淺析關(guān)愛(ài)中的師生共贏

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0208-02

在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)：“熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。”旨在教師對(duì)待學(xué)生時(shí)要一視同仁，不得歧視學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生或者玩皮的學(xué)生。學(xué)生只有在教師的關(guān)心、關(guān)愛(ài)下，通過(guò)教育后才會(huì)慢慢地遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、才會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，于是思想境界、意識(shí)形態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)慢慢被提高。誠(chéng)然，學(xué)生本來(lái)的文化基礎(chǔ)知識(shí)就不牢固或者膚淺，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)更學(xué)不懂，大腦里必然是一片空白、一片茫然。此時(shí)，如果教師不關(guān)心、關(guān)愛(ài)這部分學(xué)生，反而大吼大叫地罵學(xué)生、指責(zé)學(xué)生，那么這部分學(xué)生的前程必然就被這樣的教師所埋沒(méi)、所葬送，這在教育界來(lái)說(shuō)是一件很可怕的事情，也是很可悲的事情。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，必須懂得“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年興，則國(guó)興；少年富，則國(guó)富”的科學(xué)哲理。

其實(shí)，教師在關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，教師的教育方法、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、思想境界也得到了很大的提高，可稱(chēng)謂“師生 共贏”。以下是我在教育教學(xué)中的三個(gè)真實(shí)展現(xiàn)案例縮影。

“玩皮”學(xué)生提醒了我在課堂上的粗心。

在一次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，題目是：

已知：3a=4，5a =7 ，求75 a的值。

解： 75a =（3×25）a = 3a × 25 a= 3a ×（52）a =3a ×（5a）2 = 4 ×72=4 ×49=169。

板書(shū)時(shí)，我嘴巴念成196，而我的手卻寫(xiě)成了169（但我不知道）。過(guò)了大約半分鐘，平時(shí)比較“玩皮”一點(diǎn)的一位1.62cm高的陳久同學(xué)從最左后排的位置上站起來(lái)，用手指著黑板說(shuō)：“汪老師：你寫(xiě)錯(cuò)了，你念的是196，不是169?！庇谑俏一腥淮笪颍呕桀^昏腦的在黑板上改正過(guò)來(lái)，寫(xiě)成…=4 ×49=196。 其實(shí)，能站起來(lái)的這位高個(gè)兒“玩皮”學(xué)生陳久是單親家庭的可憐孩子之一，他爸爸愛(ài)喝酒、懶理家務(wù)活、又愛(ài)用臟話罵家里人。當(dāng)他三歲時(shí)，母親含淚外出打工，就與別的男同事結(jié)合在一起至今沒(méi)有回過(guò)家。由于他的不良習(xí)慣，我特意去他住的村寨家訪時(shí)得知，他在生活上幾乎是飽一頓或餓一頓的，時(shí)不時(shí)的還伴隨著小偷小摸、沒(méi)老沒(méi)少、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，村里人都怕他而無(wú)濟(jì)于事，導(dǎo)致他在少年時(shí)代養(yǎng)成的惡習(xí)較多。所以進(jìn)入初中七年級(jí)（1）班的2012年9月里，他就多次被我請(qǐng)到數(shù)學(xué)辦公室受過(guò)我狠狠的批評(píng)與教育，我重在分析一個(gè)人成長(zhǎng)的“條件”或“因素”，過(guò)后我又給予他精神上、物質(zhì)上很多的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。這位學(xué)生對(duì)我的教育和關(guān)心，轉(zhuǎn)化為他心靈深處的感激，才使得他發(fā)自肺府地親自找我在操場(chǎng)上僻靜處說(shuō)：“汪老師：我以前什么也學(xué)不懂，自從您多次批評(píng)和教育我以后，不但您不厭恨我，反而常常關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，使我逐漸改了一些不良的習(xí)慣，比如：不抽煙了；不搶別人東西了；不刻劃課桌了；課堂上不睡覺(jué)了；不亂扔垃圾了；不說(shuō)流話了；不打架了；懂得了集體利益高于個(gè)人利益……。汪老師：我以前確實(shí)不好，根本沒(méi)有一個(gè)會(huì)關(guān)心我的老師或旁人，即使提醒了那我也沒(méi)有留意，才使得我小的時(shí)候養(yǎng)成了這么多的壞習(xí)慣。我今天（不好意思在數(shù)學(xué)辦公室）來(lái)找您，就是來(lái)感謝您，并向您保證：今后我會(huì)改掉壞習(xí)慣，好好聽(tīng)您和其他老師的教育，服從老師們的管理，好好學(xué)習(xí)?！碑?dāng)時(shí)，我對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“你會(huì)有進(jìn)步的！” 后來(lái)，他初中畢業(yè)，并在大多數(shù)好心人的幫助下、支助下，終于進(jìn)入了中職學(xué)校的“汽車(chē)修理”專(zhuān)業(yè)深造學(xué)習(xí)，相信他會(huì)有出人頭地的一天！從這次簡(jiǎn)單的出錯(cuò)中，我深深地懂得：“學(xué)生提醒了我在課堂上的粗心”值得我今后注意，在教學(xué)中是不允許出錯(cuò)誤的。從我的內(nèi)心深處非常非常的感謝陳久同學(xué)，是他幫助我在教學(xué)上又更上一層樓！ 體現(xiàn)互相幫助，益人利己。

