高中生英語學習過程中陰暗心理的表現(xiàn)及排解

劉寶蘭

【摘 要】心理陰暗者的內心是灰色的，這不僅僅影響了他們個人的生活，更重要的是會對周圍的父母兄弟朋友造成惡劣的影響。說到底，心理陰暗人人都有，關鍵是能否拿捏得當，并最終使自己處理好自身與他人的關系，并發(fā)現(xiàn)這個世界也許并不像想象的那樣糟，那么你也可以快樂。

【關鍵詞】英語學習 心里陰暗 表現(xiàn) 排解

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0012-02

心理陰暗已經成為現(xiàn)代生活很多人的心病，許多心理疾病都可能由此產生，陰暗的視角荼毒著人的世界觀，人生觀，價值觀，最后甚至釀成精神分裂的悲劇。心理陰暗者的內心是灰色的，這不僅僅影響了他們自己的學習生活，更重要的是會對周圍的所有與自己相關的人造成惡劣的影響，沒有了朋友，沒有了信任，直至釀成社會問題。

針對當前高中學生在英語學習中行為特征、心理特征及其存在的問題進行刨析，陰暗心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）心理陰暗的學生在英語學習中對抗挫折的能力非常差，因為心理陰暗通常是由于個人遲遲無法走出失敗的陰影而造成的，他們悲觀失落，因此產生抱怨，越是抱怨，就越被人反感，越是被人反感，抱怨的心理就越容易滋長。因此心理陰暗者是孤獨的，社交能力非常弱，很多帶有此傾向的人因此走上了狂妄自大，自以為是，自視過高，目中無人的道路，這使得他們更加為人所恥笑，如果長時間得不到排解，就會出現(xiàn)精神問題，根本無法集中思想到英語學習中。

（2）心理陰暗的學生在英語學習中通常是懷疑論者。他們對于這個世界上一切陰暗的事物有著強烈的興趣甚至崇拜心理，這使得他們充滿著超出常人的好奇心和精神敏感。懷疑論者和陰謀論者的主要特征就是將一切事物都強加在自己的陰暗論調下，這是一種相當危險的傾向，因為時間越長，人就會脫離實際，脫離他人，脫離最基本的道德和規(guī)則，最終成為被遺棄的怪物。許多英語學習者“學業(yè)有成”后難覓高就，其實就是這種類型人的典型。

（3）心理陰暗者在英語學習中畏懼失敗，沒有勇氣沒有斗志，自暴自棄，好找客觀理由，同時也是宿命論的忠實支持者。別人的成功都是偶然的，都是天成的，卻看不到自己的失敗是必然的，是后天的。自卑和自暴自棄會讓陰暗者陷入無窮無盡的墮落和放縱中，他們因此拒絕正常的生活，拒絕奮斗，拒絕努力，拒絕改變，每當自己完不成一件事件，首先想到的就是抱怨與找理由。因為在他的世界里，一切都已經無須改變。所以這樣的人是永遠不可能成功的。

（4）心理陰暗的學生在英語學習中擁有強烈的嫉妒心和憎惡心理，潛意識地反對他人，不愿贊賞他人，認可他人，而對自己喜好的事物卻有著異常的追捧心理。然而，他們在英語學習中，同時也是極度自卑者：見不得他人的成功，內心盼望不勞而獲，甚至寄希望于那些努力的人失敗。倘若自己偶有所得，卻極端自私，不愿與人分享，生怕別人的英語成績超過自己。而一旦發(fā)覺有人成功，便拼命詆毀，暗中污蔑，或踏上了懷疑論與陰謀論的道路一去不復返。這是一種否定一切的消極精神，縱使這類的社會現(xiàn)象不僅存在，而且普遍，但如果長期放任這種情緒，只會愈發(fā)自暴自棄。

（5）心理陰暗者在英語學習中的最終形態(tài)就是沒有理想，沒有信念，沒有恒心。

（6）心理陰暗者在英語學習中對于不必要事物的關注遠遠超過自身。由于自身已經無可救藥，這類人精神顯得很空虛，他們碌碌無為，只好將注意力轉移到別的事物上，尋找架空的精神寄托。這使得他們在毫無必要的事情上浪費了太多的時間，甚至沉迷在參加幼稚可笑的活動中無法自拔。

