從幾個(gè)密度習(xí)題教學(xué)談習(xí)題的“后教學(xué)”

張建安

物理新課教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)具備了用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題的能力，可以用習(xí)題的解答來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況.一般的習(xí)題教學(xué)是教師選擇一些難度、數(shù)量適中的習(xí)題，先讓學(xué)生思考，由學(xué)生自己完成，然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo).有些習(xí)題在師生共同解答之后，也就是完成了常規(guī)的解題教學(xué)之后，還可以進(jìn)行一些更有利于學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生得到更多收獲.本文以密度的習(xí)題教學(xué)為例，談?wù)勗鯓娱_展習(xí)題的“后教學(xué)”.