淺談?dòng)變簣@音樂教學(xué)游戲化的組織與實(shí)施

邵孝平 楊婷

摘 要：音樂活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)之一，在教學(xué)中如何凸顯游戲化，如何讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)，快樂的游戲。本文通過選擇適合幼兒天性及學(xué)習(xí)特征的音樂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法，采用多樣的音樂教育形式進(jìn)行組織實(shí)施，使幼兒更主動(dòng)的參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣和愛好。

關(guān)鍵詞：游戲化 音樂 組織與實(shí)施 快樂

一、對幼兒音樂教育游戲化的認(rèn)識

所謂的幼兒音樂教育游戲化是指用游戲化，活動(dòng)化的方法促進(jìn)幼兒音樂的教育.通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們不論是在戶外活動(dòng)還是自主游戲時(shí)間，他們都會(huì)情不自禁的唱唱跳跳，或者搬弄一些能發(fā)出聲響的物品敲敲打打。因此，音樂教育不僅僅只局限于幼兒園課堂中，它還應(yīng)滲透在幼兒園一日生活中。讓溫馨和諧快樂的游戲無時(shí)無刻的陪伴著幼兒。 使幼兒更主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在享受美的音樂同時(shí)得到快樂，這是老師需要去努力的目標(biāo)。[1]

二、尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們游戲創(chuàng)造的快樂

在音樂活動(dòng)中，要真正做到“尊重”首先教師應(yīng)樹立正確的科學(xué)觀、兒童觀。我們要重視幼兒內(nèi)心的感受和對幼兒興趣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。在音樂活動(dòng)中，我認(rèn)為要注意用眼神和手勢鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒，大膽地表現(xiàn)自己，特別是那些膽小、內(nèi)向的幼兒，他們每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都應(yīng)該積極地給予鼓勵(lì)和贊美：“××你真棒！”“表現(xiàn)得好極了，大家歡迎！”

三、豐富的音樂內(nèi)容，是突出音樂教育游戲化的首要前提

教師在選擇音樂素材時(shí)要從幼兒的角度出發(fā)，注重幼兒的個(gè)體差異，在音樂活動(dòng)中選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的具有教育性和藝術(shù)性的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，避免單一，運(yùn)用多樣化的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣與喜愛。

很多音樂里面有孩子們喜歡的動(dòng)物和人物形象，有孩子們熟悉的生活寫照，還有具有民俗特色故事的吸引。作為一名老師，要做一個(gè)有心人。平時(shí)注意整理和收集，儲(chǔ)備豐富的音樂素材，隨時(shí)為孩子們提供喜愛的音樂。[2]

四、靈活、自由的組織形式，是突出音樂教育游戲化的重要手段

幼兒天生好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿、好創(chuàng)造、好參與、好探索、好表現(xiàn)。采用游戲化的方法，組織音樂活動(dòng)，會(huì)事半功倍。因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得自由、靈活、豐富多彩，使幼兒體驗(yàn)到“玩”一樣的感覺，不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過程中去感知音樂。

1.趣中學(xué)、趣中樂

“興趣是最好的老師” 趣味性的音樂游戲可激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒愉悅的投入到活動(dòng)中去。教師可根據(jù)幼兒好玩、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，在音樂活動(dòng)中注意情趣性，音樂、游戲要能激發(fā)幼兒興趣，教師要有目的地讓所有的孩子都能參與音樂活動(dòng)，滿足幼兒被接納的心理要求，并產(chǎn)生審美的體驗(yàn)和審美的情感。[3]

2.樂在奇中

幼小的孩子們個(gè)個(gè)好奇、好問、他們生機(jī)勃勃、精力充沛。在孩子們的世界里，什么都想知道，永遠(yuǎn)都有問不完的問題。正如杜威所說：“好奇、好問是兒童與生俱來的特點(diǎn)。兒童對客觀世界的認(rèn)識是以活動(dòng)，特別是以游戲中的探究活動(dòng)為中介的。根據(jù)幼兒好奇、好模仿的特點(diǎn)，不斷提供新的刺激，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而產(chǎn)生濃厚的好奇心。

