巢湖學(xué)院公體女生體育課參與現(xiàn)狀

鐘程程（武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430000）

巢湖學(xué)院公體女生體育課參與現(xiàn)狀

鐘程程
（武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430000）

目前高校普遍存在女生參加體育課的自覺性低、體質(zhì)下降的現(xiàn)象。通過對巢湖學(xué)院公體女生體育課參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，找出影響其體育課現(xiàn)狀的因素。根據(jù)原因提出通過客觀改進(jìn)和主觀認(rèn)識等方面的措施，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵巢湖學(xué)院公體女生積極參與體育課學(xué)習(xí)與鍛煉，為學(xué)校相關(guān)部門體育措施的制定與實(shí)施提供直接的參考資料，且能夠?yàn)槠渌咝９w課的開展提供一些參考，為培養(yǎng)女大學(xué)生形成終生體育的意識、習(xí)慣和能力服務(wù)。

巢湖學(xué)院 公體女生 體育課 參與

為了培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各類人才，學(xué)校體育起著舉足輕重的作用，這是由學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要的、不可缺少的、有機(jī)組成部分，這一重要屬性決定的。因此，針對高校女生體育課參與現(xiàn)狀的認(rèn)知，及時(shí)調(diào)整高校女生體育課上課過程中存在的一些缺陷和隱患是十分緊迫的。在高校公體體育課教學(xué)過程，大部分女生對體育非常不感興趣，不喜歡上體育課，出現(xiàn)女生參與性很低的狀況。對于這些非專業(yè)的學(xué)生來說，一周僅有一次的鍛煉機(jī)會就白白浪費(fèi)了。它就不能很好地發(fā)揮娛樂身心、鍛煉身體、緩解壓力的作用。為了改變這一現(xiàn)狀，找出解決這一系列問題的方法，文章做了一些相應(yīng)的調(diào)查與研究。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

以巢湖學(xué)院公體女生體育課參與狀況作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)和巢湖學(xué)院圖書館查閱相關(guān)期刊和圖書資料，為論文設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

編制并發(fā)放《巢湖學(xué)院公體女生體育課參與現(xiàn)狀分析》的學(xué)生問卷200份，回收問卷198，有效問卷190份，回收率99%，有效率96%。問卷主要包括學(xué)生參加體育課的目的、參加體育課內(nèi)容的積極性、參與體育課練習(xí)的方式以及對體育課組織與安排的態(tài)度等。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件對調(diào)查搜集的資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，為進(jìn)一步的論點(diǎn)闡述提供數(shù)據(jù)支撐。

2 巢湖學(xué)院公體女大學(xué)生體育課參與狀況

2.1參與體育課的目的

在實(shí)際生活當(dāng)中，人們的某種行為往往是由內(nèi)外兩種因素相互作用而造成的。人的內(nèi)在及外在需求會指向特定的誘因，推動個體的行為，引向具體的目標(biāo)。調(diào)查表明：公體女生選擇參與體育課的原因不是單一的，是由眾多因素所致。（見表1、圖1）在被調(diào)查的有效問卷190份，有9.5%的女生參加體育課的目的是控制體重，6.8%的女生參加的目的是鍛煉身體，可見她們也認(rèn)識到體育鍛煉是有效控制體重，擁有健康體魄的有效手段之一。關(guān)鍵問題在于，要讓鍛煉成為日常生活的重要組成部分，而不是僅僅作為一天即將結(jié)束時(shí)可有可無的附屬品。有63.2%的女生選擇的是應(yīng)付考試，成為占百分比最高的選項(xiàng)。為了獲得自己所需的利益，她們會被動地去參與體育課。

表1　參與體育課的目的

表2　參與體育課內(nèi)容的積極性

表3　參與體育課練習(xí)的方式

表4　對體育課組織與安排的態(tài)度

2.2參與體育課內(nèi)容的積極性

巢湖學(xué)院體育課內(nèi)容豐富多樣，主要有籃球、排球、武術(shù)、健美操、體育舞蹈、瑜伽等。由于心理和生理的不同，公體女生在體育課內(nèi)容的積極性上表現(xiàn)出來了不同的狀況。從表2的數(shù)據(jù)來看，體育舞蹈成為公體女生最受歡迎的項(xiàng)目，同時(shí)也表現(xiàn)出較高的積極性，緊隨其后是健美操和瑜伽?；@球和排球相對而言積極性較低。這是因?yàn)轶w育舞蹈之類的項(xiàng)目具有自身獨(dú)特的吸引力，符合女生的心理和生理的特點(diǎn)。反而是像籃球這樣的項(xiàng)目，她們認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中容易受傷，甚至?xí)?dǎo)致肌肉的增長。由此，可以發(fā)現(xiàn)公體女生并沒有對體育有一個正確的認(rèn)識，體育知識仍然單薄。為了解決此類問題，就要求體育教師在教學(xué)過程中采取有效措施，提高她們的積極性。

