整合資源鑄特色，深化課改謀發(fā)展

孫高峰

義務(wù)教育是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，我們面向的全體學(xué)生是由一個(gè)個(gè)有很大差異性的個(gè)體學(xué)生組成的。我校自2015年被確立為課改深化試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，成立了深化課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課改深化工作，定期對(duì)全體教職工及家長(zhǎng)進(jìn)行課程深化改革的解讀、宣傳，學(xué)校半年來(lái)主要做了以下工作。

一、緊扣課程建設(shè)特色，推進(jìn)拓展性課程的規(guī)范開(kāi)發(fā)

第一，宣傳動(dòng)員，明確任務(wù)。要求每位一線(xiàn)老師從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，準(zhǔn)確定位，確定拓展課程開(kāi)發(fā)方向，至少負(fù)責(zé)一門(mén)拓展課程的開(kāi)發(fā)。

第二，確定重點(diǎn)，打造精品。學(xué)校在深入挖掘、梳理、整合教育資源的基礎(chǔ)上建設(shè)精品課程，做到在德育課程、學(xué)科拓展和體藝特色三類(lèi)領(lǐng)域中都有代表性的精品課程。

第三，以點(diǎn)帶面，形成系列。要以拓展拓展課程為核心，展開(kāi)相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)，拓展特色拓展課程的外延，豐富特色拓展課程的內(nèi)涵，最終形成系列化的特色拓展課程，真正把特色做大、做強(qiáng)。

第四，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范開(kāi)發(fā)。主要通過(guò)專(zhuān)家講座、課程范本展示、個(gè)別輔導(dǎo)等方式規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)，課程開(kāi)發(fā)做到有目標(biāo)，有內(nèi)容，有評(píng)價(jià)，操作性強(qiáng)。

二、梳理整合資源，形成拓展課程體系的建設(shè)特色

1.立足學(xué)校成長(zhǎng)時(shí)空，形成“名人文化”德育課程。

拓展課程體系的建設(shè)只有和學(xué)校成長(zhǎng)的時(shí)空資源緊密結(jié)合，才能獲得豐富的滋養(yǎng)，才能形成具有鮮明校本特色的內(nèi)涵和外延，才能具備持續(xù)發(fā)展的能力，拓展課程建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展才會(huì)相輔相成、相得益彰。班級(jí)名人文化建設(shè)，就是借助古今中外的名人，以他們的名字命名班級(jí)；以他們的崇高人格鞭策和激勵(lì)學(xué)生；從每一位學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，感受名人的崇高與偉大。并在學(xué)生中形成以學(xué)習(xí)名人為榮的氛圍，人人爭(zhēng)做小小名人的學(xué)校文化。搭建教師班級(jí)管理的抓手，提升學(xué)生的德性，豐富學(xué)校的德育課程。

（1）制班牌，凝生心。

班牌是班級(jí)介紹和名人介紹的濃縮，分為：班級(jí)介紹、名人簡(jiǎn)介、班級(jí)全家福和小小名人四個(gè)模塊。班級(jí)介紹主要是班級(jí)構(gòu)成、班委組建和正副班主任介紹等；名人簡(jiǎn)介則是對(duì)名人的名人生平和最具代表性的成果、作品介紹，配以名人的肖像；全家福則是全班同學(xué)和正副班主任一起合影；小小名人的評(píng)選是每期活動(dòng)之后評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀這樣表彰。可以說(shuō)班牌是班級(jí)名人文化建設(shè)的呈現(xiàn)形式。

（2）學(xué)名人，知不足。

學(xué)習(xí)名人，是班級(jí)名人文化建設(shè)的主體，通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生了解名人，感受名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神，并能在活動(dòng)中感受到自身與名人的差距，并能在一定的時(shí)間改正缺點(diǎn)，取得不斷進(jìn)步。

（3）展風(fēng)采，做名人。

經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)和積淀，學(xué)生已經(jīng)從名人身上學(xué)到了很多，感受到了名人所具備的優(yōu)秀意志品質(zhì)；并且通過(guò)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，并在日常的學(xué)習(xí)、生活中加以修正和完善，已經(jīng)初步達(dá)到了一些教學(xué)目的。此時(shí)，通過(guò)主題班隊(duì)課、小小名人推選等活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，看到同伴學(xué)習(xí)名人的成果，改進(jìn)方式，達(dá)到學(xué)習(xí)名人成果的最大化。

2.結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)打造系列體藝課程

（1）建設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”講壇。

我校少年宮繼續(xù)深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在一生記憶力最好的時(shí)候，通過(guò)誦讀欣賞等形式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，提升學(xué)校、學(xué)生家庭文化品位，深厚博大精深的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。誦讀內(nèi)容除語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目外，學(xué)校和教師要在不同學(xué)段向?qū)W生推薦一些閱讀書(shū)目。各年級(jí)每周要安排1節(jié)課作為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，每班要利用晨會(huì)時(shí)間每天安排5分鐘讓學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，要鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日每天堅(jiān)持自讀國(guó)學(xué)經(jīng)典30分鐘。在學(xué)校由老師（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。每學(xué)期至少召開(kāi)一次經(jīng)典誦讀課指導(dǎo)研討活動(dòng)，形成高效的課堂誦讀模式，提高學(xué)生的誦讀興趣。而且，還可以創(chuàng)造性地開(kāi)展一些誦讀表演、誦讀比賽，在注重效果的同時(shí)，更要注重活動(dòng)過(guò)程，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的扎實(shí)深入開(kāi)展。

（2）建設(shè)文體活動(dòng)開(kāi)展基地。

我校至2005年起就結(jié)合《學(xué)校體藝2+1建設(shè)》深入開(kāi)展籃球、排球、乒乓球、田徑、舞蹈，健美操等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使每一個(gè)孩子至少掌握兩種以上的體育健身活動(dòng)技能，提高他們的身體素質(zhì)。開(kāi)展繪畫(huà)、手工制作、唱歌舞蹈等藝術(shù)才能培訓(xùn)展示活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好、動(dòng)手能力，提高廣大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。目前，我校的呼啦圈、花樣輪滑、竹竿舞等項(xiàng)目已多次在縣級(jí)活動(dòng)展演。

3.內(nèi)外兼修，挖掘地域資源形成實(shí)踐課程。

（1）建設(shè)生活勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐園地。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，在學(xué)校東面開(kāi)辟了近100多平方米的生活勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生們春天里親自下地種種蔬菜、瓜果，夏天時(shí)收獲勞動(dòng)成果。通過(guò)參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉等方式，對(duì)孩子進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的教育和生活勞動(dòng)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的品格和艱苦奮斗的精神，提高交往、合作和服務(wù)的社會(huì)能力。

（2）結(jié)合地域資源開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐基地。海鹽是一方美麗、富饒的土地，周邊山清水秀，林木茂盛，有豐富的自然景觀(guān)和人文資源豐富。附近的海倫莊園、南北湖、西溪菜園子，等等，都是拓展課程開(kāi)發(fā)的豐富資源。學(xué)校充分利用這些資源給拓展實(shí)踐課程的構(gòu)建抹上亮麗的地方色彩，做到內(nèi)外結(jié)合，相輔相成，使學(xué)校的拓展課程建設(shè)形式多樣，內(nèi)容充實(shí)。