學(xué)生的成績(jī)襯托出老師的能力。

鄧小平爺爺說(shuō)：“不管是白貓還是黑貓，只要抓到老鼠就是好貓?！卑堰@句話套用在數(shù)學(xué)教學(xué)上，不管老師如何辛苦地教學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)只看期末的考試成績(jī)。如果平均分超縣級(jí)平均分或超市級(jí)平均分，則表?yè)P(yáng)，反之，則挨批評(píng)。確實(shí)，老師的能力無(wú)論有多高，總是要通過(guò)學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)定、來(lái)體現(xiàn)，這也是學(xué)生家長(zhǎng)從古至今的不約認(rèn)同。當(dāng)然，有些高瞻遠(yuǎn)矚的人士認(rèn)為，只要教師所教的班級(jí)成績(jī)?nèi)绻壬弦粋€(gè)學(xué)期的成績(jī)都有所提升，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于縣級(jí)或市級(jí)的當(dāng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，也可以說(shuō)明這位教師是有能力的，會(huì)教出好成績(jī)的。其實(shí)，成績(jī)來(lái)源于學(xué)生心平氣和、心悅誠(chéng)服的喜愛(ài)，也就是學(xué)生喜歡的老師，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)這部分老師所教的科目，這就給予了老師一大反饋——如何做到身正為范、依法執(zhí)教、依法受教、教書(shū)育人，更好地做好學(xué)生的知心朋友這個(gè)角色是從事教育事業(yè)的一大難題。所以我在平時(shí)教學(xué)中，要多到學(xué)生中查看做作業(yè)的情況，特別關(guān)心學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，就是多花點(diǎn)時(shí)間站在他（她）的身邊，輕言細(xì)語(yǔ)地給予分析，要使他（她）從內(nèi)心里不畏懼我，感受到我很好相處，抓住學(xué)生對(duì)我的喜愛(ài)去進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)。當(dāng)然，批閱作業(yè)時(shí)不外乎就是多寫(xiě)幾行鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。同時(shí)，不放棄培優(yōu)輔困工作。功夫不負(fù)有心人，期末考試成績(jī)不論平均分、及格率、優(yōu)分率都分別比上學(xué)期提高了12個(gè)百分點(diǎn)、9個(gè)百分點(diǎn)和6個(gè)百分點(diǎn)，沖到了同年級(jí)的第二名（原來(lái)是第五名）。因此，在關(guān)愛(ài)中學(xué)生的成績(jī)襯托出老師的成績(jī)，達(dá)到師生共贏。

