)性。一方面在引導(dǎo)學(xué)生使用綜合材料的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)材料的色彩、肌理、韌度、體塊等有基本的了解，一方面學(xué)生在使用材料的過(guò)程中形成自己對(duì)美的感悟，從而增強(qiáng)自身對(duì)美的敏感度的把握，對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞有自己獨(dú)到的理解。

第二，學(xué)生將材料按照自己對(duì)審美的理解應(yīng)用在畫(huà)面中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維能力，以視覺(jué)美感作為基礎(chǔ)的創(chuàng)作，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與美術(shù)鑒賞課程，提高美術(shù)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量。如：在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞米開(kāi)朗基羅的毛線藝術(shù)作品時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解所用綜合材料的特性，鑒賞創(chuàng)作者在色彩、體塊方面的應(yīng)用形式、構(gòu)圖方式等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感悟作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵。

3.綜合材料繪畫(huà)技法在美術(shù)鑒賞作品中的表現(xiàn)方法

（1）綜合材料繪畫(huà)技法自由性的表現(xiàn)

當(dāng)前，材料使用的純粹性在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是如何運(yùn)用綜合材料使得學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品具有自由性的光芒。雖然大部分資源都可作為藝術(shù)創(chuàng)作的材料使用，但在創(chuàng)作過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)作品的形式美、構(gòu)圖美。開(kāi)展美術(shù)鑒賞課時(shí)，如《自然數(shù)》作品，教師可讓學(xué)生自主劃分作品所用材料的色塊、材料類(lèi)型（丙烯材料、泥土材料、印章材料、油彩及手工紙等），再鑒賞創(chuàng)作者所用繪畫(huà)技法，如潑灑、煙熏、打磨、涂抹、拼貼等，從讓學(xué)生了解鑒賞作品所用材料為著眼點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（2）材料繪畫(huà)技法多維審美在美術(shù)鑒賞課程中的表現(xiàn)

藝術(shù)無(wú)國(guó)界，同樣也無(wú)時(shí)空限制，都是在觀賞者心靈上進(jìn)行的審美創(chuàng)作活動(dòng)。好的藝術(shù)作品能夠打動(dòng)人、感染人。因此，教師在將材料繪畫(huà)技法引入美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中時(shí)，首次要培養(yǎng)學(xué)生搭配色彩、肌理及構(gòu)圖的能力，其次培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)材料特性的掌握能力，了解其化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，進(jìn)而從更深層次了解材料所體現(xiàn)的精神文明特性。因此，學(xué)生在美術(shù)鑒賞課中才能充分調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)感官功能，在教師的引導(dǎo)下對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行審美鑒賞。

（3）在美術(shù)鑒賞課中重視材料技法在中西繪畫(huà)方面的比較表現(xiàn)形式

將繪畫(huà)技法引入美術(shù)鑒賞課時(shí)，要將中西繪畫(huà)藝術(shù)結(jié)合在一起，進(jìn)行對(duì)比探究。普通西方繪畫(huà)作品重視寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)焦點(diǎn)透視，習(xí)慣運(yùn)用幾何原理，如近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等觀點(diǎn)，整幅畫(huà)面中焦點(diǎn)僅集中于一個(gè)主體物上，克服畫(huà)面的平面特點(diǎn)，給人以立體空間感。而中國(guó)繪畫(huà)講求含道映物，追求繪畫(huà)過(guò)程中的精神體會(huì)，多是抒發(fā)心境的途徑，擅長(zhǎng)散點(diǎn)透視的繪畫(huà)技法，將畫(huà)面表現(xiàn)空間充分延伸，給人一種意境之美。因此，將兩種不同的繪畫(huà)方式結(jié)合在一起，對(duì)美術(shù)鑒賞課程而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，但從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度講，中西繪畫(huà)結(jié)合有利于學(xué)生借鑒國(guó)外繪畫(huà)技法的精髓，并充分發(fā)揚(yáng)中華文化。因此，教師在開(kāi)展材料繪畫(huà)技法課程時(shí)要打破中西繪畫(huà)藝術(shù)之間的界限，比較中西繪畫(huà)材料在相同時(shí)期所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而在鑒賞課中對(duì)學(xué)生所掌握的材料知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，既拓展學(xué)生的知識(shí)面，又提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。

另外，從時(shí)間層面看，中國(guó)藝術(shù)家多利用橫幅畫(huà)卷的形式，連續(xù)性地表示故事發(fā)生的情節(jié)變化，促使鑒賞者的思維隨畫(huà)面流動(dòng)；西方藝術(shù)家多強(qiáng)調(diào)時(shí)間的瞬間感，在表現(xiàn)技法上多以一瞬間的暗示性動(dòng)作為主，需鑒賞者充分調(diào)動(dòng)自身的想象力。

（4）在美術(shù)鑒賞教學(xué)課程中對(duì)比相同時(shí)代美術(shù)家的繪畫(huà)特色

以相同時(shí)代美術(shù)家進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家作品的風(fēng)格特點(diǎn)、文化環(huán)境及時(shí)代審美情況等。如鑒賞同時(shí)期達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾等人的作品時(shí)，可讓學(xué)生從畫(huà)面感覺(jué)中體會(huì)不同藝術(shù)家的畫(huà)面特點(diǎn)。

（5）在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感性至理性的升華性鑒賞

對(duì)作品鑒賞的程度由感性上升至理性，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思維的變化情況。從直觀感受、描述、分析、詮釋及評(píng)價(jià)等層面進(jìn)行鑒賞，系統(tǒng)分析作品中色彩元素之間的關(guān)系、色調(diào)變化、空間營(yíng)造氛圍等。

4.結(jié)語(yǔ)

雖然美術(shù)鑒賞課程的繪畫(huà)技法表現(xiàn)形式多樣，但綜合材料的引用對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)而言是一種新興方法。因此，教師在開(kāi)展綜合材料繪畫(huà)技法課程時(shí)，可有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力，使得學(xué)生明確不同材料類(lèi)型的特點(diǎn)、肌理形式、技法表現(xiàn)方式，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的審美能力及情感認(rèn)知能力，發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)鑒賞課程中的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而提高美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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