構(gòu)建開放式的科學(xué)教學(xué)模式

鄔榮平

[摘 要]學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力過程，是學(xué)生形象思維和抽象思維形成過程，是培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)科學(xué)濃厚興趣的過程。提高小學(xué)學(xué)生科學(xué)課的教學(xué)水平，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，必須因材施教，因地制宜，創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)課內(nèi)課外的教學(xué)方法，構(gòu)建開放式的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]開放式科學(xué) 教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）24-071

小學(xué)科學(xué)課作為科學(xué)啟蒙課程，它肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力過程，是學(xué)生形象思維和抽象思維形成過程，是培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)科學(xué)濃厚興趣的過程。長期以來的千篇一律的教材，一成不變的教法，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。所以，提高小學(xué)學(xué)生科學(xué)課的教學(xué)水平，必須因材施教，因地制宜，創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)課內(nèi)課外的教學(xué)方法，構(gòu)建開放式的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式。

一、課內(nèi)求異

長期以來，大多數(shù)學(xué)校都是使用全國通用教材，基本采用一致的教法。培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，上活課堂是行之有效的途徑。

1.整合教材，節(jié)時(shí)提效

按照小學(xué)科學(xué)課程安排，小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課每周2個(gè)課時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教法，每周兩節(jié)課學(xué)科只能完成科學(xué)課本的教學(xué)任務(wù)。你想騰出更多時(shí)間，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因地制宜地開拓學(xué)生科學(xué)視野，根本就無法安排時(shí)間。我在整合教材、節(jié)時(shí)提效方面，做了如下嘗試：例如，我教小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)課時(shí)，我采取了單元備課、整合教材的方法。首先，我認(rèn)真研讀五年級(jí)整冊(cè)教材，在吃透教材基礎(chǔ)上，把第一單元“生物與環(huán)境”進(jìn)行單元整合。傳統(tǒng)的教法需要8個(gè)課時(shí)完成，我整合后，5個(gè)課時(shí)完成第一單元，把第三單元“地球表面及其變化”的課時(shí)數(shù)由8個(gè)課時(shí)縮減為4個(gè)課時(shí)。

2.充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

整合教材是方法，節(jié)省時(shí)間是手段，提高課堂教學(xué)效率是目的。創(chuàng)新必須做到省時(shí)高效。我在教授五年級(jí)第一學(xué)期第一、第二單元時(shí)，我制作了“種子發(fā)芽、豆芽生長”的動(dòng)畫片。把有關(guān)知識(shí)科學(xué)編入動(dòng)畫片中。小學(xué)生非常喜歡觀看動(dòng)畫片。這樣，他們就能在輕松愉快不知不覺中學(xué)習(xí)，毫無負(fù)擔(dān)地掌握了有關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片，了解了如何選種子、種子發(fā)芽需要什么條件，豆芽的生長需要什么條件，通過觀看動(dòng)畫片和綠豆生長短片，學(xué)生了解了綠豆生長的全過程，學(xué)習(xí)到課本之外的有關(guān)綠豆生長的許多知識(shí)。然后組織學(xué)生在學(xué)校小農(nóng)場(chǎng)親手種植綠豆。理論聯(lián)系實(shí)際，深化課堂教學(xué)。實(shí)踐表明，全班90%學(xué)生都會(huì)正確地種植綠豆，會(huì)撰寫綠豆生長記錄。這是傳統(tǒng)教法根本無法達(dá)到的教學(xué)效果。學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班和普通班質(zhì)量抽測(cè)對(duì)比，實(shí)驗(yàn)班掌握的知識(shí)，特別是動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢(shì)非常明顯。

3.與時(shí)代同步，了解身邊科學(xué)

為了應(yīng)付考試，很多教師照本宣科地講授教材，要求學(xué)生死讀硬背課本知識(shí)。結(jié)果培養(yǎng)出的學(xué)生大多數(shù)是高分低能、動(dòng)手能力差、知識(shí)面狹窄的學(xué)生。由于我對(duì)教材進(jìn)行了整合，省了大量時(shí)間，我把省下的時(shí)間，適當(dāng)組織學(xué)生觀看最新科技報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)直播，經(jīng)常組織學(xué)生開展以身邊科學(xué)為主題的演講比賽。變單一的科學(xué)講授課為綜合性的科學(xué)課。例如，2015年抗日戰(zhàn)爭70周年大閱兵，我就組織學(xué)生到學(xué)校演播廳，連續(xù)兩節(jié)課觀看現(xiàn)場(chǎng)直播。激發(fā)學(xué)生愛國熱情，組織學(xué)生對(duì)我軍現(xiàn)代化問題展開了大討論。引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)偉大祖國，必須有和平的環(huán)境，和平環(huán)境必須有強(qiáng)大的軍隊(duì)作保障。強(qiáng)軍靠科技，祖國未來靠青少年，小學(xué)生必須好好學(xué)習(xí)，打下良好的科技知識(shí)基礎(chǔ)，長大后才能有所作為。豐富多彩綜合性的科學(xué)課，極大地提高了學(xué)生上科學(xué)課的興趣！