學(xué)生對(duì)事件的描述襯托出老師有能力。

每所農(nóng)村學(xué)校的每一個(gè)班，總有那么1至3個(gè)“玩皮”的學(xué)生，特別討嫌。我教的八（1）班三名學(xué)生羅程亮、張文玉、鐘顯成龍，到校要么三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的，要么不交作業(yè)。電話通知家長(zhǎng)，打不通，總是提示“你打的電話無(wú)人接聽(tīng)（后來(lái)才知道是學(xué)生在家長(zhǎng)的手機(jī)上把我扯進(jìn)了黑名單）”；請(qǐng)寨鄰?fù)瑢W(xué)帶紙條通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)遲遲不到校；每當(dāng)抽時(shí)間去家里進(jìn)行家訪，總是遇不著家長(zhǎng)。真是無(wú)法與家長(zhǎng)當(dāng)面交流，達(dá)不到共同教育和管理三名未成年人。每次把他仨請(qǐng)到數(shù)學(xué)辦公室，首先分析人生的成長(zhǎng)：我們是生活在社會(huì)大家庭中，是相互交往的有機(jī)統(tǒng)一，不能我行我素，要聽(tīng)從、服從老師的教育和管理，今后踏入社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)的各種需求，才能有生存的不敗之地。這些資本就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在交作業(yè)的老師批閱中，找出不懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的地方，在咨詢(xún)或老師的訂正中去求得學(xué)問(wèn)，才不枉自你們讀了三年的初中啊！其次，請(qǐng)你們把違紀(jì)的想法寫(xiě)出來(lái)，并打算今后如何改正？然后拿到班上去自己念給全班同學(xué)聽(tīng)，讓全體同學(xué)評(píng)判誰(shuí)描述得有條有理、有文彩，那我們就發(fā)10元錢(qián)一個(gè)的筆記本作為“敘事清楚獎(jiǎng)”。這樣做的目的就是要讓“玩皮”學(xué)生從小事做起、從簡(jiǎn)單的事情做起，達(dá)到“我”能行，改掉不良習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)、好好做人。事與愿為，能稱(chēng)得上“玩皮”二字的學(xué)生，不下十次、八次，怎么能說(shuō)改就改了呢。所以在我處留存的什么保證書(shū)哇、什么檢查呀，累計(jì)起來(lái)就是一高沓紙。

有一天，校長(zhǎng)提前在學(xué)校大門(mén)口外站了一會(huì)兒，就抓到了21名違紀(jì)學(xué)生。其中： 說(shuō)流話的學(xué)生有3名、抽煙的學(xué)生有2名、披衣的學(xué)生有5名、遲到的學(xué)生有11名。于是通通違紀(jì)學(xué)生被校長(zhǎng)請(qǐng)到三樓會(huì)議室，首先進(jìn)行了批評(píng)教育，然后請(qǐng)各位違紀(jì)學(xué)生寫(xiě)出違紀(jì)原因及改正保證。三分鐘后，碰巧有我班的羅程度抽煙、鐘顯成龍披衣、張文玉說(shuō)流話先后雙手交了自己寫(xiě)的違紀(jì)情況及改正保證紙條給校長(zhǎng)，此時(shí)校長(zhǎng)順便走到學(xué)生中查看學(xué)生的“寫(xiě)作”能力，發(fā)現(xiàn)其他的總是磨來(lái)磨去、支支吾吾的。校長(zhǎng)趁這個(gè)時(shí)間看了看先交的三名違紀(jì)學(xué)生紙條，后來(lái)校長(zhǎng)也先后看了其他違紀(jì)學(xué)生的紙條。校長(zhǎng)最后總結(jié)：你們這21名違紀(jì)學(xué)生中，現(xiàn)在看來(lái)，八（1）班的羅程度、鐘顯成龍、張文玉三名學(xué)生請(qǐng)站在主席臺(tái)前面來(lái)，讓下面的18名同學(xué)看一看，在文化上你們?nèi)司捅人麄兊囊?，他們?nèi)麑W(xué)生寫(xiě)的字跡工整、語(yǔ)言通順、而且還富有文彩。而你們18名學(xué)生，寫(xiě)得慢、字跡歪歪扭扭或看不清楚，有的敘事零亂。希望你們今后不要違反校規(guī)校紀(jì)，更要學(xué)習(xí)八（1）班的學(xué)生，多多聽(tīng)從老師的教育， 能寫(xiě)出好“文章”來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)八（1）班的三名學(xué)生到校長(zhǎng)室，其余的18名學(xué)生請(qǐng)回到教室去。

