如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣

鐘馳

【摘 要】培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣是寫(xiě)話教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣呢？多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面來(lái)談培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)寫(xiě)話興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0145-02

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作，在第一學(xué)段稱(chēng)為寫(xiě)語(yǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周?chē)恼J(rèn)識(shí)和感想。”可見(jiàn)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣是寫(xiě)話教學(xué)的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)低年級(jí)的寫(xiě)話興趣呢？根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣

生活是寫(xiě)作的源泉，在教學(xué)中我們可以有意地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具體的生活情境，讓學(xué)生親自去感受體會(huì)，再引導(dǎo)他們把感受記錄下來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

1、開(kāi)展游戲活動(dòng)

玩是兒童的天性，我們?cè)诮虒W(xué)中不妨開(kāi)展一些有趣的游戲，如：“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“貼鼻子”等游戲。讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。這樣學(xué)生不用老師提醒就能把活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程清楚地表達(dá)出來(lái)，在玩中激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

2、走進(jìn)大自然

美麗的大自然能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)能讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)話興趣，如寫(xiě)四季的景色，老師可以帶學(xué)生去大自然中去仔細(xì)觀察，這樣學(xué)生就會(huì)把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)行虻乇磉_(dá)出來(lái)，使學(xué)生在輕松愉快中完成了寫(xiě)話。

二、充分利用課本資源，拓寬寫(xiě)話思路

小學(xué)語(yǔ)文中的課文富有鮮明的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素，非常貼近兒童的生活，面對(duì)著豐富的課程資源，我們應(yīng)該充分利用，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的形式或內(nèi)容寫(xiě)話，做到“有路可循”，自然就拓寬了學(xué)生的寫(xiě)話思路。

1、仿寫(xiě)句子

仿寫(xiě)句子是學(xué)生最喜歡的寫(xiě)話方式之一，因?yàn)橛辛苏n文、學(xué)生很容易找到寫(xiě)話的支點(diǎn)，連平時(shí)不善于表達(dá)的孩子也會(huì)寫(xiě)得恰到好處。如我在進(jìn)行二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！”這樣的句子進(jìn)行仿寫(xiě)。孩子們寫(xiě)到：“稻子笑彎了腰，那是秋天的眉毛吧！”“棉花朵朵白，那是秋天的眼睛吧！”……這些句子寫(xiě)得多生動(dòng)，多形象?。∵@就充分利用了課本資源，仿寫(xiě)出了自己的句子。

2、續(xù)寫(xiě)故事

孩子們都喜歡聽(tīng)故事，低年級(jí)的課文中有許多生動(dòng)有趣的故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》等，如果能讓孩子們對(duì)這些故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，就能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

三、開(kāi)展多樣寫(xiě)話，拓展寫(xiě)話空間。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，拿起筆感到無(wú)話可寫(xiě)是普遍存在的問(wèn)題，的確，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作，往往是不知道寫(xiě)什么，也不知道該怎么寫(xiě)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)寫(xiě)話時(shí)，首先要幫助學(xué)生解決“寫(xiě)什么”這一難題。這樣教師可以聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，開(kāi)展多樣的寫(xiě)話活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫(xiě)話空間，幫助他們確定寫(xiě)話內(nèi)容。

1、以說(shuō)促寫(xiě)

低年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的說(shuō)話愿望，我們老師要珍視他們的這種愿望，讓學(xué)生自由表達(dá)。不管他們說(shuō)什么，不管怎么說(shuō)都行！我發(fā)現(xiàn)剛剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生只說(shuō)半截話，表達(dá)也不太清楚，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生才能說(shuō)一句完整的話了，才能把語(yǔ)義表達(dá)清楚了。漸漸地，學(xué)生才能說(shuō)一段通順的話了，在學(xué)生正有興趣的時(shí)候，我們應(yīng)該趁機(jī)鼓勵(lì)他們把話寫(xiě)下來(lái)，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

2、畫(huà)中寫(xiě)話

畫(huà)畫(huà)是低年級(jí)學(xué)生十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，我可以針對(duì)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，從圖文結(jié)合入手，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)作品在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一點(diǎn)注釋?zhuān)o自己色彩豐富的畫(huà)畫(huà)配上有聲的語(yǔ)言。

四、給予適當(dāng)?shù)馁澝涝u(píng)價(jià)，享受寫(xiě)話樂(lè)趣

低年級(jí)的學(xué)生積累的詞匯很少，又沒(méi)有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)寫(xiě)一兩句話都不通順，甚至還有很多錯(cuò)別字，有的還記流水帳……但這畢竟是學(xué)生寫(xiě)作邁出的第一步！而且一定費(fèi)盡了“心思”。如果教師對(duì)學(xué)生的辛苦之作沒(méi)有贊美，沒(méi)有鼓勵(lì)，那他們對(duì)寫(xiě)作就沒(méi)什么興趣了，在今后的寫(xiě)作中會(huì)越寫(xiě)越糟糕。所以為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，作為教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，適當(dāng)給予贊美和鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生享受到寫(xiě)作的快樂(lè)，提高自己的寫(xiě)作能力。

總之，學(xué)生的寫(xiě)話能力不是一朝一文就能培養(yǎng)出來(lái)的，它需要我們耐心的引導(dǎo)，精心的輔導(dǎo)，細(xì)心的批改?！氨鶅鋈叻且蝗罩保嘈旁趲熒墓餐ο拢⒆觽兊膶?xiě)話水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。