2.3參與體育課練習(xí)的方式

目前，課堂教學(xué)組織形式較為多樣，主要是分為班級教學(xué)、分組教學(xué)、個別教學(xué)（輔導(dǎo)）這4種形式。在分組教學(xué)過程又可依據(jù)體育能力、體育興趣、性別進(jìn)行分組。這是以學(xué)生為維度的教學(xué)組織形式。除此以外，還有以時(shí)間和空間為維度的組織形式。文章以此為依據(jù)，通過調(diào)查問卷分析巢湖學(xué)院公體女生參與體育課練習(xí)的方式。由表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出隨機(jī)分組練習(xí)和集體練習(xí)成為體育最主要的練習(xí)方式，這兩種形式共占比為85.7%。她們可以通過這樣的方式掌握體育動作、知識和能力，也可以結(jié)交更多的朋友，鍛煉自己的交際能力。

2.4對體育課組織與安排的態(tài)度

在一些研究中指出，對體育課組織與安排的態(tài)度主要是取決于在體育參與行為中對此行為是肯定還是否定。在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的所表現(xiàn)出來的行為則是由人的主觀信念決定的。研究表明，大部分女生對體育課組織與安排表示滿意，部分女生對體育課表示不滿意。（見表4）說明她們學(xué)習(xí)態(tài)度總體狀況較好，但行為意向比較低。這種態(tài)度也將影響到她們參與體育課的積極性以及在體育課堂中的表現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的原因可能是在體育教學(xué)過程中忽視了體育的心理功能，而只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)的觀念，在體育課的組織與安排上不能夠貼合學(xué)生心理。因此對教師提出更高的要求。

3 影響公體女大學(xué)生體育課參與的因素

3.1內(nèi)部因素

3.1.1心理因素

大多數(shù)女生在日常生活中并不善于表達(dá)自己，甚至在某些情況下會存在心理障礙，即青春期敏感、畏懼、害羞等心理障礙。她們需要在教師的指導(dǎo)下將之克服，一吐為快，釋放心理壓力和障礙，表露內(nèi)心對體育課的態(tài)度、喜好和否定等動機(jī)；不同階段的女生對體育課產(chǎn)生動機(jī)和行為的原因不同。同時(shí)，女生容易受到外界環(huán)境變化的影響，容易變得激動、消沉，情緒波動比較大，對于那些難度大、運(yùn)動量大的動作在心理上會較為害怕。

3.1.2生理因素

女性有自己特殊的生理現(xiàn)象，并在進(jìn)入青春期之后發(fā)生了很大的變化，喜歡靜不喜歡動，性格由外向開始轉(zhuǎn)變成內(nèi)向，變得羞澀敏感。有些女大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)生理期體育鍛煉對身體的不良影響，而刻意回避體育運(yùn)動，造成參與體育課的次數(shù)明顯減少。事實(shí)上，生理期所帶來的疲勞和不適感是阻礙公體女生參與體育課的主觀因素之一。

圖1　參與體育課的目的

3.2外部因素

3.2.1場地設(shè)施因素

場地是體育教學(xué)賴以進(jìn)行的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，體育場地設(shè)施缺乏時(shí)會成為影響公體女生體育課參與的客觀因素。從研究結(jié)果來看，排名較前的三者是：體育舞蹈、健美操、瑜伽，這些項(xiàng)目以其良好的健身、健心價(jià)值深受女大學(xué)生的青睞。但是，目前大多數(shù)高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急增，常常出現(xiàn)體育課場地設(shè)施困難、緊缺。現(xiàn)有場地設(shè)施還達(dá)不到相關(guān)文件的要求，已有的籃、排球場、乒乓球場地基本上就是男生活動的“天下”。

3.2.2教師因素

教師是體育課的主導(dǎo)，作為體育課最能動的因素之一，教師對體育課參與具有重要的意義。通過研究發(fā)現(xiàn)，目前在校體育教師大多為研究生及以上學(xué)歷，而部分年輕的教師更容易受到公體女大學(xué)生的歡迎。因?yàn)槟贻p教師上課方式新穎，課堂氣氛活躍，在交談上也更加輕松。因此，在體育課選擇上，教師也會成為其選擇的因素之一。

3.2.3學(xué)校體育環(huán)境因素

學(xué)校體育環(huán)境是指圍繞著學(xué)校體育展開的一切環(huán)境因素的總和，由多種要素構(gòu)成。這些要素既有心理的，也有物質(zhì)的；既有動態(tài)的，也有靜態(tài)的；既有有形的，也有無形的。在體育課的選擇上，她們往往會選擇一些較為容易學(xué)習(xí)和接受的體育項(xiàng)目。室外項(xiàng)目易受自然環(huán)境影響，天氣過于炎熱或是寒冷都將影響學(xué)生體育課的參與。尤其女生作為一個特殊群體，對體育課上課的環(huán)境要求更高。若是遇上惡劣天氣，其更愿意選擇呆在室內(nèi)，甚至是不去上課。

4 結(jié)論

（1）巢湖學(xué)院公體女大學(xué)生參與體育課的目的大部分是為了考試，對體育課價(jià)值的認(rèn)識和理解不足。

（2）體育課上課的練習(xí)方式和場地選擇性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的積極性。

（3）影響學(xué)生體育課上課現(xiàn)狀的因素主要分為內(nèi)部因素和外部因素，應(yīng)該從這兩方面入手，切實(shí)解決存在的問題。

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2095-2813（2016）08（b）-0054-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.054