試析如何培養(yǎng)小學低年級學生良好的英語學習習慣

陸婷

摘 要： 在小學低年級階段，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣十分關(guān)鍵。小學英語教師應(yīng)當借助各種教學手段與教學途徑，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫的良好英語學習習慣。為此，本文闡述了培養(yǎng)小學低年級學生良好英語學習習慣的有效策略。

關(guān)鍵詞： 小學低年級 英語教學 學習習慣

相對而言，小學時期的英語教學知識比較簡單，基本都在學生的學習能力范圍之內(nèi)。為了推動學生更加有效地學習英語知識，務(wù)必注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學生良好的聽、說習慣。因為小學生的思維方式較為簡單，比較容易接受習慣訓練，并且小學生有著較強的記憶力，所以在小學低年級階段培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，可以讓學生迅速地記憶大量的英語知識，從而實現(xiàn)理想的教學效果。下面，筆者對如何培養(yǎng)小學低年級學生良好的英語學習習慣進行簡要的論述。

1.培養(yǎng)學生良好的聽英語的習慣

一是靜聽教師發(fā)音。小學低年級的學生有著較強的模仿能力，然而自控能力不強，常常未曾聽明白教師的發(fā)音就著急模仿。如此一來，不但自己單詞發(fā)音不準確，而且不利于別人傾聽。在小學低年級，教師應(yīng)讓學生首先聽明白，然后看好之后再說出來，也就是由教師進行示范，學生在認真傾聽的過程中聽教師的發(fā)音和觀察教師的嘴型，確保有效地統(tǒng)一耳眼口。二是傾聽他人發(fā)言。在小學低年級英語教學中，教師不但要實施多樣、活潑、形象、生動的教學手段與方式，而且應(yīng)當在日常教學過程中多提問學生一些“牽制性”的問題，“逼”學生認真地聽別人講英語，不然，就難以參與課堂教學活動。如此一來，學生在潛移默化中認真傾聽別人的發(fā)言。

2.培養(yǎng)學生良好的說英語的習慣

說是學習英語的一個重要目的。實際上，小學低年級的學生十分愿意說，鑒于此，教師需要激勵學生，給學生營造無所顧忌、輕松地說的氣氛。倘若教師一直嚴厲地指責學生，強調(diào)學生的錯誤，就會打擊學生的熱情，那么主動說的學生會越來越少。反之，教師認真地啟發(fā)學生，跟學生講：“別太著急了?！薄翱梢月稽c說?！薄澳隳苄?。”等等，并且在學生說完之后，實時進行肯定性與激勵性的評價，對學生講：“不錯，你取得了非常大的進步！”如此一來，學生下一次就能想說英語、敢于說英語、樂于說英語。并且教師能夠借助多媒體技術(shù)制作教學課件或者在教室建立英語角，從而創(chuàng)設(shè)逼真的情境，給學生提供說英語的機會。例如，在講解“Happy New Year！”這一部分知識的時候，教師在課前將教室布置一番，營造過年的喜慶氣氛，然后通過多媒體為學生播放英文歌曲Happy New Year，以使學生互相說：“Happy New Year！”“Thank you！”等等，學生之間模擬互贈禮物的情景，禮物可以是自己制作的小卡片、畫的畫等，這樣學生就能夠通過“Whats this？”“Is this...？”進行對話。在如此的英語交流活動當中，學生之間非常默契，學習英語的興趣被激發(fā)，產(chǎn)生一種成就感，從而有利于學生養(yǎng)成說英語的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生良好的讀英語的習慣

針對小學低年級的學生而言，在課堂上或者回家之后讀英語是不可缺少的一項內(nèi)容。教師應(yīng)當引導(dǎo)學生多讀，標準地讀。標準地讀是指模仿錄音當中的語調(diào)、語音，盡量跟錄音那樣標準。為了使學生養(yǎng)成良好的標準地讀英語的學習習慣，教師需要讓學生在課堂或者課后復(fù)習單詞的過程中務(wù)必緊跟錄音一個單詞一個單詞、一句話一句話地讀。盡管學生在課堂上掌握了單詞的正確發(fā)音，可是依舊會遺忘。為此，教師應(yīng)當要求學生回到家之后重復(fù)多次模仿錄音的語調(diào)、語音。

4.培養(yǎng)學生良好的寫英語的習慣

對于小學低年級的英語學習而言，寫是奠定學生英語基礎(chǔ)的一個重要部分。一些學生可能比較馬虎，將字母混寫，像是混淆了“n”與“h”，“v”與“u”等，倘若教師難以實時地糾正，那么學生就難以養(yǎng)成良好的書寫習慣，不利于學生將來的英語學習。為此，在一開始指導(dǎo)學生學習英語字母和單詞的時候，教師就應(yīng)當將四線格畫好，讓學生認真地觀察字母的位置，且給予學生足夠的時間慢慢地書寫。這個時候注重學生的書寫質(zhì)量，而非書寫速度。在學生寫好之后，讓學生首先根據(jù)黑板上教師的書寫進行自我檢查，最后教師再進行檢查。針對書寫規(guī)范的學生，教師給予口頭或者物質(zhì)性獎勵，而針對書寫不規(guī)范的學生，指出問題，讓學生多多練習。通過這種教學模式指導(dǎo)學生書寫英語，時間久了，學生良好的書寫習慣自然養(yǎng)成。

5.結(jié)語

在小學低年級的英語教學中，教師只要正確地啟發(fā)和訓練學生，就可以培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，從而奠定學生良好的英語學習基礎(chǔ)。

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