淺談?wù)Z文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

田恬

【摘要】教師的素養(yǎng)在教師與學(xué)生發(fā)展中起著關(guān)鍵性作用，本文結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，擬從職業(yè)道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)和文化知識(shí)素養(yǎng)等四個(gè)方面總結(jié)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的多方面素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；教師；素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)今社會(huì)，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越被重視。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，肩負(fù)的使命也不再是單一的知識(shí)傳授，而是承擔(dān)了更多的角色，如組織者、管理者和研究者等。這些角色促使教師要不斷培養(yǎng)和提高自身的各方面素養(yǎng)，有利于擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生語(yǔ)文能力的職責(zé)。

一、職業(yè)道德素養(yǎng)

（一）熱愛本職業(yè)

熱愛是成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的前提，只有具備了愛崗敬業(yè)的精神，教師才能在教學(xué)活動(dòng)中充滿熱情與希望。語(yǔ)文教師如果只抱著“教書”的態(tài)度，那只是在教學(xué)生“應(yīng)試”，以獵取功名利祿。真正的語(yǔ)文教師應(yīng)是真正做到愛教“語(yǔ)文”，而不是單純愛“分?jǐn)?shù)”。

（二）熱愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生”。愛學(xué)生，是教師教好學(xué)生的重要條件。教師也只有真正地?zé)釔蹖W(xué)生，才能將學(xué)生教好，正所謂“親其師”，才能“信其道”。這也就要求廣大語(yǔ)文教師毫無(wú)保留地向?qū)W生們貢獻(xiàn)自己的愛。教師的愛還表現(xiàn)在一視同仁地對(duì)待學(xué)生，只有學(xué)生感受到了平等對(duì)待，他們才會(huì)接納老師對(duì)他們所付出的一切。

二、心理素養(yǎng)

（一）提高教師的心理健康水平

在課堂上，要想有一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，首先就要求教師擁有愉悅的心境、昂揚(yáng)振奮的精神以及樂(lè)觀開朗的情緒。若使平日里枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂變得充滿活力，首先教師應(yīng)該提高自身心理素質(zhì)，擁有一個(gè)寬廣的胸襟，保持自信、開朗的狀態(tài)，在語(yǔ)文課堂中優(yōu)化學(xué)生性格，從語(yǔ)文教學(xué)中尋找樂(lè)趣，與時(shí)代大環(huán)境相協(xié)調(diào)。

（二）提高學(xué)生的心理健康水平

語(yǔ)文教師應(yīng)熟練掌握教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，利用不同的教育方法因材施教。教師可以充分運(yùn)用語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的大量古今中外優(yōu)秀的道德形象，如：富蘭克林、海倫·凱勒、冰心等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些人物及作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)行心理體驗(yàn)及感悟，讓學(xué)生學(xué)習(xí)前輩們大公無(wú)私、見義勇為、善良正直、樂(lè)觀向上、自尊自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。另外還可以給學(xué)生推薦《讀者》一類的雜志，讓學(xué)生在感受美文的同時(shí)，凈化心靈，達(dá)到心理健康教育的目的。另外還要注重學(xué)生的勞逸結(jié)合，適當(dāng)休息，正確處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系和比重，避免學(xué)生壓力過(guò)大，并與家長(zhǎng)形成良好的默契。

三、專業(yè)能力素養(yǎng)

著名特級(jí)語(yǔ)文教師竇桂梅說(shuō)：“一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，往簡(jiǎn)單里說(shuō)，也就是教給孩子三件事：練一手好字，有一副好口才，寫一篇漂亮文章。往復(fù)雜處說(shuō)，一個(gè)孩子碰到一個(gè)好的語(yǔ)文教師，是一生的福氣。”那么如何才能帶給學(xué)生這樣的福氣，這就要求教師首先要有專業(yè)的能力素養(yǎng)，才能教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生能力得到提升，教學(xué)任務(wù)的完成得到保證。教師的專業(yè)能力素養(yǎng)主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）較強(qiáng)的語(yǔ)文能力

語(yǔ)文能力主要包括閱讀、寫作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力以及科研能力。這首先要求語(yǔ)文教師要有良好的閱讀和寫作習(xí)慣，在教學(xué)生寫作時(shí)，自身必須已經(jīng)具備了深厚的寫作功底并能熟練地掌握各種閱讀與寫作技巧。在批改學(xué)生作文時(shí)，才能給予清晰、明確和深刻的評(píng)價(jià)。并在業(yè)余時(shí)間積極投身到科研中去，反思與分析各種教學(xué)問(wèn)題，這樣才會(huì)不斷取得進(jìn)步。

（二）熟練的教學(xué)能力

語(yǔ)文教師如果想掌握熟練的教學(xué)能力，就一定要具備先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外練操作能力，全面地了解教材，并依托教材向外拓展，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充，不斷提高教學(xué)能力。

（三）自我發(fā)展的能力

作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，還要不斷地自我發(fā)展，在教學(xué)中勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究與分析。努力探索新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)模式，在實(shí)踐中努力提升自己，能夠利用業(yè)余時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，全心全意地投入到語(yǔ)文教育這個(gè)事業(yè)中去，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑和主動(dòng)的課堂。

四、提高文化知識(shí)素養(yǎng)

（一）會(huì)讀書，多讀書

會(huì)讀書，這是身為語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)。語(yǔ)文教師要以書為中心對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，這些書可以延伸到古今中外的文學(xué)名著或是實(shí)用的文學(xué)常識(shí)。確切地說(shuō)，語(yǔ)文教師是一個(gè)“活書庫(kù)”，不斷地接受先進(jìn)的理念，并給學(xué)生提供豐富的知識(shí)。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該會(huì)讀書，多讀書，在擁有了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)之后，才能駕馭教材，引導(dǎo)學(xué)生。

（二）提高信息素養(yǎng)

語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐。社會(huì)發(fā)展到今天，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中去，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取和處理信息。利用好網(wǎng)絡(luò)給課堂帶來(lái)的便利條件，提高教學(xué)的效果。并且時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，了解學(xué)情，關(guān)注時(shí)事，并與學(xué)生進(jìn)行討論。尤其在信息社會(huì)的今天，學(xué)生視野更為開闊，求知欲更強(qiáng)，語(yǔ)文教師更應(yīng)與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同進(jìn)步。

綜上所述，在新課改的號(hào)角聲里，語(yǔ)文教師應(yīng)有意識(shí)地、自覺地培養(yǎng)多方面的素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而努力，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）