體育院校男生與女生的體育態(tài)度研究
——以北京體育大學(xué)為例

李 冉（北京體育大學(xué)管理學(xué)院，北京 100084）

體育院校男生與女生的體育態(tài)度研究
——以北京體育大學(xué)為例

李 冉
（北京體育大學(xué)管理學(xué)院，北京 100084）

體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向。它是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象，同時又是外界與個體反應(yīng)之間的中介因素，調(diào)節(jié)著人對體育項目或參與的行為選擇和行為反應(yīng)，影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果和效率。體育態(tài)度的確立，首先是基于個體對體育重要性的認(rèn)識。體育態(tài)度、興趣和動機是影響大學(xué)生體育行為的3個最基本的心理因素。因此，探討大學(xué)生體育態(tài)度現(xiàn)狀及其影響因素，有利于為管理部門進(jìn)行高校體育決策，為培養(yǎng)體育發(fā)展的人才提供參考依據(jù)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的體育態(tài)度、增強體質(zhì)，并推動體育的發(fā)展。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

體育院校大學(xué)生中男生與女生的體育態(tài)度研究——以北京體育大學(xué)為例。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 通過查閱中文體育學(xué)術(shù)期刊，獲取了近15年與本課題相關(guān)的研究成果。

1.2.2問卷調(diào)查法 從北京體育大學(xué)9個院系的在校本科學(xué)生中分層抽取180人（每個院系男女生各10人）為調(diào)查對象。在前人研究的基礎(chǔ)上，筆者對體育態(tài)度概念進(jìn)行梳理，確定了態(tài)度、現(xiàn)狀和原因3個維度，編制了包含11個題目的問卷。通過現(xiàn)場發(fā)放的方法共發(fā)放問卷180份，回收179份，回收率為99.9%。通過統(tǒng)計“社會贊許量表”得到有效問卷120 份，該量表滿分為13，得分大于或等于7時，表明被試者在心理上產(chǎn)生了較高社會期待效應(yīng)，傾向于為了獲得更好的社會評價而故意表白自己或者可能是作答不夠認(rèn)真，其所有數(shù)據(jù)均不再進(jìn)入有效數(shù)據(jù)中。實際測量時如果被試者漏答該量表中的問題，缺失數(shù)據(jù)一律按照得分處理，因為漏答此類題目，也是答卷不認(rèn)真的表現(xiàn)。量表有效回收率66.67%，其中男生52名，占43.33%，女生68名，占56.67%；非體育生63名，占52.50%，體育生57名，占47.50%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 數(shù)據(jù)處理采用SPSS 18進(jìn)行統(tǒng)計，顯著性水平采用卡方檢驗進(jìn)行分析。

2　結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生對體育的態(tài)度

表1　男生和女生的體育態(tài)度卡方檢驗

通過120份有效問卷的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)封閉性問卷中有積極體育態(tài)度的大學(xué)生占72.5%，其中選擇“很喜歡體育”的大學(xué)生占42.5%，選擇“比較喜歡”的同學(xué)占30%，對體育態(tài)度保持中間狀態(tài)的占22.5%，消極體育態(tài)度的大學(xué)生占5%。雖然具有積極體育態(tài)度的大學(xué)生比具有消極體育態(tài)度的大學(xué)生多，但處于可變化的體育態(tài)度保持在中間狀態(tài)的大學(xué)生所占的比例也不存在一定比例。表1顯示，在體育態(tài)度方面，男生和女生具有顯著差異性（P=0.004＜0.05）。對體育鍛煉是否有必要性的看法中，保持積極態(tài)度的占98.18%，其中認(rèn)為很有必要的同學(xué)占55.45%，認(rèn)為有必要的同學(xué)占42.73%；保持中立態(tài)度的同學(xué)占1.82%。男生和女生對參加體育鍛煉的看法沒有顯著差異性（表2，P=0.546＞0.05）。

表2　男生和女生對參加體育鍛煉看法的卡方檢驗

2.2影響大學(xué)生體育態(tài)度的因素

2.2.1對體育持積極態(tài)度的原因?qū)w育持積極態(tài)度的同學(xué)中，因為體育能促進(jìn)身體健康、增強體質(zhì)而有積極態(tài)度的占50%；因為體育能促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面發(fā)展的占11%；因為體育排減壓力、放松身心的占21%；因為很喜歡體育中的一些運動項目的占19%；因為體育能健美體形的占8%；其他原因占1%。說明當(dāng)代大學(xué)生對體育鍛煉活動重視程度不同。健身價值觀以其高贊成率占據(jù)了大學(xué)生體育價值觀內(nèi)容體系的主導(dǎo)地位，成為體育價值觀體系的核心和龍頭，說明健身強體作為體育最基本的功能屬性，已經(jīng)被當(dāng)代大學(xué)生所接受和認(rèn)可。

2.2.2對體育持消極態(tài)度的原因?qū)w育持消極態(tài)度的同學(xué)中，因為不愛好體育的占34.78%，因為體育鍛煉后有汗味而不喜歡的占21.74%，因為鍛煉身體而感覺不適和認(rèn)為體育比較野蠻的各占17.4%；認(rèn)為喜歡體育的人大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好，避免自己有這種傾向的和其他原因的各占4.35%。