3.樂在創(chuàng)造中

《綱要》中指出：通過藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)心靈美、自然美、創(chuàng)造美的形象。兒童是天生的藝術(shù)家，幼兒的圖畫、詠唱、各種形體表現(xiàn)都充滿著童真之美，他們不拘一格的自編歌詞，興高采烈的手舞足蹈都富有個(gè)性的創(chuàng)意。這些稚嫩而新穎的創(chuàng)造性表現(xiàn)需要教師以真誠、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞，更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。

4.樂在動(dòng)中

好動(dòng)是幼兒的天性，我們應(yīng)該順應(yīng)幼兒的天性，用游戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒的形體動(dòng)作。從貼近幼兒生活的音樂元素入手，讓幼兒在音樂活動(dòng)中動(dòng)起來。

由于幼兒園的孩子特別好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，所以律動(dòng)正好符合這一年齡特征。通過游戲活動(dòng)和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

5.樂在參與中

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。教師抓住幼兒好表現(xiàn)的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲方式讓幼兒參與音樂活動(dòng)，滿足幼兒的需求。有些歌曲不僅讓幼兒體驗(yàn)到了多聲部輪唱的快樂，而且也感受到了創(chuàng)編的樂趣，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

五、對幼兒音樂教學(xué)游戲化的幾點(diǎn)感受

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的音樂環(huán)境，讓幼兒多接觸音樂游戲：并將音樂游戲滲透在幼兒的一日生活之中，餐前、生活環(huán)境或戶外活動(dòng)都可進(jìn)行音樂游戲的滲透。[4]

2.激發(fā)幼兒參加音樂游戲活動(dòng)的興趣，嘗試用多種游戲方法引發(fā)幼兒想唱想跳的興趣，樂意參加音樂活動(dòng)，教師也要成為游戲活動(dòng)的參與者，合作者。

3.尊重幼兒間的個(gè)體差異，尊重幼兒的個(gè)人意愿，接納不同水平，鼓勵(lì)幼兒人人參與音樂游戲，對幼兒的困難和需要，提供必要的幫助和適宜的指導(dǎo)。

4.教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)的及本班幼兒具體情況以有教育性、藝術(shù)性、興趣性、開放性、啟發(fā)性的素材，并產(chǎn)生審美的體驗(yàn)和審美的感受。

5.音樂游戲的形式要生動(dòng)活潑，改變滿堂灌的教學(xué)方法，以幼兒為主體，通過游戲的方法進(jìn)行活動(dòng)。

6.音樂活動(dòng)中的發(fā)聲練習(xí)也要游戲化。在歌唱活動(dòng)前用各種小游戲活動(dòng)做簡短的模式發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練幼兒以自然好聽的聲音歌唱。如模仿小動(dòng)物。各種車輛的叫聲。

7.教師個(gè)人要不斷的加強(qiáng)素養(yǎng)，以滿腔的熱情來感染幼兒，教師要以自己的恰當(dāng)?shù)呢S富的情感、表現(xiàn)方式作用于幼兒的心理。用生動(dòng)的變面部表情及肢體動(dòng)作去感染幼兒，帶動(dòng)幼兒。

總之，幼兒音樂教育游戲化的活動(dòng)是豐富多彩的。音樂只有通過游戲化的教育，才能更好的實(shí)現(xiàn)音樂的真正價(jià)值。要真正做到音樂游戲化，還需要我們老師們不斷的探究和思考，未來希望每一個(gè)幼兒都能在游戲化的音樂活動(dòng)中茁壯健康的成長，讓音樂游戲帶給幼兒更多的歡樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱家雄.幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].學(xué)前教育研究，2011年第1期.

[2]李季湄 馮曉霞 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[S]. 人民教育出版社，2013年第1期

[3] 教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀 [S]. 江蘇教育出版社.2008年17期

[4]周穗萍.在玩中學(xué)滿足幼兒發(fā)展需要的游戲化研究[J]. 上海教育出版社 .2009年