在校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)與三名學(xué)生的對(duì)話如下：

校長(zhǎng)問(wèn)：你們各自從朱昌鎮(zhèn)的哪所小學(xué)畢業(yè)的？語(yǔ)文老師是誰(shuí)？

羅答：長(zhǎng)沖小學(xué)畢業(yè)的，語(yǔ)文老師是楊佳佳。

鐘答：朱昌小學(xué)畢業(yè)的，語(yǔ)文老師是李海。

張答：竇官小學(xué)畢業(yè)的，語(yǔ)文老師是易紅梅。

校長(zhǎng)問(wèn)：你們今天的違紀(jì)才讓我發(fā)現(xiàn)你們都有文化，是學(xué)習(xí)的好苗子啊！

鐘答：其實(shí)我們今天寫(xiě)的違紀(jì)情況和保證書(shū)是教我們班的數(shù)學(xué)汪榮邦老師逼我們訓(xùn)練的，平時(shí)我們比較貪玩，時(shí)不時(shí)的約起去校外上網(wǎng)，沒(méi)有聽(tīng)課，汪老師打電話給我爸爸或者媽媽?zhuān)鋵?shí)汪老師的電話是我拉入我爸爸或者媽媽手機(jī)黑名單了的，隨便他打是打不通的，我就不會(huì)被我爸爸或者媽媽打了。

羅答：我們一違反紀(jì)律，汪老師就把我們喊到數(shù)學(xué)辦公室教育我們，還逼我們寫(xiě)保證書(shū)、寫(xiě)檢查。

張答：他們兩個(gè)說(shuō)的都是真的，就是汪老師長(zhǎng)期逼我們這樣寫(xiě)的，還要拿到班上去念給大家聽(tīng)，如果班上同學(xué)認(rèn)為字寫(xiě)得好一點(diǎn)，通順一點(diǎn)，詞語(yǔ)豐富一點(diǎn)，汪老師還會(huì)發(fā)大筆記本的獎(jiǎng)品給我們。

校長(zhǎng)問(wèn)：是汪老師在用獎(jiǎng)品鼓勵(lì)你們違反紀(jì)律嗎？

（搖著頭）齊答：不是的不是的，他是在鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)交作業(yè)。

校長(zhǎng)問(wèn)：你們厭恨汪老師嗎？

（搖著頭）齊答：沒(méi)有。

校長(zhǎng)問(wèn)：你們要好好聽(tīng)汪老師的教育，今后才能對(duì)社會(huì)有用。回教室去吧！

（點(diǎn)著頭）齊答：好的。（弓身）謝謝校長(zhǎng)！

當(dāng)我得知這一消息時(shí)，我總覺(jué)得，“玩皮”學(xué)生年紀(jì)小了，急需要我給予幫助，要讓他們心平氣和、心悅誠(chéng)服地走上符合社會(huì)接班人的軌道上來(lái)， 我的心才會(huì)踏實(shí)??！

這件小事聽(tīng)起來(lái)雖然很平常、也很簡(jiǎn)單，卻折射出教師在教育教學(xué)上的方式方法至關(guān)重要，通過(guò)間接的教育方式，迂回一下能培養(yǎng)出有能力的學(xué)生，必然體現(xiàn)出教師就是有能力。 “多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，并教學(xué)生多多對(duì)事物的描述。”這就是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，最終點(diǎn)燃了學(xué)生主動(dòng)地、積極地、肯動(dòng)腦筋地努力學(xué)習(xí)的心靈之火，在觀察事物上、描述事物上給予了很好的指導(dǎo)。因此，學(xué)生才有這樣好的描述能力達(dá)到師生共贏。

總之，我作為一位普普通通的數(shù)學(xué)教師，我常常都在思考打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是我對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，曉之以情，動(dòng)之以理。只有真誠(chéng)的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，才能有動(dòng)情的教育、激情的教育，才會(huì)給予學(xué)生理解和信任，使學(xué)生得到激勵(lì)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)力量，使學(xué)生能從我這里學(xué)到較好乃至更好的數(shù)學(xué)享受， 相得益彰。