美術(shù)欣賞深度介入促生學(xué)生幸福感研究

潘育曉

摘 要：美術(shù)欣賞是美術(shù)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。教師利用多種教學(xué)手段優(yōu)化欣賞形式、精選欣賞內(nèi)容、拓展欣賞域度，能有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)，增加學(xué)生的生活厚度，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞；幸福感；生活厚度；審美觀

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0081-01

美術(shù)欣賞能幫助學(xué)生獲得人性認(rèn)知升華，提升學(xué)生審美品質(zhì)，在陶冶情操、培養(yǎng)心志、豐富感情等方面發(fā)揮著重要促進(jìn)作用。美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際展開深度介入，與學(xué)生形成良性互動，優(yōu)化欣賞形式、精選欣賞內(nèi)容、拓展欣賞域度，最大限度提升學(xué)生的愉悅感受指數(shù)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，塑造學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、優(yōu)化欣賞形式，觀照學(xué)生愉悅心情

部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較弱，美術(shù)欣賞能力有限。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開美術(shù)欣賞時，需對學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，以提升美術(shù)教學(xué)設(shè)計的針對性。傳統(tǒng)美術(shù)欣賞大都是教師給出經(jīng)典繪畫掛圖，讓學(xué)生細(xì)致觀察，教師再給出欣賞思路?，F(xiàn)代美術(shù)欣賞形式眾多，如實(shí)物展示、圖片視頻展示等，特別是多媒體進(jìn)入美術(shù)課堂后，教師有了更多選擇。利用多媒體可以將美術(shù)作品進(jìn)行多元展示，教師的引導(dǎo)手段也豐富起來。比如，給美術(shù)欣賞增添音樂背景，能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和愉悅性，使學(xué)生心情處于放松狀態(tài)，欣賞效果會大大提升。美術(shù)欣賞不是單純的教學(xué)行為，要融入到具體教學(xué)過程中，給學(xué)生以認(rèn)知構(gòu)建。在學(xué)習(xí)“橋”時，可利用多媒體展示一組世界著名橋梁的圖片，并展開針對性講解，讓學(xué)生充分了解這些橋梁的個性特征，感受人類智慧的絕妙。然后讓學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查介紹家鄉(xiāng)的橋，從橋梁的構(gòu)造、外形、建筑材料等展開。有學(xué)生介紹：我們家附近有一架立交橋，全部是鋼筋混凝土建造而成的，其外形很像彩虹，交錯縱橫。它建于五年前，不僅給城市建設(shè)增添光彩，也為市民出行提供了便利條件?？梢钥闯?，學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋有深厚的情感，并充滿自豪感。這種美術(shù)欣賞形式自由靈活，與語文、科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)鑒賞有相通之處，學(xué)生的情感抒發(fā)自然順暢。美術(shù)欣賞其實(shí)沒有太多規(guī)范要求，學(xué)生能展開自由陳述，應(yīng)該是最為舒服的欣賞，學(xué)生獲得的欣賞感受也是輕松的。

二、精選欣賞內(nèi)容，提升學(xué)生快樂指數(shù)

教師不僅要在欣賞形式上進(jìn)行優(yōu)化，還要在欣賞作品選擇上有相應(yīng)舉措。部分學(xué)生欣賞能力不高，教師要注意選擇適合度更高的美術(shù)作品，以滿足學(xué)生欣賞水平的要求。開展美術(shù)欣賞教學(xué)時，教師要與學(xué)生建立良性互動，在師生討論、分析、解讀、整合、歸結(jié)中形成共識，逐漸提升學(xué)生的欣賞水平和幸福指數(shù)。學(xué)習(xí)“立紙浮雕”時，教師在課堂上展出一組自己課余時間制作的立紙浮雕作品，作品大多是小動物、小建筑模型等，都是運(yùn)用有色廢舊畫報、包裝盒、硬紙片等制成的。展示后，教師鼓勵學(xué)生們模仿制作立紙浮雕作品，誰模仿得像，就將老師的立紙浮雕作品送給誰，同學(xué)們制作的作品也可以作為禮物在學(xué)生間相互贈送。聽老師這樣說，學(xué)生都非常興奮，積極展開觀察，并動手搜集材料模仿制作。成果展示時，教師給出專業(yè)點(diǎn)評，并將自己的作品送給學(xué)生。凡是獲得禮物的學(xué)生，無不歡欣鼓舞，這一活動的教學(xué)成效非常顯著。學(xué)生從互送禮物中獲得的心理體驗(yàn)是豐富而快樂的，成就感、幸福感油然而生。

三、拓展欣賞域度，豐富學(xué)生課余生活

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞時，教師要有拓展意識，延伸欣賞域度，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞意識和欣賞態(tài)度。美術(shù)欣賞需要有一個積累的過程，學(xué)生只有經(jīng)歷足夠多的體驗(yàn)感知，才能形成科學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知。為此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的欣賞機(jī)會，讓學(xué)生打破課堂限制，將美術(shù)欣賞延續(xù)到課外更廣闊的空間?？衫枚嗝襟w工具，展開多種形式的美術(shù)欣賞活動，以拓寬學(xué)生的欣賞視野，豐富學(xué)生課余文化生活，提升學(xué)生幸福感。比如，“冷色調(diào)的畫”要求學(xué)生掌握冷色調(diào)畫的特點(diǎn)，體會其層次變化和靜謐情感表達(dá)，學(xué)會用冷色調(diào)創(chuàng)作作品。教師布置了一道課外訓(xùn)練題目：搜集冷色調(diào)名畫作品，并說說冷色調(diào)畫的特點(diǎn)和色彩調(diào)配方法，討論其創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生利用多種媒體手段展開信息搜尋，并將搜集到的冷色調(diào)名畫傳送到班級網(wǎng)絡(luò)平臺上。課堂展示時，教師隨意點(diǎn)出名畫，負(fù)責(zé)搜集的學(xué)生便開始介紹這幅名畫的相關(guān)信息。有學(xué)生介紹：這幅畫是世界著名畫家梵高的作品，名字叫《割掉耳朵后的自畫像》，畫作采用冷色調(diào)手法，向世人展示梵高當(dāng)時在阿爾勒的精神狀態(tài)，面部多使用黃棕色，而上衣是藍(lán)綠色的，帽子是藍(lán)黑色的，整幅畫給人以冷漠靜謐的感覺。學(xué)生對這樣的訓(xùn)練任務(wù)有著濃厚的操作興趣，熱情參與其中，說明其心理愉悅感是顯性的。讓學(xué)生主持介紹自己搜集的名畫，學(xué)生自然產(chǎn)生幸運(yùn)感，在具體解讀過程中，學(xué)生獲得的體驗(yàn)感知是豐富的。

四、結(jié)束語

幸福永遠(yuǎn)是人生的重要主題，具有幸福感的人才會有向上的力量。通過美術(shù)欣賞教學(xué)提升學(xué)生幸福感，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的規(guī)律。教師要善于把握學(xué)生的心理訴求，利用多種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對美的追求熱情，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的感悟意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的幸福感。

參考文獻(xiàn)：

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