2.2.3限制自身進(jìn)行體育鍛煉的原因 因為學(xué)校大部分場館不開放而限制自身體育鍛煉的學(xué)生占33.18%，因為霧霾天氣等不利因素的占37.67%；因為作業(yè)多、沒時間的占9.42%；因為缺乏體育器材的占8.52%；受網(wǎng)絡(luò)吸引而限制了自身進(jìn)行體育鍛煉的占7.17%；對體育沒興趣的占4.04%；天氣因素與體育資源獲得的受限對大學(xué)生的體育鍛煉影響比較大。只有充分挖潛，因地制宜，加大資金的投入，才能克服困難，增加場館設(shè)施，滿足學(xué)生鍛煉的需求。

2.2.4選擇體育為特色的北京體育大學(xué)就讀的原因 因為喜歡體育而選擇就讀的占30%；因為喜歡北京這座城市的占21.95%；因為高考分?jǐn)?shù)原因的占21.34%；因為其他原因的占14.63%；因為高考志愿填報失誤的占6.10%；因為喜歡自己的專業(yè)但不喜歡自己的體育方向的占5.49%。

2.3體育現(xiàn)狀分析

2.3.1院系體育氛圍 院系有積極體育氛圍的占69.09%，其中體育氛圍特別好、很多人參加的占25.45%；比較好的占43.64%；體育氛圍一般的占22.73%；體育氛圍比較差的占7.27%。由卡方檢驗結(jié)果顯著性水平（P=0.445＞0.05）可知，男生和女生對院系體育氛圍的看法沒有顯著性差異。

2.3.2喜歡的體育項目 在關(guān)于喜歡的體育項目調(diào)查中，喜歡游泳的占13.35%，喜歡籃球的占12.26%，喜歡散步的占11.72%，喜歡羽毛球和跑步的各占11.44%，喜歡騎自行車的占10.63%，喜歡網(wǎng)球的占8.72%，喜歡足球的占7.63%，喜歡乒乓球的占4.36%，喜歡體操的占3.81%，其他項目占4.63%。

3　結(jié)論和建議

3.1結(jié) 論

包括：（1）在本次調(diào)查的大學(xué)生中，體育態(tài)度總體上比較積極，但中立態(tài)度與消極態(tài)度在體育院校中仍呈一定比例，在中立與消極的環(huán)境中不利于體育人才的培養(yǎng)，可能最終導(dǎo)致體育人才的部分流失。（2）大學(xué)生積極的體育態(tài)度受體育健康身心功能的影響最大，消極的體育態(tài)度受體育興趣的愛好最大。（3）大學(xué)生院系里的體育氛圍總體呈積極氛圍，但消極的體育氛圍也占一定比例，需要受到關(guān)注并進(jìn)行引導(dǎo)。

3.2建 議

包括：（1）應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)校體育教育的力度，培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育態(tài)度、體育意識，引導(dǎo)其形成良好的體育價值觀。處理好學(xué)習(xí)壓力與體育運動的關(guān)系，促進(jìn)體育態(tài)度與體育行為的一致性，增加校內(nèi)體育人口。加強對大學(xué)生余暇體育的組織和指導(dǎo)，積極開展體育校園文化，讓學(xué)生真正認(rèn)識和理解體育對人的全面發(fā)展的重要性。在進(jìn)行大學(xué)生體育價值觀的建構(gòu)過程中，不僅要堅持將傳統(tǒng)體育文化融入到大學(xué)生體育主流價值觀中，培育正確的體育意識，提升大學(xué)生的社會使命感，還應(yīng)該打造良好的體育教育環(huán)境，滿足大學(xué)生的不同體育訴求，扎實推進(jìn)體育規(guī)章制度的各項建設(shè)進(jìn)程。同時，開展堅持全面的大學(xué)體育教學(xué)改革，讓每一位學(xué)生都擁有正確的體育價值觀。（2）大學(xué)生的體育態(tài)度應(yīng)引起社會的高度重視，促使大學(xué)生端正體育態(tài)度并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，以應(yīng)對未來社會對大學(xué)生的各種挑戰(zhàn)。應(yīng)繼續(xù)加強對“健康第一”的指導(dǎo)思想的宣傳，強化大學(xué)生的健康的意識，培養(yǎng)大學(xué)生的體育參與意識，促進(jìn)其終身體育觀的形成，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。應(yīng)加強對體育的健身、心理和社會功能的宣傳，多方面刺激學(xué)生對體育活動的需求，從而推動學(xué)生積極地參加體育活動。學(xué)校主管部門要充分認(rèn)識到同輩群體對體育態(tài)度影響的重要，加大校園內(nèi)對體育文化的宣傳，對大學(xué)生的體育態(tài)度要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，要使他們真正從內(nèi)心深處徹底轉(zhuǎn)變自己的消極態(tài)度，同時，給他們創(chuàng)造良好的進(jìn)行體育活動的環(huán)境。

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[3]潘治賢，孫明興.遼寧省大學(xué)生體育態(tài)度、興趣和動機現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2005，24（6）：122-123.

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[5]付東.大學(xué)生體育態(tài)度與體質(zhì)健康的調(diào)查研究及相關(guān)性分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2014，33（6）：76-79，103.

G804.27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）08-123-03

2016-07-06

李冉，本科。研究方向：體育教學(xué)。