本土區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)略談

夏秋萍

鄉(xiāng)土文化是鄉(xiāng)村教育的重要資源，它對于幼兒身心發(fā)展有重要作用。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，愛游戲是幼兒的天性。民間游戲作為一種由民間創(chuàng)編、具有地方特色的活動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性與娛樂性，深受幼兒的喜愛。因此，開展鄉(xiāng)土游戲，有利于幼兒整體素質(zhì)的提高、人格的健全，對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展起著不可低估的作用。

一、區(qū)域活動(dòng)的概念界定

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問題的一種獨(dú)特方式，活動(dòng)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而非來自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游戲”，而不是“要我玩”。自主性是幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。這與陶行知先生“做中學(xué)”的教育理念是完全符合的。

二、多樣的本土文化，我們樂在其中

本土文化有其特殊的地域特點(diǎn)，我們今天介紹的有水鄉(xiāng)特色的一些本土文化形式。水鄉(xiāng)特點(diǎn)最具有代表性的應(yīng)該是農(nóng)家樂。在農(nóng)家樂中，根據(jù)大班的孩子情況進(jìn)行相應(yīng)的布置與改善。比如可以買一些農(nóng)家特色的玉米竄、辣椒竄等比較有特色的，在需要的地方進(jìn)行裝飾，還有老虎灶上可以畫些特色的花紋。另外，可以增加特色的菜譜，藍(lán)印花布的圍裙等。在裝飾的材料上，還可以選擇稻草進(jìn)行裝飾，比如在屋頂上鋪上稻草，在墻壁上可以用稻草制品進(jìn)行裝飾。如此多的環(huán)境的創(chuàng)造，孩子們在玩的過程中肯定會(huì)非常有感覺，玩得非常盡興，事實(shí)證明，確實(shí)如此，在班級的區(qū)域游戲中孩子們最喜歡的就是農(nóng)家樂。

剪紙坊對于大班孩子來說，主要是促進(jìn)孩子動(dòng)手能力的發(fā)展，并拓展幼兒的思維能力的提升。利用一些家鄉(xiāng)的特色，比如水鄉(xiāng)特色的藍(lán)印畫布進(jìn)行點(diǎn)綴，或者是讓孩子利用藍(lán)印花布剪制貼花，另外傳統(tǒng)的一些紅色窗花可以放入其中供參考，而且桌上可以統(tǒng)一用藍(lán)印花布。窗花可以作為點(diǎn)綴進(jìn)行布置，而孩子們剪紙的卡紙，可以提供多種色彩。同時(shí)在剪紙坊，碎紙比較多，提供一個(gè)存放紙和廢紙箱盒子，讓孩子進(jìn)行分類清理，而且箱子可以用藍(lán)印花布包起來，外面貼上相應(yīng)的標(biāo)志與字體，整個(gè)就是藍(lán)色的水鄉(xiāng)美，藍(lán)色的生活美，藍(lán)色的格調(diào)美。背景可以利用特色的扇子裝飾，并把幼兒的作品貼在上面，這樣既可以裝飾又可以展示。如此多的環(huán)境創(chuàng)造與材料投放，讓孩子們在水鄉(xiāng)的藍(lán)色夢境中快樂地游戲，快樂地交流，在這樣的情況下游戲我想收獲必定很多。

特產(chǎn)店（特產(chǎn)超市）是每個(gè)旅游景點(diǎn)必有的，在特產(chǎn)店，我們進(jìn)行包裝特產(chǎn)的包裝紙的外形、顏色的變化、品種的增加等，以此提高幼兒的活動(dòng)興趣，還提供專門進(jìn)行食品衛(wèi)生檢查的監(jiān)督員的崗位，這些崗位還可以輪流替換，保障每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

休息中心往往是給一些喜愛安靜、喜愛看書的小朋友提供一個(gè)休息場所，同時(shí)是各個(gè)顧客購買東西進(jìn)行交流討論的中轉(zhuǎn)站。

三、為孩子交往提供了良好的心理環(huán)境

區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置是自由的、開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得到滿足。以通過商討和自己的意愿選擇角色，在扮演角色的過程中體驗(yàn)快樂和滿足，表達(dá)自己的情感。在沒有任何約束的和負(fù)擔(dān)的情況下，孩子們自由交往，還可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)需求。

四、本土文化與區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)對幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用

1.有利于幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知、運(yùn)算能力的發(fā)展

在進(jìn)行商品的買賣過程中，幼兒要不斷地認(rèn)識(shí)、熟悉掌握并且進(jìn)行價(jià)錢的運(yùn)算，從而進(jìn)行收錢和找錢，這樣就不要在逼迫的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，幼兒就自然而然地會(huì)：“1、2、3、4、5……”毫不費(fèi)力地?cái)?shù)下去。還會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，這樣的游戲帶給幼兒的結(jié)果是幼兒很順利地應(yīng)對生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，而且增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣。

2.有利于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

游戲中往往涉及角色的分配，可是有時(shí)候一個(gè)角色同時(shí)會(huì)有很多的小朋友要選，因此需要進(jìn)行協(xié)商和謙讓。當(dāng)幼兒在游戲角色分配中得到自己想要的角色，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增強(qiáng)自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的區(qū)域游戲又深深吸引著幼兒，使他們承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉抗挫能力，增強(qiáng)明辨是非、正確評價(jià)的能力，形成樂觀、開朗的性格。

3.有利于幼兒合作交往能力的發(fā)展

在區(qū)域的游戲中，很多的區(qū)角需要合作與配合，比如特產(chǎn)店中的收銀員和制作員之間，每個(gè)崗位進(jìn)行的親密友好合作，每個(gè)人都堅(jiān)守在自己的崗位上，使得在有客人購買商品時(shí)不會(huì)顯得混亂不堪。在與自己店里的人員的溝通，看看缺少什么？要制作什么？顧客需要什么？價(jià)錢是多少？都需要進(jìn)行有效的交往才能使游戲開展下去。

進(jìn)行區(qū)域游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。通過各個(gè)游戲區(qū)角的設(shè)置，幼兒不僅可以知道許多職業(yè)的名稱，而且通過擴(kuò)展可以了解到各種職業(yè)的特征及其崗位要求，在這些的基本過程中體驗(yàn)到共同游戲的快樂。

4.有利于幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展

區(qū)域游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有情趣的區(qū)域游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中每個(gè)幼兒自然地更換角色，因此幼兒必須形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好地融入集體、參與游戲。

區(qū)域游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。通過區(qū)域游戲?qū)嵺`，我們深切地感受到它對幼兒各方面發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好區(qū)域游戲，愿我們的孩子健康成長。