探討圖書館少兒閱讀推廣工作

于慶華

【摘要】閱讀習(xí)慣不是一朝一夕形成的，所以加強(qiáng)少兒閱讀推廣工作，可以更好的提高我國少兒閱讀效果，更好地提升我國國民文化素養(yǎng)。本文對于圖書館少兒閱讀推廣工作進(jìn)行了分析，希望改善推廣工作的策略。

【關(guān)鍵詞】圖書館；少兒閱讀；推廣工作

閱讀是培養(yǎng)氣質(zhì)，提高素養(yǎng)，獲取知識的主要途徑，可以更好的陶冶人們情操、開發(fā)大腦智力，培養(yǎng)國民閱讀習(xí)慣，是提高一個國家形象，促進(jìn)國家發(fā)展的有效途徑。加強(qiáng)少兒閱讀習(xí)慣，可以更好的開發(fā)少兒智力，促進(jìn)少兒思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度，所以加強(qiáng)圖書館的少兒閱讀推廣工作也就更為重要?，F(xiàn)階段的圖書館少兒推廣工作仍有許多不足之處，只有管理人員不斷的進(jìn)行推廣策略的改進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣。

一、圖書館與少兒閱讀推廣

（一）在圖書館進(jìn)行少兒閱讀推廣的重要性。很多發(fā)達(dá)國家對于少兒早教都十分重視，在少兒時期培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，可以更好的開發(fā)其智力，并且對于以后性格的形成有很重要作用。圖書館在培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣中作用重大，在圖書館中開展推廣工作更加有利于少兒的接受，并且圖書館的館藏極多，涵蓋了各個階段少兒需要的書籍，如果可以在圖書館進(jìn)行少兒推廣工作，可以提供更好的閱讀環(huán)境，并且更加利于習(xí)慣培養(yǎng)。（二）進(jìn)行少兒閱讀推廣可以促進(jìn)圖書館發(fā)展。隨著計算機(jī)信息的發(fā)展，全世界已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，人們獲取信息的方式逐漸從紙質(zhì)獲取轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)獲取，圖書館在信息獲取上的作用越來越弱，所以圖書館如果想要獲取發(fā)展的契機(jī)，就要提高人們紙質(zhì)書籍的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)人們對于閱讀的喜愛。在圖書館中開展少兒閱讀推廣工作，不僅可以為我國的少兒培養(yǎng)工作做出貢獻(xiàn)，也可以在人們小時候培養(yǎng)其好的紙質(zhì)書籍閱讀習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣形成，人們在想要獲取資料，或者休閑時就可以想到圖書館，進(jìn)而增加圖書館圖書利用率，確保圖書館發(fā)展。

二、圖書館少兒推廣方式分析

（一）針對家庭的閱讀講座。如果想要培養(yǎng)少兒形成良好的閱讀習(xí)慣，首先要讓家長認(rèn)識到閱讀的重要性，所以在圖書館開展家庭閱讀講座，可以在很大程度上增加家長對于書籍閱讀的重視程度，進(jìn)而促進(jìn)家長對于少兒閱讀意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)家長對于培養(yǎng)少兒閱讀興趣的信念。（二）圖書故事會的開展。許多圖書館在進(jìn)行少兒閱讀推廣上，選擇了圖書故事會的形式，這種形式更加有利于提高小朋友的接受程度。主要以少兒喜愛的故事為主題開展，包含范圍極廣，可以是中國經(jīng)典故事，也可以是西方廣為傳頌的童話，在進(jìn)行圖書故事會的時候，教會少兒道理，并且讓小朋友體會到閱讀的快樂，既傳播了知識，也促進(jìn)少兒閱讀習(xí)慣的形成。（三）中小學(xué)的閱讀推廣。許多圖書館把少兒閱讀推廣工作定位在中小學(xué)中，會定期的聯(lián)合圖書館當(dāng)?shù)刂行W(xué)，進(jìn)行主題班會閱讀活動，通過中小學(xué)班會的組織，可以讓中小學(xué)生們體會到閱讀的樂趣，增加學(xué)生們對于書籍的認(rèn)識。避免現(xiàn)在少兒只識電子產(chǎn)品，不認(rèn)紙質(zhì)書籍的現(xiàn)象。（四）少兒影視劇欣賞。在進(jìn)行少兒閱讀推廣的時候，為了提高少兒關(guān)注度，會進(jìn)行影視劇的欣賞活動，從經(jīng)典的動畫中選取影視作品，來提高少兒注意力，促進(jìn)少兒審美意識的形成。