二、課外求新、求實(shí)

課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂的延伸和深化，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效途徑。怎樣開展課外實(shí)踐活動(dòng)呢？

1.求實(shí)——做好實(shí)踐活動(dòng)的理論準(zhǔn)備

要提高課外實(shí)踐活動(dòng)效率，必須首先做好實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)理論準(zhǔn)備。在組織學(xué)生參加課外活動(dòng)前，首先做好如下幾項(xiàng)工作。

（1）明確實(shí)踐目的?；顒?dòng)之前，只有給學(xué)生提出做該活動(dòng)的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細(xì)致地去觀察去做。

（2）明確實(shí)踐操作過程。實(shí)踐的成功與否，主要取決于學(xué)生對(duì)活動(dòng)的把握。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、操作的把握程度，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、總結(jié)。

（3）明確實(shí)踐中的觀察任務(wù)。讓學(xué)生明確了實(shí)踐前的觀察任務(wù)，才能在實(shí)踐過程中取得良好效果。教師要提醒學(xué)生運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實(shí)驗(yàn)過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個(gè)微小的地方，每一個(gè)細(xì)小的變化。以觀察蠶卵為例，活動(dòng)前要收集蠶卵的圖像及實(shí)物，仔細(xì)觀察它們的外形有什么不同，大小有什么不同，顏色有什么不同，厚度有什么不同。

（4）明確通過實(shí)踐得出結(jié)果。實(shí)踐出真知。只有讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐，才能更好地提高學(xué)生的觀察、操作、設(shè)計(jì)、決策和組織等綜合能力。

2.求新——組織形式多樣的科技實(shí)踐活動(dòng)

我根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)及個(gè)人愛好，組織學(xué)生開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生的求新欲望。近年來，我組織了學(xué)生參觀了深圳國際現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)博覽會(huì)、深圳高新技術(shù)展覽會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀各類工廠。組織他們到奶?；亍B(yǎng)蠶農(nóng)場(chǎng)、花卉基地等場(chǎng)所參觀。還安排他們管理校園花草樹木，讓他們參加種菜、養(yǎng)蠶等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加學(xué)校每年一度的科技節(jié)活動(dòng)。近年來，我班學(xué)生的科技繪畫作品，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，多次獲得全國一等獎(jiǎng)。

三、資源求廣

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)教育的主要基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面扮演著十分重要的角色。我充分利用已有的圖書資源，立足學(xué)校獨(dú)特的地理環(huán)境與社會(huì)資源，開發(fā)和利用學(xué)生身邊資源，不斷整合各種資源滿足科學(xué)教學(xué)需要，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.開辟班級(jí)資源

科學(xué)老師與各班班主任合作，與學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)合作。發(fā)動(dòng)學(xué)生飼養(yǎng)小金魚、小烏龜、養(yǎng)蠶等。把科學(xué)課、班級(jí)活動(dòng)與少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)相融合。同時(shí)開辟生物角，根據(jù)學(xué)生不同年齡和不同年級(jí)的教材，有目的地讓學(xué)生親手種植小植物，養(yǎng)殖小動(dòng)物。

2.活用校園資源

我校占地三萬多平方米，我利用此優(yōu)勢(shì)在校園內(nèi)開辟了供學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)的小農(nóng)場(chǎng)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)的教材內(nèi)容，安排學(xué)生參加不同的活動(dòng)：如三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)生種樹，第二學(xué)期學(xué)習(xí)種花。四年級(jí)種綠豆。在學(xué)校大力支持下，我們還在校園里建設(shè)了“氣象站”。聯(lián)系科學(xué)教材中的“天氣單元”的教學(xué)，讓學(xué)生直接去觀察各種氣象儀器、訪問氣象專家、親自在氣象站測(cè)量氣溫、風(fēng)速、風(fēng)力等探究活動(dòng)，把氣象站當(dāng)作課堂。這樣，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中接觸到了社會(huì)生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.巧用校外資源

依托深圳市“創(chuàng)客節(jié)”等活動(dòng)，廣開校外教學(xué)資源。我校與聞名全國的“晨光”牛奶基地相鄰，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地“光明農(nóng)業(yè)大觀園”隔壁。學(xué)校周邊有一次投資四百多億的“華星光電”現(xiàn)代化企業(yè)，有十幾家世界500強(qiáng)的大公司。社會(huì)資源極為豐富。我們經(jīng)常邀請(qǐng)科技型家長及專家指導(dǎo)并參加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。聘請(qǐng)他們當(dāng)輔導(dǎo)教師，為學(xué)生作報(bào)告。通過各種活動(dòng)，為學(xué)生播下愛科學(xué)的種子。樹立學(xué)好科學(xué)，振興中華的理想。

只有駕馭教材、基于教材、超越教材，不斷創(chuàng)新，才能真正提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

（特約編輯 左 蕓）