小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新探

官聲菊

【摘 要】對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我們老師起至關(guān)重要的作用。眾所周之，小學(xué)生由于年齡小，思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)和感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要。采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，為他們搭建認(rèn)知橋梁，用新穎有趣的教學(xué)方法誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。以下是筆者的一些看法及建議，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0273-02

在新課改的要求下，很多新穎的教學(xué)方式方法已漸漸走進(jìn)當(dāng)今課堂。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)是打開(kāi)少年思想的一把金鑰匙，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段便是小學(xué)，作為啟蒙老師的我們應(yīng)該積極的做好準(zhǔn)備，給孩子們一個(gè)好的開(kāi)始，為他們美好的未來(lái)打一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們來(lái)談?wù)劸唧w做法。

1.學(xué)生興趣的培養(yǎng)

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，在小學(xué)已經(jīng)不再是由成績(jī)來(lái)決定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生不是機(jī)器人，我們不可能把數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)制到他的大腦里，況且每個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解也不相同。學(xué)校的很多教師都是以確立威信為主要的教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生一見(jiàn)到教師就非常害怕，這對(duì)于學(xué)習(xí)是很不利的。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)于學(xué)校、教師自然尊敬的心理。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，教師要隨時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)變化，要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生以更多的鼓勵(lì)，而不是更多的指責(zé)；多讓學(xué)生發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，可能教師的一句表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生高興很長(zhǎng)時(shí)間，這是真實(shí)存在的情況。在學(xué)習(xí)期間，教師對(duì)于學(xué)生的一切情況都要掌握清楚，可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，在學(xué)生過(guò)生日期間，可以送去作為教師最真摯的祝福，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是在小學(xué)期間最美好的事情了，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的成長(zhǎng)也大有好處，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

如我班一位女生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意，認(rèn)為很沒(méi)面子。問(wèn)她懂了嗎，都是說(shuō)懂的，作業(yè)往往又是錯(cuò)的，看得出做作業(yè)時(shí)很急躁。我從寫(xiě)字開(kāi)始，要求她把字寫(xiě)端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對(duì)一題，不會(huì)做的重新做，做對(duì)了繼續(xù)，讓她認(rèn)識(shí)到她也能做對(duì)，慢慢地樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表?yè)P(yáng)，使她嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對(duì)數(shù)學(xué)有些信心了，字寫(xiě)端正了，成績(jī)也提高了。

4.授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要善于鉆研探索，教學(xué)生，要由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，這就要求注重如何在教師的"主導(dǎo)"作用下，誘導(dǎo)"主體"學(xué)會(huì)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)會(huì)升華為會(huì)學(xué)，需要教師不斷從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)技藝，從而達(dá)到學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。要知道，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力非常關(guān)鍵，在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出一個(gè)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。良好的獨(dú)立習(xí)慣還有很多，比如說(shuō)寫(xiě)作業(yè)及時(shí)、課前預(yù)先預(yù)習(xí)、自我檢查學(xué)習(xí)情況、工整書(shū)寫(xiě)、有獨(dú)特的分析能力等。獨(dú)立能力可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高是一個(gè)推動(dòng)。教師在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持不懈。

數(shù)學(xué)家波利亞所說(shuō)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。"自學(xué)在教學(xué)中越來(lái)越明顯，教師要挖掘?qū)W生的潛力。激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)力，挖掘出學(xué)生的天賦，要求和鼓勵(lì)學(xué)生們勇于創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生懂得自學(xué)，樂(lè)于探索、能夠愉快地和同學(xué)們合作交流，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而不是教師的硬性灌輸。

5.在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

教材中有許多實(shí)踐課的內(nèi)容，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生動(dòng)手操作，還要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地?cái)⑹霾僮鬟^(guò)程，以表述獲取知識(shí)的思維過(guò)程。把動(dòng)手操作、動(dòng)腦理解、動(dòng)口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動(dòng)，達(dá)到深化理解的目的。語(yǔ)言是思維的外衣，數(shù)學(xué)教師要注意學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。只有具備良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。