陸葉
摘 要: 學(xué)習(xí)是一種態(tài)度的追求,端正了態(tài)度才能學(xué)好英語。英語單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就好比造房子的磚瓦。詞匯,不僅量大,而且學(xué)習(xí)起來枯燥。作者結(jié)合教學(xué)實踐,通過介紹五個小妙招,闡述了如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)好英語。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)英語 詞匯教學(xué) 快樂記憶
語言是人們重要的溝通工具。學(xué)會一門外語并非易事。每一句話,都由幾個或者多個詞語構(gòu)成。可想而知,詞匯是多么重要。如今,英語在三年級正式加入,很多孩子跟不上,單詞不會朗讀、不會默寫,更別提句子的表述了。不少家長為此煩惱不堪,尋求老師的高招。那么老師會有怎樣的妙招呢?
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對待英語的學(xué)習(xí)
態(tài)度決定一切。我對這句話的印象特別深、特別好。每一個人做每一件事,如果不是認(rèn)真做的話,他就已經(jīng)輸了一半,肯定做不好任何一件事。三年級入門時的英語并不難,很多學(xué)生就會覺得簡單。上課不認(rèn)真聽,考試隨便考考也有個八九十分。這樣的態(tài)度,在一開始就應(yīng)該被老師和家長關(guān)注,進(jìn)行正確引導(dǎo)。
引導(dǎo)孩子并非易事,每次都是態(tài)度端正,屢教不改。從多年的班主任經(jīng)驗中,我總結(jié)出一個辦法——講故事。我給他們講述了一個真實的故事:“孩子們,你們覺得我們現(xiàn)在的英語特別簡單是嗎?但是老師覺得并非如此。有一次,老師去參加同學(xué)聚會。大家都對現(xiàn)在的英語很關(guān)心,也一致認(rèn)為小學(xué)英語是最簡單的。于是老師寫了一個單詞crayon,我讓他們讀。他們個個目瞪口呆,你看看我,我看看你,最后老師告訴這些叔叔阿姨:‘你們呀小學(xué)一年級都不如,這可是一年級的詞匯。聰明的小朋友,你們會讀嗎?”這時輪到同學(xué)們你看看我,我看看你了。我就是要這個效果,于是立刻開始了本次教育的重點:“一年級時,你們會讀,后來怎么忘了呢?因為知識是會被遺忘的,如果你不去經(jīng)常使用,你的知識都會離開你。孩子們,什么時候你們用英語最多?”大家異口同聲地說:“課上!”“你們真聰明,以后上課一定要專心聽講,積極發(fā)言,千萬別把知識弄丟了哦!”
一則簡單的生活小故事,沒有批評,沒有責(zé)備,以孩子的方式讓他們知道知識是要經(jīng)常使用的,課堂上應(yīng)該認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。這樣,良好的態(tài)度就在潛移默化中形成了。
二、提高學(xué)生記憶單詞的小妙招
1.上課認(rèn)真跟讀、拼讀。
每一個新單詞,都是從朗讀再到拼讀,然后是默寫,變成詞組,組合成句子,這仿佛是一個生命的誕生和成長的過程。初識單詞時,學(xué)生必須認(rèn)真朗讀,把讀音讀準(zhǔn),這樣今后的朗讀才不會錯,第一次的朗讀特別重要。開始時讀準(zhǔn)音了,就可以省去課后糾正,便于單詞記憶。
2.課后默寫及時跟上。
新授的單詞光靠讀是不行的,必須加上默寫。默寫有兩種:一是即時默寫:新授后抄寫背誦默寫,讓學(xué)生對本次的內(nèi)容加深印象。二是階段性默寫:艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們,人的記憶在短時間內(nèi)是容易遺忘的,所以我們應(yīng)該階段性地進(jìn)行復(fù)習(xí)默寫,這是為了鞏固詞匯,也是為了幫助學(xué)生產(chǎn)生長時記憶。
3.詞匯分類記憶法。
三年級的詞匯,教科書其實已經(jīng)有意識地在幫學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)習(xí)了。例如有服飾類、顏色類、家庭成員類等,那么我們的詞匯掌握也可以根據(jù)分類進(jìn)行。通常在教科書中,有一些詞匯是被打亂的,但它們又屬于一類,這就需要教師做一個有心人,主動幫助孩子歸納整理。像beside出現(xiàn)在3B的Unit 3 “Is this your pencil?”中,而under,in,on,behind出現(xiàn)在Unit 4 “Wheres the bird?”中。教完這些詞匯時,我們就可以加上beside進(jìn)行對比歸類教學(xué),再配上介詞的默寫,學(xué)生的記憶就可以整合了。
4.字母組合變化巧記單詞。