（7）心理陰暗者在英語學習中的本質是自私。自私作為一種病態(tài)的社會心理，有很強的滲透性。一些中學生在英語學習中只沉湎于自我實現(xiàn)和個人奮斗中，處處都以自己為核心，當觸犯到個人一點點利益就斤斤計較，對集體麻木不仁，對社會漠不關心。在處事中，只有別人關心她（他）、她（他）卻從不關心別人，一旦個人欲望滿足不了，就想方設法損害別人或集體利益。

（8）心理陰暗者在英語學習中對別人要求苛刻，對自己卻無約束，自己做事求方便，全然不考慮別人感受。甚至連必要的英語學習制度都不愿或不屑去遵守，在潛意識或行動上與制度唱對臺戲。

針對以上存在的問題，就怎樣讓中學生在英語學習中進出陰暗心理的羈絆，我談了一些自己的建議。

第一，教育中學生在英語學習中要認識自己，要“想開些”。

第二，加強中學生在英語學習中合作意識，培養(yǎng)學生在英語學習中換位思考的精神品質。

當代的孩子，大多生長在一個寬容到極致的環(huán)境里，能不自私嗎？因此，促進學生在英語學習中團結意識的覺醒與發(fā)展，增強抗自私能力，樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生在英語學習中健康成長，培養(yǎng)他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，是英語素質教育的重要一環(huán)。我們一方面幫助學生在英語學習中形成豁達開朗的而不是心胸狹隘的生活態(tài)度，一方面分析學生在英語學習中心理受挫的原因，引導他們正視自己、換位思考，朝著健康的方向發(fā)展。

作為英語教師，我們應該讓中學生在英語學習中知道：嫉妒不但會危害他人，給人際關系造成極大的障礙，還會摧毀自身。在平時英語學習生活中要積極進取，是生活充實起來。人生總有不如意之事，所謂“人人都有本難念的經”，我們應該較平靜、客觀地面對現(xiàn)實。一旦出現(xiàn)嫉妒的矛頭，立即自我約束，擺正位置。努力糾正妒忌心態(tài)，這樣就可能會變得“心底無私天地寬”了。

第三，中學生在英語學習中的心理缺陷可以彌補，也可以跨越，人內心的力量是無窮的，只要找到可以激活這種力量的法寶。中學階段，是人一生中美麗而又最關鍵的時期，是人一生中黃金時代的開端。中學生在英語學習中朝氣蓬勃，風華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢。在整個中學階段，中學生在英語學習中的心理表現(xiàn)出種種特點，也正是由于多方面的心理特點，才會產生這樣那樣的問題。我們作為教育者，一定要掌握中學生在英語學習中的這些心理特點，然后對癥下藥。

第四，在英語學習中增強自信、培養(yǎng)獨立自主的生活能力。

中學生要克服依賴心理，首先，在生活中樹立行動的勇氣，恢復自信心。自己能做的事一定要自己做，自己沒做過的事要鍛煉著做。要學會正確的評價自己；其次，要糾正平時養(yǎng)成的習慣，提高自己動手的能力，多向獨立性強的人學習，不要什么都指望別人，比如說，在學校主動承擔一些班級工作，增強自己的主人翁意識，使自己有機會面對問題，能夠獨立地拿主意，想辦法，增強自己的獨立信心。英語學習過程中，遇到問題要做出屬于自己的選擇和判斷，加強自主性和創(chuàng)造性。

說到底，心理陰暗，人人都有，然而能否拿捏得當，并最終使自己處理好自身與他人的關系才是關鍵。心理陰暗說到底是一種無知與愚昧，是一種固執(zhí)與偏執(zhí)，是一種人性最本質的劣根性。正如卡耐基在論述他的名著《人性的弱點》所說的那樣，改變自己才能夠真正的改變他人，并使這個世界自動為你所服務。這是一種相當高尚的行為，而不是人們所一直誤讀的那樣功利。也許你可以從明天就開始嘗試改變，也許從明天開始你就會開始改變自己，你會發(fā)現(xiàn)這個世界也許并不像你想的那樣糟，你也可以快樂，你也可以如魚得水，你也可以擁有許許多多別人沒有的東西。

參考文獻：

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