三、圖書館少兒閱讀推廣策略

（一）相關(guān)推廣政策的制定。在圖書館的少兒推廣工作進(jìn)行中，需要制定相關(guān)的規(guī)定來進(jìn)行方向的指引，只有有了相關(guān)的規(guī)定，才能更好地設(shè)定推廣目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)圖書館少兒閱讀推廣的進(jìn)度，在有了政府作為支撐的情況下，也能更好地確保人們對于圖書館少兒推廣的接受度，進(jìn)而提高推廣成效。在一些地方的圖書館管理部門，圖書館少兒閱讀推廣的相關(guān)法律較少，也就造成了圖書館對于推廣工作的懈怠，也不能很好地將圖書館少兒推廣工作融入到人們的生活中。許多地區(qū)也就出現(xiàn)了少兒閱讀水平不均衡的狀態(tài)，導(dǎo)致區(qū)域間的閱讀水平出現(xiàn)層次之分，并且其中的差距會越來愈大。所以只有加強(qiáng)相關(guān)政策的制定和推廣，才能更好地提高少兒閱讀水平，消除區(qū)域間的不均衡問題。（二）為少兒閱讀創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境。在進(jìn)行少兒閱讀推廣的工作時，不僅僅需要圖書館自身的努力，更需要社會各界的支持，只有社會對于少兒閱讀認(rèn)同，才能在全社會形成閱讀的氛圍，影響少兒對于圖書館的喜愛程度，進(jìn)而達(dá)到圖書館少兒推廣的目的。同時在政府，也要加大在圖書館館藏和環(huán)境上的投資力度，只有圖書館的環(huán)境更加受到人們喜愛，館藏更加豐富，才能更好地維護(hù)圖書館存在意義，同時增加人們對于圖書館的信任度。在學(xué)校以及家庭的教育中，也要形成良好的閱讀氛圍，家庭和學(xué)校占據(jù)了少兒生活的絕大部分，所以如果在家庭以及學(xué)校中形成了閱讀的氛圍，就可以更好的推動少兒閱讀意識，形成更好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)少兒對于閱讀的喜愛度。（三）開發(fā)新的推廣方向。在進(jìn)行圖書館少兒閱讀推廣工作的時候，要打破傳統(tǒng)觀念，盡可能的提高少兒推廣工作趣味性，以達(dá)到吸引少兒以及家長的目的。在推廣工作中，要注意創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，從而增加學(xué)生以及家長對于圖書館信賴度，同時要盡可能的與時俱進(jìn)，獲取時代先進(jìn)信息，融入到圖書閱讀推廣工作中，以增加少兒閱讀推廣體驗(yàn)。同時在進(jìn)行推廣工作的時候，要耐心的對于家長觀念以及少兒觀念進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能的增加實(shí)踐機(jī)會，以培養(yǎng)少兒應(yīng)激能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。（四）增加推廣人員的素質(zhì)培訓(xùn)。推廣人員的素質(zhì)是影響推廣效果的關(guān)鍵，只有推廣人員具有更好的閱讀素養(yǎng)，才能在推廣工作中給予家長以及學(xué)生更好的指引，才能更好地站在閱讀意義角度進(jìn)行推廣工作。所以為了加強(qiáng)推廣人員的素質(zhì)，在進(jìn)行圖書館推廣的時候，要及時的對于推廣人員進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)，增加其對于閱讀的理解力，確保推廣人員的正確閱讀觀，以保證推廣人員的推廣工作不是功利性行為，可以更加的被家長以及學(xué)生所接受，達(dá)到更好的進(jìn)行少兒推廣的目的。

四、結(jié)論

在圖書館進(jìn)行少兒閱讀推廣工作，可以更好的加強(qiáng)人們對于良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在進(jìn)行少兒閱讀推廣的時候，要注意分析少兒閱讀特點(diǎn)，推薦不同年齡段適合的不同種類書籍，并且可以開展更多豐富的推廣活動，提高少兒以及少兒父母對于推廣的關(guān)注度，更好的促進(jìn)少兒閱讀習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]丁文祎.中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書與情報，2011（2）.