英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ),加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your。中間加字母,例如:tree-three,for-four。 減字母,例如:she-he,start-star。換字母,例如:book-look / cook,now/new, ten/pen。調(diào)字母(即改變字母順序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。另外,可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序,從而使它變得有趣、生動。如:把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”(是),然后用“are”記住“ear”;把“l(fā)eak”(泄漏)中的“e”放在“k”后,重新組合成“l(fā)ake”(湖),然后用“l(fā)ake”記住“l(fā)eak”。
5.以游戲記單詞。
單詞教學(xué)是一個枯燥累味的過程,學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣,因此在教學(xué)中我們還要適當(dāng)準(zhǔn)備一些游戲,讓他們在高興的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如:單詞接龍就是一個很好的游戲,學(xué)生都非常喜歡,對記憶單詞很有幫助。例如:apple-eat-tree-egg-green-nice-easy等。這樣孩子不僅課后有了游戲,還能更好地學(xué)習(xí)。
三、家校輔助,溫故而知新
父母是孩子的第一任老師,他們對孩子的影響遠(yuǎn)比老師更重要。良好的家庭教育才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子,因此給爸爸媽媽們一些建議:
1.給孩子一份學(xué)習(xí)的信心。
人的五根手指有長短,那么孩子之間有差異也是正常的。不管孩子接受知識的能力如何,千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才,都是在實踐中逐漸積累,乃至熟能生巧。我想說家長要有一顆平常心,不要動不動就一頓打,加重孩子的精神負(fù)擔(dān)可不是好方法,家長需要耐心與冷靜,看到孩子的優(yōu)勢,適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo),讓孩子對學(xué)習(xí)充滿著自信。信心是興趣的源泉,而興趣是最好的老師。家長要用耐心和執(zhí)著穩(wěn)定孩子的煩躁,并且要及時鼓勵孩子,讓孩子感受成功的喜悅。
2.和孩子一起養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
每一位父母都希望自己的子女能長大成才,但父母必須注意對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的發(fā)展和效果。所以,除了在課堂中,家長同樣要對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予正確指導(dǎo)和培養(yǎng)。每天督促并檢查他們的作業(yè)、讀英語等,這些都很重要,要知道陪伴是最好的教育。
3.給孩子一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在生活中,家長可以向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習(xí)中的問題,這樣會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一起學(xué)學(xué)英語,會使孩子們很高興。實踐證明:輕松愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和潛能,從而能增強(qiáng)記憶效果,掌握運(yùn)用的能力;反之,呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí),只會抑制思維活動,削弱學(xué)習(xí)效果。
定期的家庭默寫和朗讀會讓孩子感覺枯燥,我們可以買一些練習(xí),讓孩子嘗試完成,并檢測學(xué)習(xí)情況。我們也可以讓孩子努力得到家長的“Great”.換取一次短途的親子游或者書本等,生活加學(xué)習(xí)才能更好地促使學(xué)生努力向上。
英語單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就好比造房子的磚瓦。但是單詞的學(xué)習(xí)又是枯燥乏味的,需要教師和家長一起配合,采用多種方式幫助孩子,一起學(xué)習(xí),一起成長,讓英語的學(xué)習(xí)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律,符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性與自覺性,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
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