高中地理教學(xué)與創(chuàng)新素質(zhì)

周宰根

【摘 要】地理課程是科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要組成部分，它對(duì)提高整個(gè)中華民族科學(xué)文化水平，有著其它學(xué)科所不能替代的作用。如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是地理教學(xué)工作者目前亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維

如何在高中教育過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)一直是一個(gè)難題，作為一名地理教師，我努力在教學(xué)過程中推行素質(zhì)教育，并在課堂教學(xué)中讓課堂“活”起來，逐步發(fā)揮學(xué)的特長(zhǎng)，了解學(xué)生，并因材施教，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到盡可能的提高，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。通過一段時(shí)間的探索，我讓為在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意以下幾方面：

一、先從理論上了解當(dāng)今的教育理論，并認(rèn)清地理學(xué)科的重要性

《課標(biāo)》提出“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想，道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和心理素質(zhì)”的精神。在地理學(xué)科的教學(xué)中也是如此，因此一名教學(xué)工作者在地理課教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想，道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和心理素質(zhì)，注重個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮自己的潛力。

地理學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口。而目前地理教材更注重與實(shí)際結(jié)合，能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自然，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛人類生存的地理環(huán)境，在實(shí)際生活中體現(xiàn)人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想意識(shí)。同時(shí)地理課教學(xué)中會(huì)滲透一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用地理知識(shí)的能力，把所學(xué)只是合理分析，活學(xué)活用，培養(yǎng)新型人才。這樣一個(gè)學(xué)科在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮了巨大的作用，無論德育，教育各方面都有優(yōu)勢(shì)，因此，在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)中也會(huì)發(fā)揮其巨大的魅力。

二、在理論基礎(chǔ)上改良自己的教學(xué)方法，認(rèn)真思考。在教案中有所體現(xiàn)

目前的地理知識(shí)可以大致分成兩類，人文地理和自然地理。但在理解時(shí)可以分為抽象知識(shí)和形象知識(shí)兩類，這兩類知識(shí)各有特點(diǎn)，因此在教案編寫中注重分類講授，用不同的方法加以分析。抽象知識(shí)，很多內(nèi)容不能通過身體實(shí)例進(jìn)行講解，因此在講授時(shí)要注重教具的應(yīng)用，讓學(xué)生盡可能自己動(dòng)手，自己思考問題，解決問題。例如，在地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)講授中，讓學(xué)生自己觀察地球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向，自己嘗試演示太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的過程，通過教師提示，總結(jié)，歸納其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生理解空間事物的能力。

形象知識(shí)，易于理解而且就發(fā)生在我們身邊，可以讓學(xué)生自己舉例說明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，環(huán)境保護(hù)這一部分，可以讓學(xué)生例舉環(huán)境污染，生態(tài)破壞的例子，進(jìn)行分析，分析其利弊，并思考如何解決此類問題，從而引出環(huán)境保護(hù)的重要性。使學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)形成一個(gè)連貫的思維模式。還有些知識(shí)，雖然是現(xiàn)實(shí)生活的一部分，但學(xué)生很少接觸，不完全清楚其內(nèi)容，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用相應(yīng)的教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)），讓知識(shí)形象生動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)在學(xué)生面前，并運(yùn)用啟發(fā)式，討論式等方法讓學(xué)生活學(xué)活用。

針對(duì)以上問題，教案改革，教學(xué)方法更新已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)必要改進(jìn)方面了，因此，作為一名教師應(yīng)努力思考，想出多種有效的教學(xué)方法以完善自己的教學(xué)工作。

三、具體落實(shí)到實(shí)踐中去。把先進(jìn)的教學(xué)理論應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，在課堂上普及素質(zhì)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

地理課是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，在這門學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵在于如何讓地理課“活”起來，讓學(xué)生接受起來不枯燥，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中必須加入多種方法和手段以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的目的。而最有效的教學(xué)方法就是在課堂中得以展示，因此，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊緊相扣，隨時(shí)引起學(xué)識(shí)的注意，讓其勞逸結(jié)合，達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.精彩引導(dǎo)，吸引學(xué)生

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，導(dǎo)入一定要精彩，最好給人一種耳目一新的感覺，不時(shí)帶給學(xué)生驚喜，讓其提高學(xué)習(xí)的熱情。例如，常規(guī)的教學(xué)是教師說教引入?？梢杂靡恍┯腥さ睦樱嗝襟w引入更能吸引學(xué)生的注意力，可以用學(xué)生熟悉的電影，動(dòng)畫等新穎的方式吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中，這種引入方式的效果更為顯著，學(xué)生證堂課的學(xué)習(xí)熱情更高。也增加了一些現(xiàn)代氣息。

2.思潮起伏，環(huán)環(huán)相扣

如何做到一節(jié)課下來學(xué)生都能緊跟，理解呢？一定要在具體的教學(xué)內(nèi)容上下功夫，在講授過程中，注重各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，多方聯(lián)系，建立思維線索，起到環(huán)環(huán)相扣的作用，目的是使思路順暢，易于理解。同時(shí)好的知識(shí)也要通過各種啟發(fā)，引導(dǎo)手段讓學(xué)生吸收理解。因此，讓學(xué)生思潮起伏是一個(gè)維持其興趣，保持其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)方法。我們可以在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法。例如：在講授《常見的天氣系統(tǒng)》一文中，冷鋒，暖鋒的形成可以用多媒體分步演示，讓學(xué)生脫離書本，歸納總結(jié)其形成過程，課件中注重色彩，聲音的變化以吸引學(xué)生的注意力。代表不同事物的圖像，顏色要有明確的區(qū)別，以便于學(xué)生認(rèn)真觀察。采用直感直觀方法讓學(xué)生掌握，理解該知識(shí)點(diǎn)，并留下深刻印象。能夠完成教學(xué)任務(wù)的方法有很多，如：講授法，啟發(fā)法，直觀法，邏輯法，復(fù)習(xí)法，考核法等，重要的是如何靈活，準(zhǔn)確地加以運(yùn)用以起到吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。如此學(xué)到的知識(shí)在其創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中也起到了至關(guān)重要的作用。

3.靈活多變，活學(xué)活用

在教學(xué)過程中，不要拘于某一種定式，要靈活多變，可以在教學(xué)中認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，在課堂上盡可能解決學(xué)生的一些合理要求，并對(duì)不合理意見做以糾正。例如，可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的話題，隨堂設(shè)置一些小型議論，讓其各抒己見，探索結(jié)果等，但不要影響正常的教學(xué)進(jìn)度，這種靈活多變的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的熱情，努力把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰?，提高自己的素質(zhì)。

4.課前課后，連貫教學(xué)

在教學(xué)中可以布置一些課前，課后作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手解決課堂將要出現(xiàn)，或沒有解決的問題，但不要留太多作業(yè)，以免打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)從課前到課后連貫起來。

總之，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能完成的，是需要實(shí)際教學(xué)中不斷探索，創(chuàng)新，實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。