新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育

張曉云

內(nèi)容摘要：新課改對學(xué)生的情感培養(yǎng)作為初中語文的基礎(chǔ)，被重點(diǎn)提及出來。情感教育對初中語文教學(xué)來說是不可忽視的重要趨勢，情感的培養(yǎng)有助于學(xué)生語言能力的提高，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全高尚的人格。本文將對新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行簡單的剖析，了解當(dāng)下情感教育在初中語文教學(xué)中的重要作用，并挖掘新課改下情感教育實(shí)施的缺憾，提出相應(yīng)的簡單措施。

關(guān)鍵詞：新課改 初中教學(xué) 情感教育

注重對學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格的培養(yǎng)是新課程改革下的重點(diǎn)，“以人為本”，注重學(xué)生全方面的發(fā)展。情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生的心身健康發(fā)展，從而提高學(xué)生對文字的共鳴，由此看來，在新課程改革下初中語文的情感教育顯得格外重要。

一.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育的現(xiàn)狀

1.情感教育的基本概述。情感教育簡單地來說，就是一種加強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生對外界的探索，從而培養(yǎng)出學(xué)生健全的人格的教學(xué)模式。

2.情感教育在初中語文教學(xué)中的作用。總所周知，豐富的情感是探索外界知識的重要因素，情感教育的重要把握可以加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，促進(jìn)學(xué)生對知識的渴求性，從而整體提高初中語文的教學(xué)。不僅在教師的教學(xué)計(jì)劃在此基礎(chǔ)上收獲事半功倍的效果，并且“因材施教”，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

3.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育的缺陷。隨著新課改的不斷深入，情感教育在此過程中也暴露出一些缺陷，阻礙了新課改下情感教育的實(shí)施。

首先是滯后性。對傳統(tǒng)的教師來說，知識的灌輸模式成為根深蒂固的教學(xué)方法，新課改所倡導(dǎo)的情感教育必定會(huì)在此基礎(chǔ)上不能得到足夠受重視，必然造成情感教育的滯后。

其次是準(zhǔn)確性不夠。對“情感教育”的解讀或多或少在新課改下會(huì)出現(xiàn)偏差或者不準(zhǔn)確。情感教育往往跟德育教育混為一談，在知識傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式下，忽視學(xué)生的情感發(fā)展，缺少教師與學(xué)生的情感交流，無法達(dá)到新課改的效果。

最后是運(yùn)用欠缺性。情感教育的運(yùn)用方式不對，對學(xué)生的行為充分的肯定，違背了新課改的基本要求，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二.新課改下初中語文教學(xué)中情感教育的簡要做法

了解了新課改下初中語文教學(xué)中情感教育的優(yōu)勢可以更加堅(jiān)定新課改下情感教育的推行，實(shí)行過程中的缺陷也應(yīng)該同樣得到重視并解決，幫助學(xué)生提高自己的語文水平。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的傳統(tǒng)授課方式。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師處于優(yōu)先涉足的地位，由教師帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生提高自己的語文水平，因此把正確地“情感教育”思想落實(shí)到每一個(gè)教師是一個(gè)關(guān)鍵的因素。擁有正確地思維才能更好地支配行動(dòng)，達(dá)到新課改所希望的目標(biāo)。

2.營造良好的情感氛圍。輕松愉快的課堂有助于營造良好的情感氛圍，良好的情感氛圍有利于幫助情感教育的實(shí)施。例如聯(lián)想式的手段，這種手段可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索性，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。譬如朱自清先生的《背影》，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”讀到這句話的時(shí)候，老師可以這樣提問，“最不能忘記的背影，同學(xué)們對背影的聯(lián)想是什么？每每想起來某一個(gè)人的背影時(shí)，總是帶著一種怎么樣的情愫呢？”答案肯定是豐富多彩的，這樣子的聯(lián)想式提問方法可以幫助學(xué)生思考，活躍課堂氣氛，同時(shí)增加了學(xué)生與教師的情感交流，有利于獲得教學(xué)上的更大效益跟學(xué)生的進(jìn)一步成長。

3.多媒體的輔助。在新課改下，多媒體的運(yùn)用顯得至關(guān)重要。多媒體的運(yùn)用可以盡可能地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。

例如徐志摩的《再別康橋》，如果只是學(xué)生跟老師的誦讀，里面深層次的感情就沒有那么容易被挖掘出來，用多媒體展示專業(yè)朗誦的魅力，可以讓學(xué)生對《再別康橋》有進(jìn)一步的思考，濃濃的感情在音樂與優(yōu)美的音色中更好地表達(dá)出來。

4.付諸于實(shí)踐。實(shí)踐才是硬道理，只有通過實(shí)踐才能把情感教育的重要作用發(fā)揮到淋漓盡致。情感教育要求學(xué)生的理解能力與應(yīng)用能力可以達(dá)到一個(gè)比較完美的狀態(tài)，所以培養(yǎng)學(xué)生情感的表達(dá)，也是情感教育付諸于實(shí)踐的一個(gè)很好的例子，讓學(xué)生會(huì)表達(dá)自己，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，才算真正完成情感教育的目標(biāo)。

通過對新課改下的初中語文教學(xué)中的情感教育的現(xiàn)狀的簡要剖析，我們可以看出，情感教育的優(yōu)勢是不容小覷的。通過情感教育，可以讓學(xué)生們更好地在情感中感知世界，完善人格，獲取正確地價(jià)值觀，樹立有價(jià)值的人生觀。雖然在新課改下的情感教育仍然存在一些問題，但是我們要不斷地努力，在解決問題中讓情感教育實(shí)施更完善地推崇下去。

（作者單位：江蘇泗洪縣淮北中學(xué)）