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    低年級孩子管理密碼

    2016-09-20 07:07:31黎莉
    考試周刊 2016年71期
    關(guān)鍵詞:小紅旗貼畫能干

    黎莉

    時間飛逝,不經(jīng)意就送走了兩屆學生,這已經(jīng)是第三屆了,有時,一個班級就是一方天地,看老師能有多少點子提高學生,這是一個相對來說空間很大的小世界,而我也在其中成長。

    下面講講我?guī)У湍昙墝W生的一些具體做法,和大家分享。

    小朋友剛?cè)雽W的時候,可謂雜亂無章、天真可愛、懵懵懂懂,連你的臉色也看不懂,發(fā)氣也沒用,對于剛從六年級下來的我,一點也不能適應,那些大孩子事事辦得清清楚楚,而現(xiàn)在事事都要親力親為,和小朋友們經(jīng)過了痛苦的磨合后,我找到了管理這個班級的密碼——表揚。人家說千穿萬穿,馬屁不穿,這個班的孩子特別吃這套。于是我建立了一系列表揚體系。

    一、隨時表揚

    低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),課間我會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這些漂亮衣服是誰買的等。我會在跟他們聊天的時候告訴他們:這幾天進步了,哪點做得特別好,今天和同學吵架是不應該的,表揚前幾天沒和同學吵架的同學,你的地盤真干凈,你的字越寫越漂亮了……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機,利用表揚,自然而然地對他們提出一些要求,孩子們很快樂地答應了,收到了很好的效果。

    二、課堂表揚

    課堂上,根據(jù)學生的不同回答,采取不同層次的表揚。如對待回答錯誤、認識模糊、理解不透的學生,既要鼓勵又要啟發(fā):“請你再想想,老師相信你一定能想出來的!”回答得特別好的要予以肯定:“你說得真好!”平時不敢回答問題,這次卻大膽舉手發(fā)言了,更要加以激勵:“你真讓老師感到高興,希望下次提問,還能見到你高高舉起的小手!”總之,每一句評價都要用表揚口吻讓學生體驗到成功的喜悅,增強自信心,調(diào)動學生積極性、主動性,并對能干的孩子發(fā)小貼畫。

    三、做操、眼操、晨會表揚

    及時關(guān)注孩子每個時刻的表現(xiàn),馬上表揚,登記名字發(fā)小貼畫。坐得好的,管好小嘴的,做操認真的,動作規(guī)范的,記得戴紅領(lǐng)巾的……每人都發(fā),并告知孩子發(fā)的理由。

    四、作業(yè)表揚

    有兩種獎勵,一種是作業(yè)全對的小貼畫,一種是字跡工整的小印章。

    五、天表揚

    每天放學總結(jié)一天,并對今天表現(xiàn)得好的孩子再次鼓勵發(fā)小貼畫。沒惹事的,安靜的,管好自己的,上課能干的……都發(fā)。

    六、單元表揚

    每次單元考試考上了90分的和進步了2分以上的孩子都可以得到小貼畫,100分的孩子直接得小紅旗。

    七、月表揚

    每個月給家長一次家校反饋表,給孩子打分,說明表現(xiàn)得好的地方。

    八、期中表揚

    在家長會上給每個孩子發(fā)表揚信,信上具體表揚孩子的某個優(yōu)點,每個孩子都是有優(yōu)點的。

    九、活動表揚

    開展多種活動刺激孩子,在活動中表揚。本學期我們班已經(jīng)開展了兩次聽寫比賽和感恩卡比賽、葉畫比賽,并把它們展示出來,展示的孩子興高采烈,沒有展示的孩子躍躍欲試,甚至重新做了好幾份要求我展示。孩子們積極聽寫,積極參加活動。

    十、心系表揚,形成規(guī)范

    班級里的獎勵制度既有常規(guī):如20個小貼畫換個小紅旗,字跡工整小貼畫換個小印章上評比欄。又有突擊獎勵:上公開課能干,比賽得獎,或者某件事情表現(xiàn)特別能干可以得小紅旗等。而且我隨時想著給孩子更多正面能量。如這次有幸去廈門出差,再次去了廈門大學,就想著給孩子激勵,雖然一年級孩子懵懵懂懂,但是會印象深刻,于是買了廈門大學的書簽,10元錢8張,親自蓋上廈門大學的印章,由于不小心數(shù)錯了,少了幾個孩子的,又拜托晚回來的老師再去買,輾轉(zhuǎn)拿到書簽,并做了PPT,回來發(fā)給孩子,還做了一番聲情并茂的描述,鼓勵孩子好好學習,將來考上像廈門大學一樣好的學校。沒想到一年級的孩子們居然感受到了其中的深意,拿回家叫媽媽過塑保存,一個孩子不小心弄丟了,哭了一個晚上,還好我多了幾張,又補給了她。

    十一、及時和家長溝通表揚

    平時在QQ群里和家長見面時都盡量表揚孩子的優(yōu)點,最近哪里做得有進步。這樣家長心里高興,臉上有面子,愿意主動溝通、配合,再說到孩子缺點的時候,樂意接受孩子的表現(xiàn)。畢竟班級不光是班主任的班,還是56個家長的班,家長負責管理能讓班主任的工作事半功倍。

    蘇霍姆林斯基說:“一個老師,只有當他能看到孩子的優(yōu)點比缺點、壞處多十倍、百倍的時候,才能有強大的教育力量?!北頁P能給學生帶來成功的歡樂,讓學生有一種被尊重、賞識的感覺,樹立自信心,激發(fā)各方面興趣,學生也會變得活力四射。我想努力成為這樣的老師。

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